- 相關(guān)推薦
淺談中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現狀與對策
摘 要：隨著(zhù)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校猶如雨后春筍不斷地發(fā)展起來(lái)。但是中等職業(yè)學(xué)校作為我國高等教育體系中一個(gè)重要的組成部分，中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)也受到越來(lái)越廣泛的關(guān)注。從目前中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)情況來(lái)看，整體情況不容樂(lè )觀(guān)，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量普遍較低。近幾年來(lái)看，中職學(xué)校不斷地擴大招生規模，而英語(yǔ)水平又是衡量中職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標準，但是英語(yǔ)水平仍然在不斷地滑坡。針對中職學(xué)校存在的問(wèn)題，本文在此基礎上，就提升中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)效率的對策展開(kāi)論述。
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；英語(yǔ)；教學(xué)現狀；對策
一、 前言
隨著(zhù)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校猶如雨后春筍不斷地發(fā)展起來(lái)。因為現在社會(huì )需要大量的“身懷絕技”高素質(zhì)的技術(shù)人員，這樣就給職業(yè)學(xué)校的成長(cháng)提供了千載難逢的好機會(huì )。因此，近幾年的職業(yè)技術(shù)學(xué)校在突飛猛進(jìn)的發(fā)展，而且占有非常重要的地位。但是我們職業(yè)技術(shù)學(xué)校最終的目的是讓學(xué)生畢業(yè)了可以順利地就業(yè)。所以在現代信息時(shí)代，如何培養高素質(zhì)的人才，是我們職業(yè)學(xué)校關(guān)心的首要問(wèn)題。眾所周知，英語(yǔ)在我們中職學(xué)校有著(zhù)舉足輕重的作用。作為一名從事多年英語(yǔ)教學(xué)的教師，如何將學(xué)生培養成既具備一定的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)知識，又能夠很好適應社會(huì )發(fā)展的實(shí)用型人才，是我們應該著(zhù)重考慮的問(wèn)題。中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)，是中職職業(yè)學(xué)校教學(xué)體系中一個(gè)不可或缺的組成部分，對學(xué)生英語(yǔ)水平和英語(yǔ)素養的提升可以起到一個(gè)推動(dòng)的作用。然而，從目前中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)情況來(lái)看，還存在學(xué)生學(xué)習水平參差不齊、教學(xué)方式傳統、教學(xué)評價(jià)不完善等問(wèn)題。筆者結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，就如何解決這些問(wèn)題闡述一下自己的觀(guān)點(diǎn)。
二、 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)教育的培養目標
中等職業(yè)學(xué)校主要是培養有一定職業(yè)技能的初、中級人才，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會(huì )對職業(yè)技術(shù)人才的需求越來(lái)越大，對其素質(zhì)要求也越來(lái)越高，英語(yǔ)作為重要的交際語(yǔ)言顯得日趨重要，中職學(xué)生的英語(yǔ)水平要達到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯全面開(kāi)花的復合型要求。中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱要求在英語(yǔ)教學(xué)中改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養的傾向，強調課程從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力和綜合運用語(yǔ)言的能力。
三、 中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現狀分析
（一） 學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊
中等職業(yè)學(xué)校的生源來(lái)自不同的學(xué)校，有高中畢業(yè)的學(xué)生，也有初中畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)生的英語(yǔ)基礎和英語(yǔ)學(xué)習能力不盡相同。這在一定程度上給教師的教學(xué)帶來(lái)諸多阻礙，很多教師在教學(xué)中采取同樣的教學(xué)目標、同樣的教學(xué)內容以及同樣的教學(xué)模式，導致有的學(xué)生覺(jué)得學(xué)習太過(guò)于簡(jiǎn)單，有的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習難度太大，只有少數學(xué)生在原有的基礎上獲得提高。
（二） 英語(yǔ)教學(xué)方式傳統落后
筆者在實(shí)際工作中發(fā)現，很多中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)存在教學(xué)方式落后的問(wèn)題。受傳統教學(xué)思想和教學(xué)模式的影響，很多教師在英語(yǔ)教學(xué)中還在使用傳統的灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生處在一個(gè)被動(dòng)、機械的學(xué)習狀態(tài)，學(xué)習積極性不高，課堂教學(xué)也很難達到預期的效果。
（三） 課堂教學(xué)評價(jià)體系不完善
教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的組成部分，但是在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中往往被教師忽視。很多教師在課堂教學(xué)結束后不實(shí)施教學(xué)評價(jià)，還有些教師在實(shí)施教學(xué)評價(jià)的時(shí)候只看學(xué)生的學(xué)習結果，忽視對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，導致教學(xué)評價(jià)的效能和價(jià)值沒(méi)有得到最大限度的發(fā)揮。
四、 提高中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)效率的有效策略
（一） 采取分層教學(xué)模式
由于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生之間存在較大的個(gè)體差異，所以教師在教學(xué)中不能使用統一的教學(xué)目標和教學(xué)內容，應當根據實(shí)際情況采取分層教學(xué)模式，將全班學(xué)生按照綜合能力分成優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生三個(gè)層次，再根據每個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習需求設置不同的教學(xué)內容和教學(xué)目標。比如，針對后進(jìn)生，英語(yǔ)教師要求其從英語(yǔ)詞匯學(xué)起，幫助這個(gè)層次的學(xué)生打好基礎。針對中等生，英語(yǔ)教師要求其熟練掌握教材上和課堂上所講解到的所有知識點(diǎn)，對這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行鞏固性教學(xué)。針對優(yōu)等生，教師可以適當地對教學(xué)內容進(jìn)行拓寬，注重對這類(lèi)學(xué)生的思維進(jìn)行培養。通過(guò)這種方式讓每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎上獲得提高。
（二） 創(chuàng )新課堂教學(xué)方式
在新課改背景下，教師要摒除傳統的灌輸式教學(xué)模式，對課堂教學(xué)方式進(jìn)行積極的創(chuàng )新。比如，教師可以利用具有現代化特點(diǎn)的多媒體設備進(jìn)行教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的參與積極性。又如，教師還可以采取角色扮演教學(xué)方式、情境創(chuàng )設教學(xué)模式、小組合作學(xué)習模式等各種教學(xué)方法，引導學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習方式，接受最佳的教育。
（三） 建立完善的教學(xué)評價(jià)體系
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師要重視教學(xué)評價(jià)的實(shí)施，將其作為提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在實(shí)施教學(xué)評價(jià)的過(guò)程中，教師既要注重對學(xué)生學(xué)習結果的評價(jià)，還要重視對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)。不可使用“一刀切”的評價(jià)標準，要結合學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識、學(xué)習能力和學(xué)習需求等對學(xué)生的整體學(xué)習效果進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生能夠全面認識自己，從而有的放矢去改進(jìn)和完善自己。
五、 結論
綜上所述，隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語(yǔ)在我國社會(huì )上的地位越來(lái)越顯著(zhù)，發(fā)揮的作用也越來(lái)越突出。中職英語(yǔ)教師要認識到自身的教學(xué)責任，找到現階段英語(yǔ)教學(xué)低效的原因并在此基礎上采取針對性的解決措施，以此實(shí)現學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
參考文獻：
[1]鄧勝立.淺談實(shí)現中職英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的策略[J].新課程研究（中旬刊）
[2]劉艷麗.中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與探討[J].吉林教育（教科研版）
[3]李麗.談職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程的興趣教學(xué)[N].山東省農業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報
[4]羅雙李.淺談高職英語(yǔ)課堂的情感教學(xué)[J].企業(yè)家天地下半月刊（理論版）
【淺談中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現狀與對策】相關(guān)文章：
關(guān)于淺談農村初中英語(yǔ)教學(xué)的現狀與對策論文08-04
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理對策論文07-04
中等職業(yè)學(xué)校自我鑒定02-01
中等職業(yè)學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的論文07-04
中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規定08-09
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習管理辦法08-09
電信行業(yè)IT項目管理現狀對策論文07-03