汽車(chē)技術(shù)服務(wù)教學(xué)資源庫規劃建設研究論文

時(shí)間:2022-06-23 19:48:22 愛(ài)車(chē) 我要投稿
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汽車(chē)技術(shù)服務(wù)教學(xué)資源庫規劃建設研究論文

  一、總體結構框架

汽車(chē)技術(shù)服務(wù)教學(xué)資源庫規劃建設研究論文

  按照資源庫平臺總體架構,完成包括專(zhuān)業(yè)建設中心、課程中心、學(xué)習中心、素材中心、互動(dòng)中心5大中心和培訓認證營(yíng)、技能競賽網(wǎng)、校企直通車(chē)、車(chē)友服務(wù)站4個(gè)拓展模塊的資源(信息)建設與應用。

  二、完善“5大中心”建設與應用

 。ㄒ唬⿲ⅰ皩(zhuān)業(yè)建設中心”建成院校專(zhuān)業(yè)建設指導中心

  “專(zhuān)業(yè)建設中心”遵循“wwhs”思路建設,包括行業(yè)概況、專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介、專(zhuān)業(yè)資源和名師專(zhuān)家四個(gè)部分,其中行業(yè)概況是確定不同企業(yè)行業(yè)需要什么人(what),專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介是確定不同層次學(xué)校應該培養什么人(who),專(zhuān)業(yè)資源是展示怎么培養人(how),名師專(zhuān)家是培養專(zhuān)家秀(show)!皩(zhuān)業(yè)建設中心”將建設“行業(yè)概況”“專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介”“專(zhuān)業(yè)資源”和“名師專(zhuān)家”4個(gè)欄目。其中“行業(yè)概況”主要包括行業(yè)政策法律法規、前言技術(shù)速遞及典型企業(yè)鏈接三個(gè)模塊內容;“專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介”及“專(zhuān)業(yè)資源”主要包括中職、高職、本科三個(gè)層次本專(zhuān)業(yè)人才培養目標、人才培養方案、專(zhuān)業(yè)課程體系及專(zhuān)業(yè)負責人說(shuō)專(zhuān)業(yè)視頻等內容;在“名師專(zhuān)家”中則主要是行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家及學(xué)校名師風(fēng)采。為全國其他學(xué)校建設本專(zhuān)業(yè)提供了參考思路與指南。

 。ǘ⿲ⅰ八夭闹行摹苯ǔ伤槠Y源存儲中心

  在后續建設過(guò)程中“,素材中心”建設繼續按照“最小學(xué)習素材、碎片化存儲”的思路,力求豐富多樣,在數量和類(lèi)型上大大超出本資源庫內20門(mén)課程所需的資源范圍,以方便教師用戶(hù)靈活搭建課程和學(xué)生用于自主拓展學(xué)習。同時(shí),建設面向企業(yè)員工繼續教育、技能提升的拓展素材。素材類(lèi)型包括文本類(lèi)素材、圖形(圖像)類(lèi)素材、音頻類(lèi)素材、視頻類(lèi)素材、動(dòng)畫(huà)類(lèi)素材和虛擬仿真類(lèi)素材等“7+7+1”素材(分別指7種教學(xué)應用類(lèi)型資源、7種媒體類(lèi)型素材,1是指微課程)!拔⒄n程”指通過(guò)網(wǎng)絡(luò )表現的某個(gè)知識點(diǎn)或技能點(diǎn)的教學(xué)內容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和,具有完整的教學(xué)設計環(huán)節,包含課程設計、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評價(jià)等環(huán)節。

 。ㄈ⿲ⅰ罢n程中心”建成具備輔教功能的網(wǎng)絡(luò )課程平臺

  課程中心功能定位于“輔教”,在已建10門(mén)課程的基礎上,將建設20門(mén)專(zhuān)業(yè)課程,每門(mén)課程都包含完整的教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng),包括教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)過(guò)程記錄、教學(xué)評價(jià)等環(huán)節,支持線(xiàn)上教學(xué)或線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)。

 。ㄋ模⿲ⅰ皩W(xué)習中心”建成終身學(xué)習平臺

  通過(guò)進(jìn)一步調研學(xué)生、教師、企業(yè)及社會(huì )學(xué)習者四類(lèi)用戶(hù)的學(xué)習需求,制作用戶(hù)需求清單,依此完善“學(xué)習中心”功能及內容,滿(mǎn)足教師、學(xué)生、企業(yè)用戶(hù)等各類(lèi)用戶(hù)的共性需求及個(gè)性需求,在各類(lèi)用戶(hù)學(xué)習過(guò)程中實(shí)現“能學(xué)”效果,建設成為智能化、開(kāi)放性學(xué)習平臺,滿(mǎn)足“終身性、全民性、泛在性、靈活性”的學(xué)習型社會(huì )要求。

 。ㄎ澹⿲Α盎(dòng)中心”作精心設計

  在互動(dòng)中心設置討論區、聊天室、調查、投票、公告信息等內容,學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可進(jìn)行在線(xiàn)討論、作業(yè)互評、心得分享等,可以有效提高使用者的學(xué)習效率、興趣和參與度。

  三、拓展“4個(gè)模塊”的建設與應用

 。ㄒ唬┡嘤栒J證營(yíng)

  培訓認證營(yíng)是為滿(mǎn)足院校師生和企業(yè)員工繼續教育、技能提升的需求而設的。依托網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)設“職業(yè)資格培訓”“師資培訓”“創(chuàng )業(yè)培訓”等欄目。該平臺提供企業(yè)、院校、行業(yè)協(xié)會(huì )聯(lián)合開(kāi)發(fā)的分層次、個(gè)性化、可定制的培訓、認證資源與信息,以培訓和認證為主線(xiàn)貫通校企行三方,滿(mǎn)足院校師生和企業(yè)員工的自我提升需求。

 。ǘ┘寄芨傎惥W(wǎng)

  技能競賽網(wǎng)是為滿(mǎn)足院校師生以賽促學(xué)、以賽促教的需求而設,及時(shí)發(fā)布大賽信息、公布競賽題庫(或模擬題庫),以及合作院校技能大賽訓練方案,增強各類(lèi)競賽的社會(huì )效應。除了能提供常規資訊,技能競賽網(wǎng)還能提供在線(xiàn)競賽服務(wù),其特色表現為以下三個(gè)功能:其一,以考核點(diǎn)為基礎元素,實(shí)現不同等級模擬競賽要求,可以使學(xué)習者隨著(zhù)進(jìn)度進(jìn)行測試,體現了教育教學(xué)的規律,服務(wù)于教學(xué)內容;其二,模擬真實(shí)競賽考試時(shí)間及題型,針對性強;其三,模擬題庫為學(xué)習者設置“錯題庫”,學(xué)習者做錯的題會(huì )自動(dòng)轉至錯題庫,并由其自動(dòng)進(jìn)行分析歸納,為使用者指出學(xué)習的不足,幫助學(xué)習者提高學(xué)習效率。同時(shí),平臺還對學(xué)習者整體答題情況進(jìn)行科學(xué)統計,以幫助競賽培訓有的放矢,提高效率。

 。ㄈ┬F笾蓖ㄜ(chē)

  校企直通車(chē)為企業(yè)提供展示平臺、為校企合作提供交流平臺。校企直通車(chē)包括“企業(yè)風(fēng)采”“校企合作”“招聘求職”等欄目,為推動(dòng)“校企合作、工學(xué)結合”、培養汽車(chē)服務(wù)貿易類(lèi)高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供參考。

 。ㄋ模┸(chē)友服務(wù)站

  車(chē)友服務(wù)站為滿(mǎn)足車(chē)友掌握汽車(chē)資訊的需求而設。車(chē)友服務(wù)站開(kāi)設“品牌故事”“新車(chē)概覽”“用車(chē)指南”“汽車(chē)資訊”“互動(dòng)平臺”等欄目,為推進(jìn)車(chē)友提供信息咨詢(xún)和服務(wù),為增強職業(yè)院校服務(wù)能力提供平臺,為促進(jìn)學(xué)習型社會(huì )建設提供條件和保障。

  四、完善PC平臺,開(kāi)發(fā)APP客戶(hù)端

  開(kāi)發(fā)基于A(yíng)ndroid系統的智能手機APP應用,支持Windows系統及Android系統平板電腦等全媒體瀏覽與互動(dòng)。所有資源統一存放在資源中心,通過(guò)云計算管理系統進(jìn)行統一管理。資源的格式轉換、元數據更新、打包解包等服務(wù)由服務(wù)器端統一進(jìn)行。把主要的應用服務(wù)包裝,既避免了資源在服務(wù)器、客戶(hù)端之間的頻繁傳輸,又解決了客戶(hù)端計算能力、存儲能力弱的問(wèn)題。

  五、結論

  汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫規劃建設包括5大中心和4個(gè)拓展模塊。通過(guò)資源庫建設,帶動(dòng)汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設和人才培養模式改革,滿(mǎn)足教師職前、職后教育需求,推廣專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域最新研究與實(shí)踐成果。如將其在全國范圍內推廣使用,可以實(shí)現資源共享,滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需要,縮小汽車(chē)貿易服務(wù)領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平區域差距,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量和從業(yè)人員素質(zhì)的整體提升。

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