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試論在信息技術(shù)教學(xué)中注重品德教育論文
【摘要】：信息技術(shù)學(xué)科的教師必需有敏銳的洞察力，要根據學(xué)科特點(diǎn)，既要教書(shū)又要育人，重視信息技術(shù)學(xué)科的德育功能，掌握思想教育的特點(diǎn)和方法，增強思想教育的效果。在信息技術(shù)教學(xué)中有意識地滲透思想品德教育是教學(xué)與教育職能并重的具體體現，在實(shí)施過(guò)程中要注意以肯定、鼓勵為主結合適當的批評。要找準知識傳授、技能訓練和思想教育的結合點(diǎn)。要把握好“度”。
【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù)教學(xué)注重品德教育
中學(xué)階段是學(xué)生人格健全發(fā)展的重要時(shí)期，思想品德教育可以促使學(xué)生形成健康的人格，培養學(xué)生正確的政治方向、立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度，形成正確的思想意識、道德品質(zhì)。作為信息技術(shù)這門(mén)新興學(xué)科的教師必需有敏銳的洞察力，要根據學(xué)科特點(diǎn)，既要教書(shū)又要育人，重視信息技術(shù)學(xué)科的德育功能，掌握思想教育的特點(diǎn)和方法，增強思想教育的效果。
一、重視品德教育，挖掘教育素材。
信息技術(shù)課作為技能課，偏重于實(shí)踐、側重于操作，與社會(huì )生活聯(lián)系密切，如果把符合時(shí)代潮流和社會(huì )規范的思想觀(guān)念、道德準則結合起來(lái)，穿插、滲透到信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，就能使信息技術(shù)學(xué)科中可以進(jìn)行思想品德教育的內容更加豐富。
�。ㄒ唬�、愛(ài)國主義教育。公民基本道德規范中明確提出愛(ài)國、守法、明理、誠信，一個(gè)人只有熱愛(ài)自己的祖國，才能立志為祖國效力，才能熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人類(lèi)。信息技術(shù)教材中蘊涵著(zhù)豐富的愛(ài)國主義素材，在教學(xué)中，要結合事例激勵學(xué)生熱愛(ài)我們偉大的祖國。
�。ǘ�、科學(xué)精神、態(tài)度和探索方法的教育。在教學(xué)過(guò)程中結合信息技術(shù)的發(fā)展和應用適宜地介紹科研過(guò)程、科學(xué)工作者的創(chuàng )業(yè)歷程來(lái)激勵學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)品德教育。如：可以介紹比爾.蓋茨、貝爾、王選等信息技術(shù)研究者的探索經(jīng)歷，培養學(xué)生求真、求新、不畏艱辛的品格。
�。ㄈ�、實(shí)踐、創(chuàng )新意識的培養�？茖W(xué)的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步都來(lái)源于不斷地創(chuàng )新。信息技術(shù)的發(fā)展更是突飛猛進(jìn)，可以通過(guò)學(xué)習軟件的使用，讓學(xué)生多實(shí)踐、多操作，在實(shí)踐中思考、創(chuàng )新。
�。ㄋ模�、團結、友愛(ài)、互助品德的培養。社會(huì )是一個(gè)有機體，科學(xué)的進(jìn)步、事業(yè)的成功既需要個(gè)體的努力也需要大家的幫助、社會(huì )的影響。信息技術(shù)的發(fā)展是物理、材料、工藝等多種科技整合推進(jìn)的
�。ㄎ澹�、遵守紀律、遵守法律意識的培養。法律、法規教育是終身教育，貫穿于人生的全過(guò)程，尤其在學(xué)生世界觀(guān)逐步形成、發(fā)展的階段更應培養法律、法規意識。
�。�、愛(ài)護公物、維護公共衛生、遵守社會(huì )公德的教育。目前，許多創(chuàng )建文明城市、創(chuàng )建文明社區等豐富多彩的活動(dòng)旨在培養民眾的公德意識，爭取構建和諧的社會(huì )。學(xué)生在學(xué)校這種小社會(huì )和生活的大社會(huì )中都應接受公德教育和培養。
二、探究教育方法，強化德育效果。
信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是培養學(xué)生的信息素養，使學(xué)生的信息意識、信息技能都得到提高，這門(mén)學(xué)科不是專(zhuān)門(mén)的思想品德科目，所以在教學(xué)過(guò)程中，要講究教學(xué)方法，要靈活多樣，既要讓學(xué)生把知識、技能學(xué)好，又要潛移默化地提高他們的思想修養。
�。ㄒ唬�、發(fā)揮教師的主導作用。信息技術(shù)教學(xué)中的思想教育主要是靠信息技術(shù)教師進(jìn)行的，教師的政治意識、思想品德、情感等都會(huì )通過(guò)言傳身教對學(xué)生產(chǎn)生導向作用。教師只有具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識、高尚的思想品德，才能發(fā)掘出素材的思想性，才能機智靈活地找準思想教育的結合點(diǎn)�！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師在意識上重視思想教育，在行動(dòng)中把正確的行為示范給學(xué)生，把良好的思想品德要求傳給學(xué)生，既要授業(yè)，又要傳道。教師要不斷地學(xué)習、充實(shí)，不斷地用有思想意義的最新信息技術(shù)成果來(lái)充實(shí)教材，使思想教育能跟上時(shí)代步伐。
�。ǘ�、采用多種教育途徑，靈活應用多種方法。信息技術(shù)學(xué)科內容豐富、知識新穎、趣味性較強、教學(xué)形式多樣。有些基本理論適宜講解，有些操作技能適宜強化訓練，有些內容需要到社會(huì )上去體驗，多種多樣的教學(xué)形式?jīng)Q定了思想教育的多樣性。
三、教學(xué)中要注意的幾個(gè)問(wèn)題。
在信息技術(shù)教學(xué)中有意識地滲透思想品德教育是教學(xué)與教育職能并重的具體體現，在實(shí)施過(guò)程中要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
�。ㄒ唬�、以肯定、鼓勵為主結合適當的批評。中學(xué)生接受能力強、愛(ài)動(dòng)、思想不穩定，教學(xué)過(guò)程中要根據學(xué)生心理特點(diǎn)多表?yè)P、多鼓勵，同時(shí)要根據具體情節進(jìn)行挫折教育和批評教育，如：有的學(xué)生上網(wǎng)喜歡聊天，教師可以先肯定其文字錄入速度快、操作較熟練、接受新事物靈敏，同時(shí)建議這樣的學(xué)生要多與其他同學(xué)交流，可以通過(guò)發(fā)郵件、發(fā)帖子探討學(xué)習體會(huì )、生活的困惑等，告誡學(xué)生不必迷戀虛擬的網(wǎng)絡(luò )聊天。
�。ǘ�、要找準知識傳授、技能訓練和思想教育的結合點(diǎn)。教材中有的內容思想性明確，比如二進(jìn)制與《易經(jīng)》的淵源，學(xué)生看了能自然激發(fā)自豪感；有的素材則需要教師去挖掘、整理，如：學(xué)習計算機病毒的防治的內容時(shí)，就可以結合病毒的來(lái)源引導學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò )文明，告誡學(xué)生不傳播、不制造計算機病毒，更不要推崇網(wǎng)絡(luò )。能否找準結合點(diǎn)，取決于教師占有具備思想性的素材的狀況以及是否善于選擇知識點(diǎn)、是否善于創(chuàng )設情景。
�。ㄈ�、要把握好“度”。針對不同年齡不同層次的學(xué)生，要采用不同的方式，對于低年級的學(xué)生要多舉一些事例，多以正面的榜樣引導，對于高年級的學(xué)生由于他們有較強的領(lǐng)悟能力和自省能力，思想教育重在提醒，事例不能列舉太多，應列舉一些影響大的、能引起震動(dòng)的例子。教師也要注意經(jīng)常反省自己，不要把自己一時(shí)的喜好當作客觀(guān)的評價(jià)標準，如果能用集體備課的形式多與同事商討、挖掘教學(xué)素材的價(jià)值，效果會(huì )更好。
綜上所述，信息技術(shù)教學(xué)中貫徹思想道德教育是信息技術(shù)教師的基本職責，也是教育需要全方位培養建設者的迫切要求，并且學(xué)生的品德素質(zhì)提高了也會(huì )促進(jìn)知識和技能學(xué)習效果的提高。信息技術(shù)作為新興的學(xué)科，其知識體系、思想體系還有待于進(jìn)一步完善，信息技術(shù)教師更要努力鉆研業(yè)務(wù)、切實(shí)提高自身修養，既傳授知識、技能，又培養學(xué)生的思想品德。
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