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談多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應用
美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)是教給學(xué)生基本的美術(shù)知識和技能，同時(shí)讓學(xué)生有感受美、欣賞美、創(chuàng )造美的意識，多媒體為美術(shù)教學(xué)插上翅膀。而多媒體計算機技術(shù)作為一種新的輔助教學(xué)手段，為美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了“教”與“學(xué)”的重大改革，大大提高了教學(xué)的質(zhì)量；它集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)等各種功能為一體，把教學(xué)素材逼真地呈現在學(xué)生面前，不僅讓課堂上充滿(mǎn)了兒童情趣，而且使課堂教學(xué)效率大為提高，就像為美術(shù)課堂, 教學(xué)插上了騰飛的翅膀，提升了美術(shù)教學(xué)的品位。
運用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣。布魯達說(shuō)：“學(xué)習的剌激是對所學(xué)材料的興趣”。教師在課前準備了大量不同類(lèi)型的資料，有視頻、音頻、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等，被集成到軟件中在電腦多媒體任教師隨意使用，學(xué)生則可按教師引導收集信息，可任意選擇適合自己個(gè)性、興趣的素材。學(xué)生的抽象思維要有一定的感性材料支持。利用多媒體輔助教學(xué)，可以給予學(xué)生大量的感性材料的支持，使學(xué)生容易對知識理解和產(chǎn)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。比如：教學(xué)二年級美術(shù)課《我和昆蟲(chóng)》就通過(guò)多媒體讓學(xué)生有了觀(guān)察各種昆蟲(chóng)的形態(tài)美、色彩美、花紋圖案美等的直觀(guān)效果，以此作為很好的媒介，既激發(fā)了學(xué)生的觀(guān)察興趣，也為誘導學(xué)生愛(ài)護大自然提供很好的契機。
運用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的繪畫(huà)技能。
在傳統的工藝美術(shù)教學(xué)中，構思設計——鉛筆繪出草圖——定正稿一一上色一一整理畫(huà)面一一完成。學(xué)生從設計構思到繪制完成一幅作品所花時(shí)間較長(cháng)，再加上對手工繪制的技術(shù)要求較高，花的時(shí)間和精力就更多。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，好的構思設計不但代表好的設計作品，它還包括有高超的技術(shù)表現能力，對此也是在應用設計課作業(yè)中經(jīng)常出現的問(wèn)題�，F代電腦美術(shù)的出現，正好能解決這問(wèn)題，因為電腦有強大的編輯、造型、上色和文字處理功能，可以直接按自己的設計指令，繪制出自己滿(mǎn)意的圖形、文字也為和色彩，大大提高了效率和繪制質(zhì)量。在以往如果在完成后的設計作品不滿(mǎn)意，需改動(dòng)一下，那就等于重新繪制一張新的作品，而此時(shí)有了電腦，你就只要在原來(lái)的作品上用各種應用工具，就能輕松地解決問(wèn)題。省時(shí)省力，而且可用更多的時(shí)間追求創(chuàng )意和效果。
運用多媒體技術(shù)豐富學(xué)生的想象能力。
一方面是指要使他們在學(xué)習過(guò)程中對學(xué)習內容能保持新鮮感和參與熱情，一方面要有一個(gè)寬松的表達空間及治學(xué)的民主氣氛。新鮮感是吸引注意力和引起興趣的前提條件；表達空間是 他們能力得到肯定、思想得到鍛煉的場(chǎng)所，而廣闊的想象空間則是使他們暢所欲言、打破思想 束縛、自由發(fā)揮想象力的肥沃土壤。這正是傳統教學(xué)模式所達不到的境界，也正是新的電教手 段表現出旺盛活力的方面所在。由于教師在設計課程內容時(shí)從知識點(diǎn)和新穎性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策劃，生動(dòng)活潑的畫(huà)面以及多種媒體的共同參與使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感，從而可以使學(xué)生從被動(dòng)接受知識轉變?yōu)橹鲃?dòng)接受知識。這樣，在多媒體技術(shù)下的學(xué)生美術(shù)想象能力就得到了很好的培養。
利用多媒體輔助教學(xué)，不僅豐富了學(xué)生的知識，開(kāi)闊了視野，更重要的是可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )作思維的發(fā)展，培養學(xué)生的多種能力，我們應在明確鮮明的素質(zhì)教育思想指導下，應用好現代化電教手段，設計出更多、更好的教學(xué)應用課件，來(lái)輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
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