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解決問(wèn)題的練習課課后反思
一、初次的感受和領(lǐng)悟：
學(xué)生剛剛學(xué)會(huì )了求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍也就是求一個(gè)數里面包含了另一個(gè)數的問(wèn)題，用除法計算。本節練習課是新授課后的鞏固練習課。老師會(huì )因材施教，部分沒(méi)有學(xué)會(huì )的同學(xué)將爭取在這節課中努力學(xué)會(huì )解決這種題型的應用題。
在這節課中，老師的設想是寓教于樂(lè )，在游戲中學(xué)會(huì )設計問(wèn)題、解決問(wèn)題。把課堂還給學(xué)生，學(xué)生充分做課堂的小主人。老師是組織者和指導者，為學(xué)生提供需要的資源與幫助。并在活動(dòng)中學(xué)會(huì )解決求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的應用題。
二、經(jīng)過(guò)實(shí)踐的感悟：
課堂效果是：能完成練習課的教學(xué)目標，學(xué)生能解決求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的應用題。學(xué)生參與活動(dòng)的積極性很高，能主動(dòng)的在活動(dòng)中提出數學(xué)問(wèn)題，并且會(huì )解決問(wèn)題。課堂有實(shí)效。
但是，學(xué)生在涂一涂，填一填，想一想的練習題里花費的時(shí)間太多了，題目中有涂色時(shí)間太長(cháng)，影響了課堂進(jìn)度。課后反思，可以只涂一種顏色，或者讓學(xué)生圈一圈也可以節省時(shí)間。
老師的開(kāi)放性還不過(guò)廣度，例如提問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以提加法和減法問(wèn)題。老師應該鼓勵學(xué)生，使學(xué)生的思維多元化。
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