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含有兩級運算解決問(wèn)題課后反思
這節課是在學(xué)生已經(jīng)感知了同級運算的基礎上對含兩級的四則運算順序的一次理論提升和整理，目標是通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解并掌握含有兩級運算的運算順序，并能正確計算；并讓學(xué)生通過(guò)分析問(wèn)題中的數量關(guān)系，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力�；谶@樣的思考，我在課堂上關(guān)注了以下幾點(diǎn)：
1、我將計算與解決問(wèn)題有機結合，知識讓學(xué)生去構建，發(fā)現問(wèn)題，發(fā)揮了學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性。
2、上課時(shí)，我充分尊重學(xué)生的認知過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦等一系列的活動(dòng)，自己發(fā)現規律從而揭示運算順序。
3、活動(dòng)時(shí)，當遇到比較復雜的算式，有些計算能力比較差的學(xué)生根本就不能完成學(xué)習任務(wù)，我就讓學(xué)生發(fā)揮互幫互助的精神，分成學(xué)習小組進(jìn)行計算，而且大家都說(shuō)一說(shuō)運算順序并找出相同之處。
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