《解決問(wèn)題》課后反思
很榮幸在開(kāi)學(xué)的第一天就能夠得到周老師來(lái)學(xué)校指導的機會(huì )，從一個(gè)站在講臺就緊張的我，到今天能夠很自信的站在這個(gè)“舞臺”上，是與周老師的細心指導分不開(kāi)的。因此我更加珍惜周老師來(lái)聽(tīng)課的機會(huì )，努力讓自己充分的展示課堂教學(xué)，希望能夠得到周老師更多的指導。
《解決問(wèn)題》這一單元的教學(xué)目標是：
1．結合現實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì )用兩步計算的方法解決問(wèn)題，知道小括號的作用。
2．培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣，初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教材從學(xué)生熟悉的游樂(lè )園場(chǎng)景入手，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現生活情境中的數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生經(jīng)歷從生活問(wèn)題到數學(xué)問(wèn)題的抽象過(guò)程，感受數學(xué)知識的現實(shí)性。我在教學(xué)這一環(huán)節時(shí)就沒(méi)能大膽的嘗試放手，嘗試讓學(xué)生獨立解決問(wèn)題，開(kāi)放程度不夠，挖掘教材不深。導致學(xué)生對知識的理解程度不深刻，在課后的小測驗中要求用兩種方法解答，部分學(xué)生將分步列式與綜合算式看成是兩種方法，這點(diǎn)還是要多強調。課后周老師為我們講解并詳細分析了關(guān)于這部份的內容。解決問(wèn)題是貫穿整個(gè)教材的，從一年級到五年級都在學(xué)習和應用的內容，是要訓練學(xué)生從生活中發(fā)現數學(xué)信息、提出數學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，訓練學(xué)生善于把生活中的問(wèn)題數學(xué)化，教師要注意培養學(xué)生從數學(xué)的角度去發(fā)現，解決數學(xué)問(wèn)題，引導學(xué)生觀(guān)察有哪些數據、意義和連帶關(guān)系。訓練學(xué)生做到生活問(wèn)題數學(xué)化，數學(xué)問(wèn)題生活化。
通過(guò)周老師的又一次悉心指導，我受益匪淺，我會(huì )在今后的工作中認真學(xué)習，在實(shí)踐中努力探索。相信我會(huì )通過(guò)我的努力得到豐收的果實(shí)。
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