反比例函數第一課時(shí)課后反思

反比例函數第一課時(shí)課后反思

　　1．問(wèn)題情景調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習興趣，深化了學(xué)生數學(xué)思維

　　本節課以學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題為背景提出問(wèn)題，以學(xué)生喜歡的游戲形式引出問(wèn)題，最大限度地調動(dòng)了學(xué)生興趣，每一個(gè)學(xué)生從上課開(kāi)始就積極投入到學(xué)習之中.教師又引導學(xué)生對反比例函數關(guān)系式的觀(guān)察、比較、分析，深化了學(xué)生的數學(xué)思維。

　　2．重視概念的深化，數學(xué)思想方法的滲透

　　概念教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解概念，并能靈活應用概念解決問(wèn)題.本節課教師對反比例概念進(jìn)行了剖析，使學(xué)生對反比例概念的內涵和外延有了更加清晰的認識，并能從多角度辨析反比例函數.本節課教師滲透了歸納、轉化、對應、函數模型等數學(xué)思想方法，從而抽象出反比例函數概念，滲透了由特殊到一般歸納的數學(xué)思想方法。

　　3．小組合作與小組競爭有機的結合

　　本節課在鞏固練習環(huán)節教者設計了小組之間的競賽，既鞏固了所學(xué)的新知，提高了學(xué)習效率，又調動(dòng)學(xué)習的積極性和主動(dòng)性. 這樣的學(xué)習活動(dòng)避免了學(xué)生形成狹隘、自私的學(xué)習心理，養成了良好的團隊意識，最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養了學(xué)生集體榮譽(yù)感。

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