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《這片土地是神圣的》第一課時(shí)課后教學(xué)反思
在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，我首先讓學(xué)生完成填空練習：這片土地是（ ）的。弄明白“神圣”的意思是什么，通過(guò)填空，突出“神圣”這一題眼。借著(zhù)陰道學(xué)生了解“這片土地”指的是哪片土地，并補充介紹文章背景。學(xué)生對寫(xiě)作背景的了解有助于理解課文。然后交流“土地上的什么是神圣的”，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課文，自讀課文，解決生字詞。因為前兩個(gè)環(huán)節做了很好的鋪墊，所以后面的學(xué)習很順利，達到了預期的效果。
研讀課文第一部分，感知“神圣”。為了幫助孩子們理解課文內容，我向他們介紹了這篇演說(shuō)的寫(xiě)作背景。然后，引領(lǐng)學(xué)生深入研讀課文的第一部分（1—3自然段）。在教學(xué)時(shí)，我指導學(xué)生自由閱讀，想象，交流自己“看到”的畫(huà)面，感悟哪些內容讓你感到神圣。在這三個(gè)自然段中，第二自然段是重點(diǎn)，作者提到，所有的一切在他們的記憶和體驗中都是神圣的。我引導學(xué)生邊讀邊想象，幫助大家再顯那一幅幅和諧的畫(huà)面：耕地縱橫交錯，植物綠如海洋；天空蔚藍，山脈起伏，河水清澈見(jiàn)底；遠處群山連綿，近處炊煙裊裊，人與自然和諧相處……讓大家通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言想象美麗的畫(huà)卷，然后通過(guò)誦讀，把自己感受到的溫馨、美麗、富饒、和諧的情懷表達出來(lái)。在這部分的教學(xué)中，我不惜花大氣力，以想象、誦讀為主要教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)孩子們對這片土地的熱愛(ài)與珍惜之情，為后面更好地理解課文，做好了鋪墊。
在學(xué)習的過(guò)程中，我還插入了一個(gè)小練筆，想象印第安人的生活方式及想象印第安人又把什么堪稱(chēng)自己的兄弟、想象祖先會(huì )對后人呼喚些什么，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，并把自己的想象融入到課文中去組合朗讀，學(xué)生用自己的理解把課文重組，利用重疊、倒置等方法朗讀，效果很好，真正體會(huì )到了印第安人對土地的熱愛(ài)。
這節課，不足的是：理解詞語(yǔ)這個(gè)環(huán)節中耗時(shí)太長(cháng)，影響了后面環(huán)節的進(jìn)度。