《除法》課后反思
本節課是在學(xué)生掌握了三位數除以一位數的口算、估算以及筆算得基礎上進(jìn)行的。主要研究三位數除以一位數商的中間末尾有0的這種特殊情況，這一內容也是三位數除以一位數的終結內容。只有學(xué)習了這部分內容，學(xué)生的知識結構才能進(jìn)一步完善，才能更好地為今后學(xué)習除數是兩位數的除法打好基礎，以及更好地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
本信息窗呈現的是兩位小記者到果品加工廠(chǎng)采訪(fǎng)的情景，通過(guò)與工人叔叔的對話(huà)了解果汁、果脯、葡萄酒的生產(chǎn)情況，呈現出數學(xué)信息，提出四個(gè)相應的數學(xué)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題：平均每分鐘生產(chǎn)果汁多少瓶？學(xué)習商的中間有0的除法，說(shuō)明除到被除數的某一位，不夠商1，要在這一位上商0；第二個(gè)問(wèn)題：平均每小時(shí)生產(chǎn)多少千克果脯？是被除數中間有0，商中間也有0的除法，說(shuō)明在除的過(guò)程中，遇到被除數哪一位上的數是0且前面沒(méi)有余數時(shí)，這位上的商就是0，要在這一位上寫(xiě)0，這個(gè)0起這占位的作用，不能不寫(xiě)；第三個(gè)問(wèn)題：平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？學(xué)習商末尾有的除法；第四個(gè)問(wèn)題：平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒？學(xué)習商末尾有0并且有余數的除法。
在解決第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生用小棒擺一擺，知道商是107后，再列豎式計算。筆算時(shí)大膽的放手讓學(xué)生自己去做，根據學(xué)生筆算的情況，把正確的和錯誤的、豎式簡(jiǎn)便的和不簡(jiǎn)便的進(jìn)行對比，使學(xué)生在對比中理解算理，掌握算法。在計算時(shí)，學(xué)生出現了不會(huì )算或商錯位等情況，我先引導學(xué)生思考：十位上的2除以4不夠商，怎么辦？讓學(xué)生明白用0補位的道理。讓學(xué)生比較豎式的兩種寫(xiě)法的異同，從中選擇較為簡(jiǎn)便的寫(xiě)法。第二個(gè)問(wèn)題和第一個(gè)問(wèn)題類(lèi)似，2042十位上的0除以2怎么算？在這里我讓學(xué)生們展開(kāi)討論，通過(guò)討論讓學(xué)生明白0除以2，為什么要在商的十位上寫(xiě)0的道理？在解決第三個(gè)問(wèn)題與第四個(gè)問(wèn)題時(shí)，我先讓學(xué)生估一估商是多少，因為學(xué)生已有計算商中間是0的除法的經(jīng)驗，通過(guò)知識的遷移讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)商的末尾為什么要添0。
在做練習時(shí)我發(fā)現有些同學(xué)在計算4164時(shí)，最高位上的4除以4，商1，十位上的1除以4不夠商1，有的學(xué)生就在個(gè)位上直接商4，于是商變成了兩位數14。4164當被除數十位上的1除以4不夠商1時(shí)，應該商0，有的學(xué)生也會(huì )忘記寫(xiě)！
針對這一現象，我采取加強學(xué)生估算的方法，在做一道題之前，先讓學(xué)生進(jìn)行估算，然后再對計算的結果進(jìn)行驗證。在豎式計算前，先讓學(xué)生估一估商是幾位數，再計算，可以降低錯誤率；在解決問(wèn)題時(shí)，培養了學(xué)生的估算意識和初步的應用意識。
【《除法》課后反思】相關(guān)文章：
乘法和除法的簡(jiǎn)便運算的教學(xué)課后反思06-22
同底數冪的除法數學(xué)課后反思06-22
《除數是整數的小數除法》課后教學(xué)反思（精選10篇）09-21
課后反思07-03
印度課后反思06-23
泉水課后反思06-23
《泉水》課后反思06-23
《醛》課后反思06-23