生活教育理念下初中信息技術(shù)教學(xué)研究論文

生活教育理念下初中信息技術(shù)教學(xué)研究論文

　　摘要:如今，我國信息技術(shù)高速發(fā)展，社會(huì )對人才的信息化要求與標準越來(lái)越高，如何采用生活化教學(xué)策略來(lái)開(kāi)展初中信息技術(shù)課堂是當前信息技術(shù)教師所面臨的教學(xué)難題。信息技術(shù)作為學(xué)生在生活中以及在然后工作中所必不可少的技能，應當被教師重視。因此，教師必須要將生活教育理念融入到信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，有效改善信息技術(shù)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們發(fā)現信息技術(shù)課程的樂(lè )趣，有效提高信息技術(shù)教學(xué)層次。

　　關(guān)鍵詞:初中信息技；生活教育；氛圍

　　在傳統初中信息技術(shù)課堂上，教師經(jīng)常將信息技術(shù)理論內容作為教學(xué)重點(diǎn)，忽視了學(xué)生們的信息技術(shù)實(shí)踐創(chuàng )新訓練。隨著(zhù)信息技術(shù)課程改革，初中信息技術(shù)課程的教學(xué)氛圍以及教學(xué)模式的生活化越來(lái)越受到教師們的關(guān)注。但是，就目前初中信息技術(shù)課堂教學(xué)狀況來(lái)看，教師們的生活化教育意識淺薄，難以有效推動(dòng)信息技術(shù)課堂生活模式化，學(xué)生們的理論學(xué)習與實(shí)踐過(guò)程都無(wú)法獲得生活理念的滲透。下面，筆者將結合初中信息技術(shù)課堂生活教育模式化經(jīng)驗，談?wù)勅绾螌⑸�活教育理念融入到初中信息技術(shù)課堂中。

　　一、引用生活信息產(chǎn)品，提升學(xué)生課堂興趣

　　我國的信息技術(shù)發(fā)展速度不斷提高，就社會(huì )產(chǎn)品而言，信息技術(shù)產(chǎn)品在市場(chǎng)上占據著(zhù)較大的比例，現代信息技術(shù)幾乎滲透到了每一個(gè)行業(yè)以及人類(lèi)生活中的每一個(gè)角落。因此，為了推動(dòng)初中信息技術(shù)課堂教育生活模式化，教師們可以在課堂上引用一些學(xué)生們生活中常見(jiàn)的信息產(chǎn)品，讓學(xué)生們體會(huì )到現代信息技術(shù)的功效性，從而提升他們的課堂興趣。引用生活信息產(chǎn)品就是讓學(xué)生們在信息技術(shù)課堂上接觸到生活元素，為課堂營(yíng)造出熟悉的生活情感氛圍。比如，在人教版初中信息技術(shù)教材七年級上冊第三單元《數據處理》的教學(xué)過(guò)程中，我在課堂上向學(xué)生們介紹了生活中常見(jiàn)的柱狀圖、分析表等，學(xué)生們在此過(guò)程中紛紛表示生活中有了這些圖表的幫助后，能夠更加直觀(guān)、有效地幫助學(xué)生分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題，從而學(xué)生們對數據處理的學(xué)習更加有了動(dòng)力和興趣。為了讓學(xué)生們能夠在數據處理學(xué)習過(guò)程中能夠投身于具體的實(shí)踐訓練過(guò)程中，我在展示完數據圖后，向學(xué)生們展示了數據圖表背后的數據處理過(guò)程，讓學(xué)生們逐步發(fā)現數據處理方式的巧妙以及其作用的強大，以此推動(dòng)信息技術(shù)課堂從理論教學(xué)向生活化實(shí)踐訓練轉化。教師們一定要學(xué)會(huì )在課堂上引用學(xué)生們在生活中常見(jiàn)的信息產(chǎn)品，讓其了解信息技術(shù)對于現代生活發(fā)展的促進(jìn)作用，逐步提升學(xué)生的課堂學(xué)習興趣，讓傳統單調的信息技術(shù)課堂逐漸向生活實(shí)踐課堂轉化。

　　二、推動(dòng)教學(xué)理論內容生活化

　　初中信息技術(shù)課程與學(xué)生的實(shí)踐生活息息相關(guān)，作為初中信息技術(shù)教師必須讓學(xué)生能夠將信息技術(shù)理論內容運用到實(shí)際生活中推動(dòng)社會(huì )發(fā)展，這才是素質(zhì)教育核心素養理念下學(xué)生學(xué)習的本質(zhì)目的。因此，教師可以將信息技術(shù)教材中的理論內容生活化，換言之就是在課堂上運用更多的信息生活素材，讓學(xué)生們逐漸產(chǎn)生運用信息技術(shù)改變生活方式的思維意識。那么如何有效推動(dòng)信息技術(shù)理論內容生活化呢？筆者認為主要有兩大策略：

　�。�1）改進(jìn)信息技術(shù)理論內容的教學(xué)形式，貼近學(xué)生生活：

　�。�2）將抽象理論內容形象化，提升學(xué)生的實(shí)踐意識。比如，在人教版初中信息技術(shù)教材七年級上冊《制作演示文稿》的教學(xué)過(guò)程中，我謹遵上述兩大教學(xué)策略，有效推動(dòng)了課堂內容的生活化。首先，我改進(jìn)了演示文稿制作的教學(xué)形式，以往教師們常常以示范的形式一步一步地按照教材既定步驟進(jìn)行教學(xué)，機械性較強，在本節課堂上，我讓學(xué)生們先根據自己的興趣確立演示文稿主題，繼而讓學(xué)生們在互聯(lián)網(wǎng)上自主搜索圖片、視頻等配套資源，最后在引導學(xué)生們制作演示文稿，讓整個(gè)教學(xué)流程與學(xué)生的生活興趣聯(lián)系在一起。其次，書(shū)本上的演示文稿制作步驟文字講述較為枯燥，為此我用圖像語(yǔ)言代替了書(shū)面文字語(yǔ)言進(jìn)行了演示文稿制作步驟的教學(xué)，讓學(xué)生們在大腦中形成具體形象化的演示文稿線(xiàn)性流程。

　　三、巧用興趣活動(dòng)，延伸信息技術(shù)教育

　　初中課程體系中，興趣活動(dòng)是幫助學(xué)生延伸理論學(xué)習與實(shí)踐的重要方式，能夠充分激發(fā)出學(xué)生的個(gè)性，因此作為初中信息技術(shù)教師要巧用興趣活動(dòng)，將信息技術(shù)延伸到學(xué)生的生活中。筆者認為，信息技術(shù)教師必須將課外興趣活動(dòng)的規劃與組織開(kāi)展置于整體信息技術(shù)教育體系中，根據具體的信息技術(shù)教材內容以及學(xué)生的具體個(gè)性、興趣愛(ài)好等有效設計興趣活動(dòng)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì )用課堂上所學(xué)得的信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行產(chǎn)品設計、表格制作、數據分析等等，不斷提高學(xué)生們的生活實(shí)踐能力。比如，在人教版初中信息技術(shù)教材七年級上冊《制作網(wǎng)站》的教學(xué)過(guò)程中，我將網(wǎng)站制作方式傳授給學(xué)生們后，讓學(xué)生們在課后組成興趣小組，根據自己的興趣愛(ài)好來(lái)設計一個(gè)網(wǎng)站，有的學(xué)生設計了一個(gè)足球愛(ài)好者交流網(wǎng)站，有的學(xué)生則設計了數學(xué)競賽知識題庫網(wǎng)站，這些網(wǎng)站的設計正是學(xué)生們將課堂信息技術(shù)理論運用到生活中的具體體現，學(xué)生們不僅能夠將自身的興趣愛(ài)好通過(guò)信息技術(shù)課程平臺進(jìn)一步發(fā)揚，還能夠在信息技術(shù)學(xué)習過(guò)程中發(fā)現樂(lè )趣，將信息技術(shù)與自身生活緊密聯(lián)系在一起。初中信息技術(shù)課堂一直受傳統教學(xué)理念的影響，課堂模式僵化，教學(xué)形式枯燥乏味，學(xué)生們的信息技術(shù)學(xué)習興趣低迷。為了改善初中信息技術(shù)課堂教學(xué)現狀，教師可以將生活教育理念運用到初中信息技術(shù)課堂中，讓學(xué)生們提升信息技術(shù)學(xué)習興趣，推動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活緊密聯(lián)合，不斷促進(jìn)學(xué)生們提高信息技術(shù)理論學(xué)習能力和實(shí)踐能力。

　　參考文獻:

　　[1]任彥平.初中計算機教學(xué)存在問(wèn)題及對策淺議[J].教育教學(xué)論壇，2011，（19）.

　　[2]馬飛.如何搞好初中信息技術(shù)課教學(xué)[J].（教師），2010，（05）.

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