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表演游戲《拔蘿卜》課后反思
經(jīng)過(guò)前幾次的活動(dòng)，孩子們對拔蘿卜這一故事情節有了初步了解，而且會(huì )表現其中的角色特點(diǎn)，對音樂(lè )也比較熟悉。今天活動(dòng)的重點(diǎn)目標是幼兒能自選角色聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒簡(jiǎn)單回憶了故事內容，然后讓幼兒自選角色，我問(wèn)：誰(shuí)想做老爺爺，嘩，許多孩子舉起了小手，請誰(shuí)呢?我當時(shí)的腦子里快速閃過(guò)一個(gè)念頭，請能力強一點(diǎn)的孩子吧，于是我請了晨，并幫晨戴上了老爺爺頭飾。接著(zhù)，我又問(wèn)：誰(shuí)愿意做老奶奶，又有許多孩子舉手了，有幾個(gè)特別活躍的孩子嘴里還不停地發(fā)出“我我”，看樣子非常急切地想當老奶奶，我照例選了一位孩子。就這樣，我依次選了小花貓、小黃狗、小姑娘、大白鵝等角色。剩下的幼兒自然就充當了紅蘿卜、胡蘿卜、綠蘿卜的角色。音樂(lè )聲響起，老爺爺和老奶奶有模有樣地照料自己的蘿卜地，蘿卜慢慢長(cháng)大，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳起舞來(lái)，有幾個(gè)蘿卜堆在一起，玩起了堆小山游戲，我考慮到危險性，停止音樂(lè )，問(wèn)：蘿卜長(cháng)大了，會(huì )這樣堆在一起嗎?有幼兒回答：會(huì )。我又引導：在地里的時(shí)候會(huì )壓在別人身上嗎?孩子們對這個(gè)問(wèn)題似乎聽(tīng)不懂，都睜大眼睛看著(zhù)我�！疤}卜是一個(gè)一個(gè)長(cháng)在地里的，如果壓在一起就長(cháng)不大了，我們表演的時(shí)候可不能壓在別人身上�！币魳�(lè )又一次響起，跟前面一樣，當聽(tīng)到蘿卜跳舞音樂(lè )時(shí)，昊第一個(gè)躺在地上，其余幾個(gè)男孩見(jiàn)狀，馬上壓在昊的身上。我把他們拉起來(lái)，還表?yè)P了幾個(gè)認真跳舞的“蘿卜”，目的是想通過(guò)同伴影響讓幾個(gè)調皮的蘿卜參與到活動(dòng)中來(lái)，可是這幾個(gè)孩子還是沒(méi)有跟著(zhù)舞蹈，活動(dòng)在我筋疲力盡的引導下結束了……
反思這次活動(dòng)不成功的原因主要是我對小班幼兒的年齡特點(diǎn)不清楚，游戲發(fā)展目標不明確，對活動(dòng)設計不科學(xué)，活動(dòng)中沒(méi)有把自己與幼兒放在平等的位置上。本想讓幼兒自選，可是在活動(dòng)中，我擔心小班孩子的能力，還是采用了我選的方式確定角色。另外，在全班三十幾位幼兒同時(shí)進(jìn)行游戲時(shí)，我應該考慮到孩子的需要，同時(shí)讓幾位幼兒當同一角色，幾位“不認真”游戲的孩子剛開(kāi)始時(shí)是很愿意扮演角色的，可能是對蘿卜這一角色不感興趣，或者是不會(huì )聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )舞蹈，才轉移注意力，想起了玩堆小山游戲。當活動(dòng)中有孩子玩危險游戲時(shí)，我還是把自己居高臨下，并沒(méi)有及時(shí)調整。針對這些問(wèn)題，我決定重新設計活動(dòng)，再次組織幼兒游戲。
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