表演游戲《拔蘿卜》課后反思

時(shí)間:2022-06-26 00:14:36 語(yǔ)文 我要投稿
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表演游戲《拔蘿卜》課后反思

  經(jīng)過(guò)前幾次的活動(dòng),孩子們對拔蘿卜這一故事情節有了初步了解,而且會(huì )表現其中的角色特點(diǎn),對音樂(lè )也比較熟悉。今天活動(dòng)的重點(diǎn)目標是幼兒能自選角色聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演;顒(dòng)開(kāi)始時(shí),我通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒簡(jiǎn)單回憶了故事內容,然后讓幼兒自選角色,我問(wèn):誰(shuí)想做老爺爺,嘩,許多孩子舉起了小手,請誰(shuí)呢?我當時(shí)的腦子里快速閃過(guò)一個(gè)念頭,請能力強一點(diǎn)的孩子吧,于是我請了晨,并幫晨戴上了老爺爺頭飾。接著(zhù),我又問(wèn):誰(shuí)愿意做老奶奶,又有許多孩子舉手了,有幾個(gè)特別活躍的孩子嘴里還不停地發(fā)出“我我”,看樣子非常急切地想當老奶奶,我照例選了一位孩子。就這樣,我依次選了小花貓、小黃狗、小姑娘、大白鵝等角色。剩下的幼兒自然就充當了紅蘿卜、胡蘿卜、綠蘿卜的角色。音樂(lè )聲響起,老爺爺和老奶奶有模有樣地照料自己的蘿卜地,蘿卜慢慢長(cháng)大,聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳起舞來(lái),有幾個(gè)蘿卜堆在一起,玩起了堆小山游戲,我考慮到危險性,停止音樂(lè ),問(wèn):蘿卜長(cháng)大了,會(huì )這樣堆在一起嗎?有幼兒回答:會(huì )。我又引導:在地里的時(shí)候會(huì )壓在別人身上嗎?孩子們對這個(gè)問(wèn)題似乎聽(tīng)不懂,都睜大眼睛看著(zhù)我!疤}卜是一個(gè)一個(gè)長(cháng)在地里的,如果壓在一起就長(cháng)不大了,我們表演的時(shí)候可不能壓在別人身上!币魳(lè )又一次響起,跟前面一樣,當聽(tīng)到蘿卜跳舞音樂(lè )時(shí),昊第一個(gè)躺在地上,其余幾個(gè)男孩見(jiàn)狀,馬上壓在昊的身上。我把他們拉起來(lái),還表?yè)P了幾個(gè)認真跳舞的“蘿卜”,目的是想通過(guò)同伴影響讓幾個(gè)調皮的蘿卜參與到活動(dòng)中來(lái),可是這幾個(gè)孩子還是沒(méi)有跟著(zhù)舞蹈,活動(dòng)在我筋疲力盡的引導下結束了……

表演游戲《拔蘿卜》課后反思

  反思這次活動(dòng)不成功的原因主要是我對小班幼兒的年齡特點(diǎn)不清楚,游戲發(fā)展目標不明確,對活動(dòng)設計不科學(xué),活動(dòng)中沒(méi)有把自己與幼兒放在平等的位置上。本想讓幼兒自選,可是在活動(dòng)中,我擔心小班孩子的能力,還是采用了我選的方式確定角色。另外,在全班三十幾位幼兒同時(shí)進(jìn)行游戲時(shí),我應該考慮到孩子的需要,同時(shí)讓幾位幼兒當同一角色,幾位“不認真”游戲的孩子剛開(kāi)始時(shí)是很愿意扮演角色的,可能是對蘿卜這一角色不感興趣,或者是不會(huì )聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )舞蹈,才轉移注意力,想起了玩堆小山游戲。當活動(dòng)中有孩子玩危險游戲時(shí),我還是把自己居高臨下,并沒(méi)有及時(shí)調整。針對這些問(wèn)題,我決定重新設計活動(dòng),再次組織幼兒游戲。

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