關(guān)于高三試卷的分析
高三試卷分析篇一：高中數學(xué)試卷分析
青海湟川中學(xué)高一年級第二次月考數學(xué)試卷分析
一、試卷分析
本試卷整體結構及難度分布合理，著(zhù)重考查基礎知識、基本技能、基本方法(包括基本運算)和數學(xué)基本思想，對重點(diǎn)知識作了重點(diǎn)考查，主要檢測學(xué)生對基本知識的掌握以及解題的一些通性通法。試題力求創(chuàng )新。有一些新題，這些題目，雖然素材大都源于教材，但并不是對教材的原題照搬，而是通過(guò)提煉、綜合、改編新創(chuàng )為另一個(gè)全新的題目出現，使考生感到似曾相似但又必須經(jīng)過(guò)自己的獨立分析思考才能解答。
二、答卷分析
通過(guò)本次閱卷的探討和本人對試卷的分析，學(xué)生在答卷中存在的主要問(wèn)題有一下幾點(diǎn)：
1、客觀(guān)題 本次考試在考查基礎知識的同時(shí)，注重考查能力，著(zhù)重加強對分析分問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的考查，加大了對知識綜合能力與理性思維能力的考察，客觀(guān)題得分較低，導致總分低。
2. 基礎知識不扎實(shí)，基本技能和方法掌握不熟練．
基礎知識不扎實(shí)，以選擇題第4題為例． 第4題是一道考察誘導公式的問(wèn)題，利用三角形內角和是?，再一個(gè)誘導公式。但是出錯率還是較高。再以17題為例，17題是一道考察集合的子集的基礎題，但考生在試卷中暴露的問(wèn)題是：對子集概念，尤其是對空集這個(gè)特殊的集合的理解和應用很不到位，忘記考慮空集這一集合，導致出錯率很高。
3. 審題不到位，運算能力差，書(shū)寫(xiě)不規范，計算能力欠佳
審題不到位在的第21題表現的較為明顯。這是一道函數模型應用，由于審題不到位致使函數模型搞錯、在（Ⅰ）問(wèn)中學(xué)生出現結果重復與遺漏的現象嚴重導致后面全錯，還有不會(huì )應用數學(xué)語(yǔ)言，表達五花八門(mén)。在考生的試卷中，因審題不到位、運算能力差等原因導致的書(shū)寫(xiě)不規范問(wèn)題很多。而且由于計算量較大，很多學(xué)生答不完題，導致心慌意亂，失去信心。
4. 心態(tài)不好，應變能力較弱．
考試本身的巨大壓力，考生信心不足，造成考生情緒緊張，缺乏冷靜，不能靈活應變，會(huì )而不對、對而不全，甚至會(huì )而不得分的情形�？梢�(jiàn)到．
三、解決問(wèn)題的措施
1．立足基礎，注重能力培養．
"基礎知識、基本方法、基本技能、基本的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗"是新課程高考的考查重點(diǎn)，所以，后期的復課中，要重視"基礎知識、基本方法、基本技能、基本的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗"訓練，打好基礎．"基礎知識"一定要在"準確"上下功夫，
"基本方法"、 "基本技能" 、"基本的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗"要在"熟練"上下功夫．對大多數學(xué)生而言還是要堅持"低起點(diǎn)，嚴要求"的原則．訓練時(shí)要舍得在基礎題上花時(shí)間．對于基礎題，要求學(xué)生勤動(dòng)筆，完整的表達出來(lái)，不要眼會(huì )心不會(huì )、心會(huì )手不會(huì )．平時(shí)訓練中，淡化解題技巧．要學(xué)生掌握通性、通法，一定要加強基本數學(xué)思想方法的滲透與應用．注重思維能力和運算能力的訓練，整體提高學(xué)生的數學(xué)能力．
2．全面提高學(xué)生的數學(xué)素養和分析解決問(wèn)題的能力．
作為教師，首先要提高自身的教育教學(xué)的觀(guān)念，素養和能力，要配合新課改，采取適合自己學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法．充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性．再就是平時(shí)教學(xué)中以課本和考綱、考試說(shuō)明為本，以新課程高考題為資料，弄清高考要考什么，要教給學(xué)生什么．以及怎樣才能教好的問(wèn)題．教學(xué)中幫助學(xué)生掌握基本的數學(xué)思想方法．自己教學(xué)中要有反思，同
時(shí)要求學(xué)生也要有反思，他們要有自己的"總結"、"評注"．讓他們在反思中體會(huì )數學(xué)思想方法，總結解題規律，做到觸類(lèi)旁通．
3．重視數學(xué)應用.
新課程的一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)就是"強調數學(xué)應用"，這一點(diǎn)在已率先實(shí)行新課程高考的省份的高考試題中已有所體現，應引起我們的重視，尤其要重視"實(shí)際測量問(wèn)題--解三角形"和"統計與概率和實(shí)際問(wèn)題的結合"，因為，只有將統計和概率結合起來(lái)，才使得統計變得更加有意義。
4．重視回歸教材.
"教材是高考試題的生長(cháng)點(diǎn)"，我們相信這一點(diǎn)已經(jīng)成為各位的共識，因此，在考前應注意引導學(xué)生回歸到教材中來(lái)。
5．重視心里輔導.
高考是人生的一次大考，面對高考，學(xué)生的情緒難免出現一些變化，而且這種現象越是離高考越近，表現的越突出，作為老師應重視對學(xué)生加強心理疏導，以盡量減少"非智力因素"對高考的影響。
四、教學(xué)建議
�。�1）加強“雙基”教學(xué)，注重能力培養。緊靠大綱，狠抓“雙基”。按照新課程標準的要求，分為了解、理解、掌握、靈活運用四個(gè)水平層次，在教學(xué)中，對基礎知識要有目的的反復應用，多次重現，使學(xué)生對“雙基”達到真正的理解和切實(shí)掌握。既要全面復習，又要有所側重。注重培養和提高學(xué)生邏輯能力，計算能力，書(shū)面表達能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。堅持理論聯(lián)系實(shí)際，重視數學(xué)應用意識的培養，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。加強學(xué)生邏輯思維能力的培養。加強數學(xué)表達能力的培養。加強學(xué)數學(xué)用數學(xué)的意識。重視數學(xué)建模能力的教學(xué)。
�。�2）重視培養學(xué)生的綜合分析能力，不要固化解題模式，力求一題多解，形成發(fā)散思維；
�。�3）鼓勵學(xué)生多動(dòng)手，積極參與課堂教學(xué)。
�。�4）讓學(xué)生了解數學(xué)中考命題的指導思想和命題原則。數學(xué)是根據考試說(shuō)明及其相應教材進(jìn)行命題的。它重視“雙基”，又覆蓋面廣，必須全面進(jìn)行復習，不能猜題、押題。要全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，扎實(shí)抓好常規教學(xué)，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)改革，大面積提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
高三試卷分析篇二：高三數學(xué)第一次月考試卷分析
農墾北安分局一中高三數學(xué)第一次月考試卷分析
高三數學(xué)組
一、試題評價(jià)
1、關(guān)于試卷命題科學(xué)性的分析：本試題就所考查的目標來(lái)說(shuō)比較合理、明確，考查內容比較難，基本符合高中數學(xué)教學(xué)大綱和高考新大綱的具體要求。題目文字表述規范、簡(jiǎn)潔，原理設計較為合理，容量適中。整個(gè)試題對于高中數學(xué)主要知識的覆蓋比較廣泛、全面，應用題及其他題型在有關(guān)材料的選取和組合上比較嚴謹、巧妙，較好的貫徹和體現了數學(xué)簡(jiǎn)潔、嚴謹、全面、細致的學(xué)科特點(diǎn)。試題的設計具有一定的梯度和區分度，真正起到了檢測、區分學(xué)生對有關(guān)數學(xué)知識掌握程度和數學(xué)思維能力水平的作用。
2、關(guān)于命題知識和考點(diǎn)的分析：
本試題的立意主要在于測學(xué)生對于中學(xué)數學(xué)基本知識掌握的熟練程度和運用的靈活程度，考查的重點(diǎn)緊緊圍繞高考的目標與要求，不僅考查學(xué)生的數學(xué)基礎知識和基本技能，而且注意考查學(xué)生對于重要數學(xué)思想、方法和技巧的掌握程度，注重對學(xué)生邏輯思維能力、歸納分析能力、空間想象能力和運用知識解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。。
具體分布如下：
式進(jìn)行設計，整個(gè)卷面分為客觀(guān)題和主觀(guān)題兩部分。其中客觀(guān)題分為選擇題12道，每題5分，填空題4道，每題5分，共計80分。主觀(guān)題6道，第一道題10分，其余每題各12分，共計75分。卷面總分150分。
本試題總體卷面設計規范、標準、科學(xué)、合理，題型設置嚴格按照高考真題式樣，其中三種題型中基礎題、中檔題和難題所占的比例也較為適宜，但整個(gè)題的計算程度較高。試卷板面設計合理、紙張和印刷質(zhì)量較差。
二、存在的主要問(wèn)題與建議
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)對本試題的教學(xué)導向性的認真分析，我們就會(huì )發(fā)現，本試題設計具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)對教學(xué)產(chǎn)生了積極的引導作用：
1、注重考查對知識概念的本質(zhì)理解及運用；
2、注重對于計算基本功和帶有字母式子的化簡(jiǎn)變形能力的考查；
3、注重對公式結構特點(diǎn)和本質(zhì)特征的理解與套用；
4、注重各個(gè)知識點(diǎn)之間的巧妙結合與綜合運用；
5、注重對有關(guān)重要數學(xué)思想、方法及技巧的考查（如整體計算思想、分類(lèi)討論思想、化歸與轉化思想、函數與方程思想、換元思想、數形結合思想）；
�。ǘ┩ㄟ^(guò)對學(xué)生答卷情況的認真分析，我們不難發(fā)現，目前學(xué)生在數學(xué)學(xué)習方面仍舊存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、習慣和責任感均有一定的問(wèn)題；
2、對于典型題型和基本題型的基本思路和解法掌握不熟練；
3、書(shū)面表達和做題基本功不過(guò)硬，書(shū)寫(xiě)格式不規范，邏輯混亂；
4、計算基本功和變形能力欠佳；
5、觀(guān)察分析問(wèn)題的能力不夠，思維推理的能力和層次太簡(jiǎn)單；
6、克服困難、擺脫困境、積極尋找思路的信心、勇氣不足。
�。ㄈ┽槍W(xué)生在數學(xué)學(xué)習中存在的以上問(wèn)題，我們全體數學(xué)教師研究出以下整改方案
1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中，多注意有意識的對學(xué)生進(jìn)行本學(xué)科學(xué)科特點(diǎn)、知識結構及學(xué)習方法的教育和培養。端正學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，嚴謹治學(xué)、持之以恒，靜下心來(lái)，認真學(xué)習。
由于高中課堂容量大，知識內容也比較多，所以課堂上學(xué)生親自動(dòng)手練習的機會(huì )比較少，作為老師一定要讓學(xué)生養成課前預習和課后復習的良好習慣。同時(shí)也要通過(guò)監督、抽查和檢測的方式進(jìn)行督促，還要教育他們養成善于總結歸納的習慣。
2、通過(guò)講、練、測等方式讓學(xué)生熟練掌握一些基本題型和典型題型的基本做法及思路。為進(jìn)一步做難題做好鋪墊并打下堅實(shí)的基礎。
3、在講基本概念時(shí)注意對概念的本質(zhì)、內涵及意義的講解，并重點(diǎn)講解概念的幾種重要的考查角度及方式。
4、知道思路并不等于會(huì )做，更不等于能作對。把自己知道的思路用文字熟練、清晰、規范、準確的表達出來(lái)是每個(gè)學(xué)生都要努力練就的一項十分重要的基本功。不會(huì )表達、字跡潦草、眼高手低、毫無(wú)邏輯順序、書(shū)寫(xiě)不規范是許多學(xué)生常犯的錯誤，我們每位教師平時(shí)要注意糾正。
5、數學(xué)題中幾乎每一道題都要經(jīng)過(guò)靈活、嚴密的變形和計算。在高考數學(xué)考試中可以毫不夸張的說(shuō)，計算和變形基本功占到所有數學(xué)基本功的60%——70%。變形是解題的生命，沒(méi)有變形也就沒(méi)有解題思路的發(fā)現和產(chǎn)生。同時(shí)，倘若沒(méi)有過(guò)硬的計算基本功作為做題的保障，也許很多自己原本會(huì )做的題也會(huì )前功盡棄、半途而廢。教師在教學(xué)中要注意培養學(xué)生過(guò)硬的計算和變形基本功，努力做到快、準、巧、活。
6、從某種意義上講，數學(xué)同哲學(xué)一樣，都是在培養人的思維能力，教給人們觀(guān)察、處理、解決問(wèn)題的方法及技巧。而計算只不過(guò)是它的一種輔助工具罷了。那么，這就提醒我們在平時(shí)的教學(xué)工作中不要照本宣科、就題講題，而要研究題型，努力引導和啟迪學(xué)生的思路，交給學(xué)生解決問(wèn)題的方法、思想、技巧和思路。讓學(xué)生養成善于思考、獨立思考、勤于思考的習慣。避免犯思維推理能力不強、思維全面嚴謹程度不夠、思維層次不深的思維幼稚癥。
7、無(wú)論教師還是學(xué)生，在拿到難題的第一感覺(jué)都是思維暫時(shí)陷于困境，不知如何去做。這是我們在數學(xué)教研和數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中經(jīng)常會(huì )遇到的情況。數學(xué)教學(xué)就是要教會(huì )學(xué)生面對困難積極應對，激發(fā)自己的思維，通過(guò)觀(guān)察分析和聯(lián)想推理積極的思索、探尋思路。正是在這種不斷地苦苦求索的過(guò)程中我們的思維能力和水平才能得到有效的提高。所以，在平時(shí)的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要講解和傳授思維的原理、方法和技巧，而且也要經(jīng)常鼓勵和支持學(xué)生對問(wèn)題大膽思索、敢于嘗試，樹(shù)立信心、勇于提出自己的獨到見(jiàn)解與思路。
高三試卷分析篇三：高三化學(xué)試卷分析
湖北省八市20xx年高三年級三月調考
理科綜合能力測試卷評析
邯鄲一中 馮志偉
一、試卷的整體分析
試卷基本體現了高考的特點(diǎn)，著(zhù)重考查學(xué)生對化學(xué)基礎知識掌握的程度。試題試卷的設置，其目的是盡可能使學(xué)生利用原有知識基礎提取、加工、理解信息，提出解決問(wèn)題的方案和策略，形成知識、發(fā)展知識，能達到考查學(xué)、識、才三者統一的目的。試題導向基本正確，難度適中，注重考查化學(xué)的基礎知識，能注重基礎和能力，注重考查學(xué)生知識的應用性、解題的規律性、思維的靈活性。
二、試卷特點(diǎn)
1．堅持了對化學(xué)主干知識的考查
�。�1）考試的內容所選的知識點(diǎn)始終圍繞著(zhù)化學(xué)學(xué)科的主干知識和核心內容。它包括物質(zhì)結構與元素周期表、元素及其重要化合物、化學(xué)反應速率與化學(xué)平衡、氧化與還原、電化學(xué)基礎、化學(xué)反應中的能量變化、實(shí)驗設計與評價(jià)等。
�。�2）學(xué)科特色濃郁，知識層次鮮明，既有描述性知識又有遷移性和創(chuàng )新性知識，各層次的考生都有一定發(fā)揮的空間。
2.強化了對化學(xué)學(xué)科能力的考查
復習建議：對題干信息的綜合處理能力需在今后的訓練中強化，對物質(zhì)的特殊性質(zhì)，物質(zhì)的特殊顏色，重要的工業(yè)生產(chǎn)，實(shí)驗室制備等，要多歸納多總結。
21、考查要點(diǎn)：（1）阿伏加德羅常數，（2）化學(xué)反應速率與化學(xué)平衡（3）電解質(zhì)溶液（4）離子方程式，（5）元素周期表（6）電化學(xué)知識，（7）無(wú)機推斷和有機推斷,(8)化學(xué)實(shí)驗
三、復習建議
1、研讀考試說(shuō)明，研究高考試題
研讀考試說(shuō)明，關(guān)注考試說(shuō)明的內容變化、重點(diǎn)、難點(diǎn)，要強化什么？淡化什么？回避什么？如我們要狠抓元素及其化合物以及常見(jiàn)物質(zhì)的基本結構與性質(zhì)，在前期弱化元素及其化合物知識教
學(xué)，必須在復習階段務(wù)必補牢、夯實(shí)化學(xué)學(xué)科大廈賴(lài)以生存的根基；再如《考試說(shuō)明》中明確限制的內容要果斷刪去，不做無(wú)用功。
研究高考試題，明晰高考試題中對各知識塊的考查特點(diǎn)和出題形式，以及各知識塊在高考理綜試題中的題型特點(diǎn)，并使學(xué)生做到心中有數。
2、更新教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)復習方法
如何在有限的復習教學(xué)時(shí)間內產(chǎn)生最大的復習效果，既要更新教學(xué)觀(guān)念，也要改進(jìn)復習方法。復習中要把教學(xué)目標定位在讓學(xué)生學(xué)會(huì )應用、學(xué)會(huì )遷移、學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，也還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )篩選信息、處理信息。要讓學(xué)生明確雖然試題的情境在書(shū)外，但其解題的原理一定在書(shū)內的道理。復習教學(xué)中，要回歸教材、回歸課堂，不能把課堂當作考場(chǎng)、講堂、練堂。一定要以教材為本，以《考試說(shuō)明》為據，不能脫離教材以一本復習資料講半年，也不能用題海戰術(shù)代替有計劃的、循序漸進(jìn)的系統復習教學(xué)。復習教學(xué)也要安排合理的訓練，但必須注意深廣度、內容、形式及方法，要重視教學(xué)診斷對復習教學(xué)的指導作用，教學(xué)測試功能要明顯，要側重于教學(xué)反饋、教學(xué)診斷，隨時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，并及時(shí)矯正。
3、夯實(shí)學(xué)科基礎，提高學(xué)科素養
化學(xué)教學(xué)應切實(shí)加強基礎知識的教學(xué)，重視化學(xué)反應原理的理解與應用，加強基本技能的培養，要圍繞教材抓雙基，要注重培養學(xué)生多方面的素質(zhì)與能力，如選擇能力、推理能力、實(shí)驗能力、表達能力、審題能力等，特別是要重視提取信息、加工信息、應用信息的能力的培養。復習教學(xué)中，要引導學(xué)生將注意力放在對學(xué)科主干知識、核心內容的記憶、理解、應用和縱橫聯(lián)系上。強化中學(xué)化學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，不盲目追求考試熱點(diǎn)，關(guān)注各類(lèi)考試信息中的命題焦點(diǎn)，不輕易迷信具體考點(diǎn)。教學(xué)中要始終明確一個(gè)宗旨，以教材為本，以《考試說(shuō)明》為據，立足課堂、穩扎穩打。特別是要加強實(shí)驗復習教學(xué)，要創(chuàng )造條件讓學(xué)生探討實(shí)驗、研究實(shí)驗、設計實(shí)驗，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力和化學(xué)學(xué)科的科學(xué)素養。
4、精講典型試題，精練有效習題
典型試題之所以非常典型，就是因為其在鞏固學(xué)科知識、訓練解題思路與方法、提高實(shí)踐與應用能力方面表現出非常強大的功能，不僅對學(xué)生學(xué)習能力有重要的引領(lǐng)價(jià)值，而且還表現為學(xué)科知識針對性、綜合性和承載能力強。因此，在化學(xué)教學(xué)中要牢固樹(shù)立“讓學(xué)生上岸，讓教師下�！钡慕虒W(xué)新理念，即要求教師在教學(xué)中要占有最大量的資源，既要有創(chuàng )新地推出一些典型例題，通過(guò)
精講、引伸、發(fā)散，不斷提高學(xué)生的學(xué)科能力和解題應用能力，還要通過(guò)精心研究、分析、比較、篩選，把一些優(yōu)秀的、有代表性的、典型的習題推薦給中學(xué)生，并有計劃、分階段地進(jìn)行訓練。當然在選擇典型例題進(jìn)行例解時(shí)，不僅要學(xué)會(huì )選擇，花時(shí)間與精力最大限度地做到精選；還要學(xué)會(huì )“改造”，在條件信息的給予上、設問(wèn)方式上有創(chuàng )造性的發(fā)揮。要鼓勵教師在教學(xué)中根據具體教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，有目的選擇一些習題組成專(zhuān)項訓練題組讓學(xué)生有針對性地練習。我們一如既往地反對任何形式的題海戰術(shù)，反對教師不加選擇地對學(xué)生進(jìn)行成套的試題訓練，這樣既耽誤學(xué)生的時(shí)間，又浪費同學(xué)們的精力，收到的效果也是微乎甚微。
5、注重過(guò)程方法，增強答題規范
答題過(guò)程中的文字符號表達是否規范、嚴謹，審題是否細致都決定著(zhù)答題的準確性。在復習教學(xué)中，必須從嚴要求，把好三關(guān)：⑴文字表達關(guān)。平時(shí)要有計劃地訓練與要求學(xué)生答題時(shí)注意用好字、詞、句，注意語(yǔ)句精煉化訓練，力求做到消滅錯別字，逐步做到詞到意出；⑵化學(xué)用語(yǔ)關(guān)�；瘜W(xué)用語(yǔ)應用要準確、規范、嚴謹，包括能規范、正確地寫(xiě)出中學(xué)化學(xué)所要求的全部的化學(xué)式、化學(xué)符號、化學(xué)方程式，甚至單位符號等；⑶審題關(guān)。要從平時(shí)的練習開(kāi)始做起，培養學(xué)生的正確審題方法，要求學(xué)生審題時(shí)選準切入點(diǎn)，注意關(guān)鍵詞，不斷通過(guò)專(zhuān)項審題訓練來(lái)提高審題能力，包括提高審題的速度、審題的準確性。復習教學(xué)還要注重過(guò)程與方法，包括兩層涵義：⑴注重知識與技能復習的過(guò)程與方法，以提高復習效率；⑵注重解題的過(guò)程與方法，以提高解題的速度與準確性。特別是注重解題的過(guò)程與方法，不僅可以提高計算題的解題效率、一般題的思維效率，也有助于形成良好的解題習慣和解題思路。復習中要把概念的掌握與解題過(guò)程結合起來(lái)，通過(guò)解題前的思考，解題中的科學(xué)推理，解題后的認真反思，認真體會(huì )解題的過(guò)程與方法，逐步內化成學(xué)生個(gè)人的解題能力。
總之，高三備考復習的目的在于引導學(xué)生努力達到：知識結構上的自我完善、能力層次上的自我提高、意志毅力上的自我磨練、學(xué)習方法上的自我發(fā)展、科學(xué)素養上的自我升華、綜合應用上的自我整合。它絕不是簡(jiǎn)單的拼時(shí)間、拼精力、漫無(wú)邊際地大量演題的過(guò)程，而是科學(xué)的、有計劃的過(guò)程。在復習備考過(guò)程中，一定要時(shí)刻以《考試說(shuō)明》為依據，明確復習要求，把握復習方向，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵，提高備考的有效性，以期取得理想的成績(jì)。
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