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《媽媽睡了》教學(xué)課后反思
我很榮幸代表學(xué)校參加了學(xué)區的信息化賽課，學(xué)校給予了我充分的信任和幫助，讓我可以順利完成賽課。在準備期間，無(wú)論是說(shuō)課、磨課，還是信息化教學(xué)手段的學(xué)習都讓我受益匪淺，得用終身�！敖虒W(xué)是遺憾的藝術(shù)”，雖然我盡了最大努力作準備，但還是存在不少問(wèn)題，課后我對本堂課進(jìn)行了深刻的反思，希望與您分享。
備課時(shí)，重點(diǎn)抓住知識訓練重點(diǎn)，不過(guò)多過(guò)細地理內容。
在我初次說(shuō)課時(shí)，詹清秀老師和張楊敏老師就對我的想法提出了質(zhì)疑，說(shuō)是一個(gè)段落一個(gè)段落處理太累贅，邱艷老師建議直接抓中心問(wèn)題，抓訓練重點(diǎn)，內容孩子都讀得懂，沒(méi)必要一一去帶著(zhù)梳理。聽(tīng)了意見(jiàn)后，我迅速回家修改，一下子感覺(jué)教學(xué)設計順暢了不少，只抓一個(gè)中心問(wèn)題，可以順理成章的解決教學(xué)難點(diǎn)。
設計教學(xué)目標前，先把握單元目標和課后習題。
這一點(diǎn)我們時(shí)常講，卻時(shí)常忘，圖方便就只顧看教參上的教學(xué)目標。所以這次我提醒自己不去看教參，結合單元目標認真思索本課教學(xué)目標，自己思考后的教學(xué)目標便更易落實(shí)在教學(xué)環(huán)節中。
落實(shí)“學(xué)生主體，教師主導”的教學(xué)理念，真正實(shí)現“生本課堂”。
課堂教學(xué)中，讓孩子多講，自己少講，給予他們引導和提示，讓他們自己學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )學(xué)習。在這一次的教學(xué)中，這一點(diǎn)我做得并不好，教師講得太多，導致課堂冗長(cháng)，耽誤時(shí)間太長(cháng)。
努力構建“一課一得”的“生長(cháng)課堂”
想讓孩子學(xué)得更多，積累得更多，往往適得其反，你不停講，他不斷忘，不如只抓住一兩個(gè)知識點(diǎn)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )。在本課教學(xué)中，我抓住修飾人物外貌的詞語(yǔ)進(jìn)行訓練和拓展，孩子們積極參與，說(shuō)出了很多不同的詞語(yǔ)，我相信他們自己積累到的詞語(yǔ)一定可以用在以后的寫(xiě)話(huà)當中。
教師的示范作用尤其重要
這一點(diǎn)尤其值得我反思，由于教學(xué)進(jìn)度的有些拖沓和個(gè)人緊張的緣故，我在給孩子示范讀的時(shí)候語(yǔ)氣不夠輕柔、舒緩，并沒(méi)有把睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔讀出來(lái)，使得孩子們沒(méi)有一個(gè)好的榜樣，不能讀出一個(gè)令人滿(mǎn)意的效果。
孩子的膽量訓練在日常教學(xué)中需加以重視。
我們班的孩子聰明好動(dòng)，平時(shí)的課堂中總能看到他們活躍的身影，這次公開(kāi)課上他們卻讓我大吃一驚，沒(méi)法接招。課堂上居然會(huì )出現少人舉手的尷尬場(chǎng)面，課后我詢(xún)問(wèn)原因，不少孩子告訴我他們緊張、害怕，不敢舉手。我反思自己，是我平時(shí)太少讓他們上臺在很多人面前展示，遇到人多的時(shí)候膽量不夠，有些怯場(chǎng)。所以在今后的課堂中。我會(huì )盡可能讓小朋友上臺展示，多做正面引導，并積極鼓勵，希望他們下次可以做得更好。
研究課堂，享受課堂。
這半個(gè)月的準備是緊張的，是痛苦的，但我始終堅信一句話(huà)，“痛苦就是在進(jìn)步”。相信經(jīng)過(guò)錘煉，我的課堂會(huì )愈發(fā)精彩。
感謝所有給予我幫助和支持的人，是你們的鼓勵和陪伴，讓我體味到了教育的幸福。
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