- 相關(guān)推薦
如何有效的進(jìn)行堂紀律管理教師實(shí)習心得體會(huì )
在堂教學(xué)中，難免出現各種堂問(wèn)題行為干擾教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。所以說(shuō)堂紀律是順利進(jìn)行堂教學(xué)活動(dòng)的保證。通過(guò)堂紀律管理，可以培養學(xué)生自覺(jué)遵守紀律的好習慣，創(chuàng )設一個(gè)最佳的教學(xué)環(huán)境，提高堂教學(xué)效率。因此，加強堂紀律管理，對于維持良好的教學(xué)環(huán)境，保證堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行具有重要意義。
就堂紀律的基本內涵一般說(shuō)，紀律有三種基本涵義：１．紀律是指懲罰；２．紀律是指通過(guò)施加外約束達到糾正行為目的的手段；３．紀律是指對自身行為起作用的內在約束力。三種涵義中，我覺(jué)得后兩種是十分重要的。如果學(xué)生沒(méi)有很好的自制力，那么就需要教師及時(shí)進(jìn)行對其進(jìn)行紀律約束，當然，這種約束并不簡(jiǎn)單的指教師去管理。堂紀律是與堂教學(xué)氛圍十分相關(guān)的。在堂上要合理組織好內容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng )造良好的堂氣氛，但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制堂紀律，進(jìn)而影響學(xué)習的效果。要跟學(xué)生保持適當的距離，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴形象。
我班內就有一名上經(jīng)常睡覺(jué)的學(xué)生，觀(guān)察多堂發(fā)現：這位學(xué)生的堂參與度較少，其他學(xué)生在積極回答老師問(wèn)題和老師互動(dòng)時(shí)，他卻走神，沒(méi)有主動(dòng)參與到堂活動(dòng)去。我分析原因是他沒(méi)有體會(huì )到參與堂教學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，已致沒(méi)有學(xué)習的激情。由此出發(fā)，我在下時(shí)，會(huì )走到這位學(xué)生身邊，詢(xún)問(wèn)在上收獲了什么，有沒(méi)有疑問(wèn)（目的是讓他意識到老師是關(guān)注他的）；在平時(shí)小練中，對于這位學(xué)生的解題小毛病，我會(huì )不失幽默的指出；在之后，我點(diǎn)出了他上總是走神，睡覺(jué)的問(wèn)題（這時(shí)他已回主動(dòng)承認，愿意主動(dòng)糾正）�？偟氖招н�是不錯的，之后的上，小練上都是很積極。
堂紀律管理是需要教師輔助，學(xué)生自行約束的，是教師與學(xué)生的共同參與活動(dòng)，在平時(shí)與學(xué)生相處中要樹(shù)立教師的威信，堂上要努力關(guān)注到每位學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與堂活動(dòng)，讓學(xué)生在堂上發(fā)光發(fā)彩，體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。
【如何有效的進(jìn)行堂紀律管理教師實(shí)習心得體會(huì )】相關(guān)文章：
教師實(shí)習心得體會(huì )：如何有效的進(jìn)行課堂紀律管理06-30
如何有效進(jìn)行管理班級07-03
如何與管理層進(jìn)行有效溝通06-28
如何進(jìn)行有效的面試？07-13
工作中，如何進(jìn)行有效的改善管理06-09
如何進(jìn)行有效的校園招聘？07-12
關(guān)于幼兒園如何進(jìn)行班級有效管理07-03
在面試中如何進(jìn)行有效的溝通？07-11