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高職院校護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生時(shí)間管理探討論文
摘要通過(guò)對高職院校護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生時(shí)間管理存在問(wèn)題的分析，提出了加強學(xué)生專(zhuān)業(yè)觀(guān)、觀(guān)念、時(shí)間管理能力培養三方面改善護理學(xué)生時(shí)間管理的建議。
關(guān)鍵詞高職院校 護理專(zhuān)業(yè) 時(shí)間管理
1 學(xué)生時(shí)間管理存在的問(wèn)題
隨著(zhù)我國高等教育進(jìn)入大眾化階段，高等教育體制改革不斷深入，越來(lái)越多的學(xué)生分流到了高職院校。目前我國高職院校護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生存在以下幾方面的問(wèn)題：
�。�1）時(shí)間意識缺乏，浪費現象普遍。調查表明，在經(jīng)歷了高考進(jìn)入相對自由的大學(xué)后， 84%的學(xué)生表示對大學(xué)生活的時(shí)間管理很茫然，僅有48%學(xué)生具有較強的時(shí)間管理傾向，21%時(shí)間管理傾向比較弱 ，28%管理傾向一般。許多學(xué)生將大量的課外時(shí)間都用于上網(wǎng)、聊天、玩游戲、談戀愛(ài)、運動(dòng)、影視娛樂(lè )及聚餐等方面，很少到圖書(shū)館吸取專(zhuān)業(yè)知識或專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識。
�。�2）時(shí)間管理的計劃性差。有關(guān)調查顯示，51.5%的大學(xué)生不善于根據自己的實(shí)際情況有計劃地安排好每天、每周的日程。40%左右學(xué)生經(jīng)常感覺(jué)自己處于無(wú)所事事的狀態(tài)，近半數的同學(xué)生活規律反常。少部分學(xué)生對時(shí)間的安排有計劃，但也沒(méi)能按計劃很好的實(shí)施。還有部分學(xué)生根本沒(méi)有自己的時(shí)間計劃，時(shí)間安排隨意性大。
�。�3）時(shí)間管理滿(mǎn)意度普遍較低。很大一部分學(xué)生對自己的時(shí)間管理感到不太滿(mǎn)意，尤其在自己擁有的零碎時(shí)間管理方面。調查顯示僅有 26.8%的學(xué)生認為自己善于利用零碎時(shí)間，35.2%的學(xué)生認為自己不善于利用零碎時(shí)間。
2 學(xué)生時(shí)間管理問(wèn)題探析
筆者通過(guò)四年做護理系輔導員的經(jīng)驗和切身體會(huì )，初步分析有以下原因：
2.1 沒(méi)有形成正確的專(zhuān)業(yè)觀(guān)
大部分新生選擇護理專(zhuān)業(yè)盲從性較大，其自身對護理專(zhuān)業(yè)的了解不深，興趣也不高，他們選擇護理專(zhuān)業(yè)主要是家長(cháng)和親戚朋友的決定，這直接導致護生對本專(zhuān)業(yè)沒(méi)有信心,這在很大程度上阻礙了護理專(zhuān)業(yè)觀(guān)的形成。有調查顯示，專(zhuān)業(yè)思想穩定和不穩定的學(xué)生分別占學(xué)生總數的22．2%和36．6%，余屬專(zhuān)業(yè)思想不夠穩定的中間型。2003年華北煤炭醫學(xué)院護理系對142名護理本科生的調查顯示：專(zhuān)業(yè)思想很鞏固者占7%，比較鞏固者占57%，尚不確定22%，不太鞏固2%，而在142人中很喜歡護理專(zhuān)業(yè)者僅占9%。沒(méi)有良好的專(zhuān)業(yè)觀(guān)直接導致學(xué)生不能建立起明確的護理職業(yè)規劃，這使得部分護理學(xué)生在校期間，找不到具體的努力方向，也就隨波逐流，時(shí)間的浪費現象自然就普遍了。
2.2 沒(méi)有形成良好的時(shí)間觀(guān)念
高職院校護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生生源整體素質(zhì)不高，他們沒(méi)能進(jìn)入本科院校的主要原因在于中學(xué)階段的學(xué)習不夠勤奮，沒(méi)有形成良好的時(shí)間觀(guān)念。進(jìn)入高職院校以后，又不能很好地完成從中學(xué)被動(dòng)學(xué)習到大學(xué)主動(dòng)學(xué)習的思想轉變，面對大量的自由安排時(shí)間，不懂得應該如何進(jìn)行有效的利用，造成時(shí)間管理計劃性差，安排和分配不合理問(wèn)題尤為突出。
2.3 缺乏時(shí)間管理技能的培養
高職院校注重培養專(zhuān)業(yè)化人才，很少針對學(xué)生的時(shí)間管理進(jìn)行系統、明確的指導和訓練。這使得學(xué)生在時(shí)間管理上卻普遍存在著(zhù)模糊意識，對自己的時(shí)間管理缺乏信心，在實(shí)施時(shí)間管理時(shí)存在很大的困難。
3 改善高職院校護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生時(shí)間管理建議
3.1 加強學(xué)生專(zhuān)業(yè)觀(guān)的培養
學(xué)生只有從心里認同自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，才能夠全身心地投入到學(xué)習中去。護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)觀(guān)的形成離不開(kāi)整個(gè)社會(huì )大環(huán)境，護理工作的神圣而偉大是不可否認的。高職院校必須加強對護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想教育，讓他們意識到護理職業(yè)發(fā)展的美好前景，引導學(xué)生熱愛(ài)護理專(zhuān)業(yè)。具體措施：
�。�1）系部將學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想教育貫穿始終。首先，做好新生入學(xué)教育工作，讓學(xué)生清楚的了解護理專(zhuān)業(yè)課程的設置及安排，同時(shí)讓學(xué)生從思想上真正認識護理專(zhuān)業(yè)。其次，積極組織學(xué)生參加與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各項活動(dòng)，如“5.12”護士節系列活動(dòng)、護理操作技能比賽、護理協(xié)會(huì )社團活動(dòng)等，營(yíng)造良好的專(zhuān)業(yè)氛圍。再次，做好學(xué)生就業(yè)思想的教育，樹(shù)立學(xué)生甘于奉獻的南丁格爾精神。
�。�2）專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中，注重通過(guò)專(zhuān)業(yè)思想、人生價(jià)值觀(guān)和學(xué)科教育的綜合作用激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，使其逐步樹(shù)立正確、積極的專(zhuān)業(yè)觀(guān)。
�。�3）學(xué)生工作管理者在日常管理中，注重從培養學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)出發(fā)，逐步樹(shù)立學(xué)生的專(zhuān)業(yè)榮譽(yù)感和使命感。
3.2 加強學(xué)生時(shí)間觀(guān)念的培養
杜拉克認為，有效的管理者最顯著(zhù)的特點(diǎn)就在于他們能夠珍惜時(shí)間。不能管理時(shí)間，便什么也不能管理；有效的管理者不是從他們的任務(wù)開(kāi)始，而是從掌握時(shí)間開(kāi)始。由此可見(jiàn)管理時(shí)間的重要性。而時(shí)間觀(guān)念是管理時(shí)間、運籌時(shí)間的前提，良好的時(shí)間意識是強化時(shí)間觀(guān)念的基礎。
良好的時(shí)間觀(guān)念，對護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)極為重要。護理專(zhuān)業(yè)90%以上的學(xué)生畢業(yè)后將要從事護理工作，成為一名護士。對每一位患者來(lái)說(shuō)，時(shí)間是真正意義的生命，護士要有良好的時(shí)間觀(guān)念，才能更好的服務(wù)于患者，而護士時(shí)間觀(guān)念的培養必須提前到在校期間進(jìn)行培養。只有樹(shù)立起了護理學(xué)生良好的時(shí)間觀(guān)念，他們才會(huì )在大學(xué)的學(xué)習和生活中珍惜時(shí)間，更好的完成學(xué)業(yè)，進(jìn)而走上工作崗位成為一名合格的護士。
學(xué)生工作管理者是完成學(xué)生時(shí)間觀(guān)念培養的重要角色，必須讓學(xué)生認識到時(shí)間的特點(diǎn)及價(jià)值，理解時(shí)間對個(gè)人和社會(huì )的生存與發(fā)展的意義，從而樹(shù)立起現代時(shí)間觀(guān)念。因此要從日常的細微之處抓起，如：上課遲到、早退、曠課等，對學(xué)生結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行深刻教育。
3.3 加強學(xué)生時(shí)間管理能力的培養
時(shí)間管理能力的強弱是決定學(xué)生能否管理好時(shí)間的關(guān)鍵，提高時(shí)間的利用率和有效性是時(shí)間管理的基本原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì )管理時(shí)間的方法就能逐漸培養好他們的時(shí)間管理能力。因此高職院校學(xué)生管理工作者應通過(guò)培養學(xué)生良好的生活、學(xué)習習慣，進(jìn)而培養其良好的時(shí)間管理行為，并且有意識的針對學(xué)生的時(shí)間管理開(kāi)設專(zhuān)題講座進(jìn)行指導，教會(huì )學(xué)生一些有效的時(shí)間管理技巧，如“二八定律”法,ABC分析法，時(shí)間“四象限”法等。
參考文獻
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