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高職院�？祻椭委熂夹g(shù)專(zhuān)業(yè)建設初探的論文
摘要：20**年我院成功申辦康復治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)，我們將以新增專(zhuān)業(yè)建設為契機，努力形成特色鮮明的人才培養模式，建立以能力培養為核心的課程體系，完善康復治療技術(shù)實(shí)訓中心的基本條件，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊教學(xué)水平，達到同類(lèi)院校先進(jìn)水平。
關(guān)鍵詞：康復治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)；專(zhuān)業(yè)建設；人才培養模式；課程體系；實(shí)訓中心建設；教學(xué)團隊
根據教育部《普通高等學(xué)校高職高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)設置管理辦法》，我院于2010年在原有的臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)、護理專(zhuān)業(yè)基礎上，申請增設康復治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)，順利通過(guò)省教育廳、衛生廳專(zhuān)家組的評審，成功申辦康復治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)。我們將以此為契機，努力探索本專(zhuān)業(yè)建設思路。
我們擬通過(guò)3～5年的努力，康復治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)形成特色鮮明的人才培養模式，建立以能力培養為核心的課程體系，完善康復治療技術(shù)實(shí)訓中心的基本條件，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊教學(xué)水平，達到同類(lèi)院校先進(jìn)水平。
一是制定科學(xué)的康復治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案。
深入行業(yè)開(kāi)展社會(huì )調研，并與行業(yè)一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)深入交流，明確康復治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養目標。通過(guò)三年教學(xué)，培養具備必需的醫學(xué)理論基礎及康復治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識，具有必要的社會(huì )人文知識，具有較強的溝通能力和團隊意識，熟練掌握康復治療技術(shù)技能，能用任臨床pt師、ot師、言語(yǔ)治療師、傳統康復治療師等崗位工作的高技能康復治療技術(shù)人才。
二是實(shí)施“校院一體，雙證并舉”的人才培養模式。
與學(xué)院附屬醫院、康復治療機構合作開(kāi)發(fā)課程，深化課程體系、教學(xué)內容、教學(xué)方法與手段的改革，形成“校內教、學(xué)、做一體化——臨床見(jiàn)習——頂崗實(shí)習”前后貫通的技能培養模式。通過(guò)雙證書(shū)制度的制定與落實(shí)，實(shí)現技能考核與國家職業(yè)資格證書(shū)的接軌。要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)除獲得畢業(yè)證外，還要取得保健按摩師（二級）證。
將課程標準與職業(yè)技能鑒定、職業(yè)資格考試有機結合，將職業(yè)技能鑒定及職業(yè)資格考試內容融入教學(xué)過(guò)程中。
三是建立以能力培養為核心的課程體系。
在課程體系建設中圍繞康復功能評定、制訂康復訓練計劃及實(shí)施康復訓練三大專(zhuān)業(yè)核心能力開(kāi)設康復療法評定學(xué)、運動(dòng)療法技術(shù)學(xué)、臨床作業(yè)學(xué)、言語(yǔ)治療學(xué)、傳統康復治療學(xué)、理療學(xué)等專(zhuān)業(yè)核心課程，確�？祻椭委熂夹g(shù)技能的培養。
四是推行以康復治療技術(shù)崗位工作任務(wù)為引領(lǐng)的項目導向教學(xué)法。
秉承高職教育以技能應用型人才培養為宗旨的辦學(xué)理念，突出早期接觸臨床，實(shí)現課堂教學(xué)與臨床見(jiàn)習相結合，校內仿真訓練與真實(shí)崗位學(xué)習交替，教學(xué)做一體化，切實(shí)提高學(xué)生動(dòng)手能力，不斷提高教學(xué)效果。
五是加強實(shí)訓基地建設。
根據培養實(shí)踐型、技能操作型康復治療人才的目標要求，本專(zhuān)業(yè)配置了設施先進(jìn)齊備的康復治療實(shí)訓中心，內設pt實(shí)驗室、ot實(shí)驗室、st實(shí)驗室、康復評定室、針灸實(shí)驗室、推拿實(shí)驗室、多媒體教室等。主要實(shí)驗設備有平行杠、站立訓練器、電動(dòng)站立床、多功能升降床、牽引床、訓練階梯、各種上下肢關(guān)節訓練器、肌力訓練器、磨砂板、輪椅、助行器、pt床等。充分滿(mǎn)足康復治療專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要。在原有中醫一個(gè)實(shí)訓室和一個(gè)老年康復中心的基礎上，投入資金100萬(wàn)元擴建康復治療技術(shù)實(shí)訓中心，并與學(xué)院附屬醫院資源共享，使其滿(mǎn)足康復治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要的同時(shí)還具備社會(huì )培訓、技能鑒定及康復治療服務(wù)功能�，F與襄陽(yáng)周邊多家二級甲等以上綜合醫院和康復治療中心有長(cháng)期協(xié)作聯(lián)系，充分滿(mǎn)足了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的臨床見(jiàn)習和畢業(yè)實(shí)習的要求。
六是加強“雙師”結構教學(xué)團隊建設。
通過(guò)引進(jìn)有豐富教學(xué)及臨床經(jīng)驗的人才、選派現有教師外出進(jìn)修、每年從專(zhuān)業(yè)對口的本科以上畢業(yè)生中招聘人才等方法，增加專(zhuān)業(yè)教師的數量，提高專(zhuān)業(yè)教師的素質(zhì)。通過(guò)學(xué)歷學(xué)習、導師制度、集體備課、學(xué)術(shù)活動(dòng)、講課比賽、技能操作比賽、臨床實(shí)踐、社區衛生服務(wù)、實(shí)驗實(shí)習管理及編寫(xiě)教材和講義等途徑，幫助教師及時(shí)獲得康復專(zhuān)業(yè)的新技術(shù)、新信息，拓寬了知識面，提高了教學(xué)水平提高青年教師的知識水平和專(zhuān)業(yè)技能。我們打算培養1名專(zhuān)業(yè)帶頭人，主持康復治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設，培養4名骨干教師，負責專(zhuān)業(yè)核心課程建設。所有專(zhuān)業(yè)教師均要求取得高校教師資格證和康復治療相關(guān)執業(yè)資格證，聘請校外康復治療技術(shù)專(zhuān)家為專(zhuān)業(yè)建設委員會(huì )成員和兼職教師，指導專(zhuān)業(yè)建設，傳授專(zhuān)業(yè)前沿知識與技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
七是加強專(zhuān)業(yè)思想教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，提高課堂教學(xué)效果。
讓學(xué)生認清康復治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景，提高學(xué)生自主學(xué)習能力。讓我們的學(xué)生知道隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展,工業(yè)化和城鎮化進(jìn)程的加快,生產(chǎn)安全事故、交通事故不斷增多,加之人口老齡化、環(huán)境污染、自然災害等社會(huì )及自然因素的影響,廣大民眾致殘的機率和風(fēng)險不同程度升高,我國因功能障礙需要康復醫學(xué)介入的患者越來(lái)越多。相信這樣的專(zhuān)業(yè)思想的灌輸能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和使命感，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，愛(ài)上康復治療專(zhuān)業(yè)，推動(dòng)康復治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)生動(dòng)活潑發(fā)展。
一個(gè)專(zhuān)業(yè)從無(wú)到有，要辦出自己的特色任重道遠，我們將從以上幾個(gè)方面著(zhù)手，不斷加強學(xué)習，積極探索，以提高師資力量為核心，銳意進(jìn)取，努力開(kāi)創(chuàng )康復治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設新局面。
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