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高中美術(shù)教學(xué)策略分析
摘要：當前，新課程標準給教師提出了新的教學(xué)要求。要想搞好高中美術(shù)教學(xué)，教師必須以新課程標準為指導，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標，在轉變教學(xué)理念，提升自身素質(zhì)的同時(shí)，給學(xué)生更多的啟發(fā)和引導，從而讓學(xué)生在和諧、愉悅的課堂氛圍中發(fā)現和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；教學(xué)理念；師生關(guān)系
新課程改革背景下，高中美術(shù)課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同合作、相互溝通的過(guò)程，只有建立和諧的師生關(guān)系和營(yíng)造良好的情感氣氛，讓學(xué)生感受到老師對他們的愛(ài)和付出，才能引發(fā)他們的情感共鳴，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng )造能力�，F筆者從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勑抡n程背景下如何有效開(kāi)展高中美術(shù)教學(xué)。
一、教師要提高自身素質(zhì)，轉變教學(xué)理念
從高中美術(shù)教師應具備的素質(zhì)來(lái)說(shuō)，美術(shù)教師不僅要具備專(zhuān)業(yè)知識，還要熱愛(ài)藝術(shù)，有一雙能夠發(fā)現美的眼睛、一雙能夠創(chuàng )造美的巧手、一顆分享美的心靈，更要把藝術(shù)融入到自己的生活中。這樣，在教學(xué)中，教師本身所自然融合的藝術(shù)魅力就會(huì )無(wú)形中給學(xué)生藝術(shù)美的熏陶，讓更多的學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)，在藝術(shù)的世界里陶冶情操，凈化心靈。因此，一位稱(chēng)職的美術(shù)教師內心應是充滿(mǎn)了對生活和藝術(shù)的熱愛(ài)的，這種愛(ài)博大寬廣，能給學(xué)生以無(wú)窮的滋養。當然，除了上述要求外，教學(xué)能力也不能忽視。教師要掌握基本的教學(xué)藝術(shù)，充滿(mǎn)教書(shū)育人的熱情，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，全面提高美術(shù)教學(xué)效率。另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，任何一門(mén)課程都不能把教育責任局限于本門(mén)課程的專(zhuān)業(yè)之內。每一位教師都承擔著(zhù)育人的重任。教師的一言一行都被學(xué)生看在眼里，記在心里，甚至會(huì )被學(xué)生模仿。所以，在美術(shù)教學(xué)中，我們要用真誠的個(gè)人魅力去感染學(xué)生，只有自己能做到為人師表才能給學(xué)生更多有益的影響。當前，社會(huì )環(huán)境變得非常復雜，人們的價(jià)值觀(guān)體系受到諸多挑戰。高中學(xué)生的價(jià)值觀(guān)體系還不夠牢固，極易受到不良風(fēng)氣的影響與侵蝕，因此我們在美術(shù)教學(xué)中也要自然地融入價(jià)值觀(guān)教育，幫助學(xué)生看清世事真相，讓他們以一顆純凈的心走向未來(lái)的人生之路。
二、鼓勵學(xué)生勤于思考，培養學(xué)生的學(xué)習能力
美術(shù)這門(mén)學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，對學(xué)習者的觀(guān)察力、獨立思考能力、辯證思維等都有較高的要求，因此教師在課堂上要注重對學(xué)生這方面學(xué)習能力的培養。首先，培養學(xué)生的科學(xué)意識。藝術(shù)的表現需要感覺(jué)，同時(shí)也需要嚴謹。尤其是在西方傳統藝術(shù)中，造型和空間表現幾乎是建立在自然科學(xué)研究基礎上的，而對物象規律性的把握是進(jìn)行表現的基礎，就這需要一種嚴謹的科學(xué)態(tài)度。即使是看起來(lái)瀟灑隨意的中國畫(huà)，內部也遵從了世界存在和發(fā)展的客觀(guān)規律，從“搜盡奇峰打草稿”到“五日一石、十日一水”都都是嚴謹治學(xué)科學(xué)態(tài)度的體現，若沒(méi)有嚴謹求實(shí)的科學(xué)意識和精神是很難在美術(shù)藝術(shù)領(lǐng)域有所建樹(shù)的。當前，浮躁之風(fēng)盛行，教師只有去驕去燥，才能給學(xué)生以心靈純凈。其次，培養學(xué)生的大局意識。局部有美，大局也要美。不管是訓練還是創(chuàng )作，我們內心都要有大局，從大局這個(gè)整體出發(fā)，才能讓我們的作品自然協(xié)調，美的完整。學(xué)生在最初的表現過(guò)程中基本能力尚未確立起來(lái)，顧此失彼，沒(méi)有信心，所以不敢下筆，即便下筆也不敢大刀闊斧地去表現，那我們一開(kāi)始是直接要求形象的準確還是先要學(xué)生的一種狀態(tài)體驗？我選擇了后者。前者通過(guò)一定的時(shí)間是可以達成的，后者是一種引領(lǐng)達到能力的方法，兩者之間是一個(gè)因果關(guān)系的問(wèn)題。在學(xué)習過(guò)程中，只有先讓學(xué)生擁有“大局意識”，才能做到在表現時(shí)以“大局為重”，引用到日常生活中同樣是這個(gè)道理。再次，培養學(xué)生的獨立意識。缺乏獨立自主的意識，沒(méi)有自己的觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，很難讓心有所觸動(dòng)，作品也很難出彩。在教學(xué)中，我們要引導、啟發(fā)學(xué)生多觀(guān)察，多思考，多表達自己內心的發(fā)現和感受，之后再開(kāi)始作畫(huà)。正是教師對學(xué)生獨立意識的培養，才讓我們的教育真正成為面向人的教育。最后，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。創(chuàng )新是人類(lèi)社會(huì )不斷向前發(fā)展的源泉，創(chuàng )新給這個(gè)世界帶來(lái)了不斷的驚喜。很多教師和學(xué)生認為自己與創(chuàng )新無(wú)緣，實(shí)際上，每個(gè)人都有創(chuàng )新的能力，在練習中，我們要引導、啟發(fā)學(xué)生多換個(gè)角度觀(guān)察事物、思考問(wèn)題，多想想還有沒(méi)有其他方法可以解決當前的問(wèn)題。這種有意的訓練是培養學(xué)生創(chuàng )新意識不可缺少的手段。
三、建立新型師生關(guān)系
傳統的美術(shù)教學(xué)中，教師是課堂的主角，教學(xué)也變成了教師的一言堂，在缺乏互動(dòng)的教學(xué)氛圍中學(xué)生的問(wèn)題意識、好奇心都被消磨殆盡了。在當前素質(zhì)教育的大背景下，我們要把學(xué)生放在學(xué)習的主體位置，多采用提問(wèn)等啟發(fā)式教學(xué)方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。只有教師真正放下架子，以一顆平等、好學(xué)的心面對每一位學(xué)生，學(xué)生內心的活力才能被真正激發(fā)出來(lái)。在平時(shí)的學(xué)習生活中，教師不僅要表達自己的感受和想法，還要多聽(tīng)取學(xué)生的想法。學(xué)生大膽的發(fā)言不僅會(huì )激發(fā)教師的靈感，也能幫助教師更多地了解自己的學(xué)生�？偠灾�，師生之間的良好關(guān)系是課堂教學(xué)的催化劑，教師愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，學(xué)生才會(huì )愛(ài)戴老師，師生和睦相處，課堂效率自然更高。
四、結語(yǔ)
作為高中美術(shù)教師，我們在今后的教學(xué)工作中必須勇于自我挑戰，敢于創(chuàng )新，把高中美術(shù)課上得更有新意，讓更多的學(xué)生喜歡上美術(shù)，愛(ài)上美術(shù)。
參考文獻：
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