聽(tīng)兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題有感

聽(tīng)兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題有感范文

　　第一：善于把生活經(jīng)驗提升為數學(xué)經(jīng)驗即對結構感知的過(guò)程。什么是數學(xué)？數學(xué)就是建模。

　　第二：收集信息和加工信息同樣重要。

　　第三，收獲答案的同時(shí)，重視對策略、感悟的空間，重點(diǎn)展示思維的歷程，如何做到呢？

　�。�1）注重數量關(guān)系的分析、指導，重視數量關(guān)系的表述。

　�。�2）交流思維過(guò)程。重視策略的指導，“回頭看看走過(guò)的路”，課堂引導學(xué)生反思，遇到那些障礙，怎樣解決，引導學(xué)生從知識、方法、思想的反思。

　　第四：重視課堂評價(jià)，讓學(xué)生自主評價(jià)。

　　在討論過(guò)程中，我們提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“今天課上只講了書(shū)上一道想想做做，還有部分題目選取了身邊的素材自編而成，那么剩下得這些題目該怎么辦呢？“設計第二課時(shí)”，兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題有一定難度，為了能讓學(xué)生更深入的理解掌握所學(xué)知識同時(shí)也為了能更好的將“解決問(wèn)題的方法”這一理論落實(shí)到實(shí)處，開(kāi)始了我的第二課時(shí)設計。

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