- 相關(guān)推薦
高中信息技術(shù)與項目教學(xué)法分析論文
【摘要】
高中信息技術(shù)課程作為一門(mén)具有普適性的基礎學(xué)科，其設置十分必要。尤其是隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，信息技術(shù)的教學(xué)內容也涵蓋更廣泛的內容。在高中階段的教學(xué)方式中，項目教學(xué)法具有較強的創(chuàng )新性，具備“教師指引、學(xué)生參與”的優(yōu)勢與特征，能夠在實(shí)現教學(xué)目的的基礎上，提升學(xué)生的學(xué)習素養，有助于學(xué)生在未來(lái)各個(gè)階段的不斷發(fā)展，并對其終身的發(fā)展有較好的促進(jìn)作用。本文在分析項目教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施應用的基礎上，以Excel的應用為例進(jìn)行詳細論述，以探討信息技術(shù)教育課程與項目教學(xué)法結合的有效路徑。
【關(guān)鍵詞】
高中教育；信息技術(shù)；項目教學(xué)法Excel
一、項目教學(xué)法
項目教學(xué)法是選取實(shí)際的工程項目作為對象，以學(xué)生作為參與主體，在授課教師的指導示范下，鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論、實(shí)施，最終教師和學(xué)生在通力合作下完成教學(xué)計劃。該教學(xué)方式注重在提出問(wèn)題和探討解決措施的過(guò)程中完成對學(xué)生的思維訓練，從而刻畫(huà)和加深學(xué)生的印象，培養學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習和自我開(kāi)發(fā)創(chuàng )造的能力。項目教學(xué)法的實(shí)施步驟主要包括三個(gè)主要方面。第一，主題選定。項目的選取要在科學(xué)性的基礎上盡量接近生活，已達到教學(xué)和實(shí)用的目的，使學(xué)生能夠學(xué)有所用，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。第二，計劃制定。要想實(shí)現預期的教學(xué)目標，需要在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節之前制定一套行之有效的計劃，充分考慮各方面因素如學(xué)生自身所具備的知識水平和接受能力，盡可能不讓任何一名學(xué)生落后跟不上進(jìn)度。第三，成果評估。學(xué)生的工作成果進(jìn)行創(chuàng )新性、實(shí)用性的綜合評價(jià)并編寫(xiě)評估報告，進(jìn)行點(diǎn)評，及時(shí)反饋意見(jiàn)。
二、Excel教學(xué)設計
1.教學(xué)目標制定。Excel教學(xué)設計要實(shí)現的預期目標是，借助教師的適當引導和幫助，使學(xué)生掌握并能熟練應用一些生活中常見(jiàn)函數的使用方法，在學(xué)習和實(shí)踐過(guò)程中能夠形成自己的思維過(guò)程，發(fā)現問(wèn)題并進(jìn)行小組討論，最終解決問(wèn)題，并鍛煉學(xué)生的操作應用能力，實(shí)現學(xué)有所用。2.教學(xué)內容制定。在學(xué)生初步認識和理解Excel基本概念的基礎上，深入學(xué)習數據排序等操作技能，重點(diǎn)掌握對基本函數求和(sum)、平均數(average)、最大值(max)、最小值(min)等函數的應用。訓練數據的選擇以學(xué)生其中考試成績(jì)?yōu)橹�，數據大量且易于獲取。3.教學(xué)思路設計。首先，是Excel基本函數的初步認知和理解環(huán)節。首先將課前教師準備好的成績(jì)單發(fā)放到每個(gè)學(xué)生的電腦中，學(xué)生分組進(jìn)行認知學(xué)習，小組討論，然后進(jìn)行使用方法的講解和演示操作，并進(jìn)行現場(chǎng)答疑。通過(guò)合理的自學(xué)和教學(xué)演示，并結合操作練習，及時(shí)鞏固所學(xué)知識，加深印象。其次，是進(jìn)行集中重點(diǎn)講解各個(gè)基礎函數的適用范圍和使用方法，教學(xué)演示結合知識點(diǎn)同步進(jìn)行，以求和、平均數這兩個(gè)函數為例，指出操作過(guò)程中將函數應用時(shí)容易出現的誤區、相應參數輸入時(shí)注意的事項，鼓勵學(xué)生觸類(lèi)旁通，發(fā)散思維進(jìn)行理解應用。再次，是進(jìn)行集中的操作訓練。安排學(xué)生分組練習，以達到嫻熟操作的目標。并設置相應的題目，進(jìn)行小組比賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)生的競爭合作意識，使學(xué)生養成在有限的時(shí)間內準確高效的完成任務(wù)、達成目標的學(xué)習習慣。最后，是教學(xué)評估環(huán)節。教師選出表現優(yōu)秀的學(xué)生代表，一起進(jìn)行項目成果點(diǎn)評，并對具體情況作出總結，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習小結，并進(jìn)行疑點(diǎn)難點(diǎn)反饋，在下次教學(xué)實(shí)踐時(shí)進(jìn)行答疑和指導。
三、教學(xué)成果分析
高中階段學(xué)生的思維高度活躍，是學(xué)習和掌握知識的重要時(shí)期，采用項目教學(xué)法的方式，對信息技術(shù)課程的教學(xué)具有較好的效果，以Excel基本函數的教學(xué)設計為例，學(xué)生掌握了基礎的數據處理技能，能夠解決生活和學(xué)習中的一些常見(jiàn)問(wèn)題，并為后期的技能進(jìn)階打下了良好的基礎。同時(shí)，課程的訓練還訓練了學(xué)生的思維開(kāi)拓能力，能夠讓他們在自己鉆研的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，并試圖尋找有效的解決方案，從而對個(gè)人解決問(wèn)題的能力有了顯著(zhù)提升。最后，還在一定程度上實(shí)現了鍛煉學(xué)生合作競爭精神的目的，為其將來(lái)進(jìn)行自我提升和完善創(chuàng )造了條件。在信息技術(shù)課程中采用項目教學(xué)法的實(shí)踐中，需要注意的一個(gè)問(wèn)題是，Excel基本函數中涉及到了一些數學(xué)方面的基礎知識，而每個(gè)學(xué)生的知識儲備情況和認知接受能力不同，所以在學(xué)生的學(xué)習和理解過(guò)程中會(huì )存在一定的難度，影響教學(xué)成果。因此，教師在教學(xué)計劃安排時(shí)，應充分考慮學(xué)生的接受能力等因素，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)內容的設置適宜，并根據課堂反饋情況動(dòng)態(tài)調節，以取得較好的成效。
四、結語(yǔ)
項目教學(xué)法作為一種信息技術(shù)教學(xué)中的有效嘗試，在教學(xué)理念和教學(xué)模式轉變、教學(xué)成果的評估等方面，具備諸多優(yōu)勢。尤其是隨著(zhù)教學(xué)改革的深入進(jìn)行，教師作為引導學(xué)生的最直接群體，應充分利用自身所處的環(huán)境優(yōu)勢，進(jìn)行教學(xué)革新嘗試，結合學(xué)生自身的生理和心理特征，設計教學(xué)計劃，充分發(fā)掘學(xué)生的潛力，注重學(xué)生各方面能力的培養。
參考文獻：
[1]張曉卉,劉力.普通高中信息技術(shù)課程實(shí)施與發(fā)展策略[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報,2018,35(01):56-61.
【高中信息技術(shù)與項目教學(xué)法分析論文】相關(guān)文章：
信息技術(shù)教學(xué)中項目教學(xué)法的實(shí)踐與探索論文06-27
簡(jiǎn)要分析項目教學(xué)法在計算機軟件教學(xué)中的應用論文07-04
中職機械專(zhuān)業(yè)項目教學(xué)法論文推薦07-05
發(fā)現教學(xué)法對信息技術(shù)教學(xué)的啟迪論文06-24
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)項目教學(xué)法研究論文06-24
項目教學(xué)法在汽修實(shí)訓教學(xué)的應用論文07-04
信息技術(shù)教學(xué)分析論文07-03