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銀行游戲幼兒園中班區域觀(guān)察記錄案例分析
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對案例分析都再熟悉不過(guò)了吧，下面是小編為大家整理的銀行游戲幼兒園中班區域觀(guān)察記錄案例分析，希望對大家有所幫助。
銀行游戲幼兒園中班區域觀(guān)察記錄案例分析 1
【案例】
銀行游戲游戲開(kāi)始了，孩子們紛紛都先到銀行里去取錢(qián)，取完錢(qián)，買(mǎi)菜的買(mǎi)菜，吃點(diǎn)心的吃點(diǎn)心，理發(fā)的理發(fā)，游戲開(kāi)展得有條不紊。不一會(huì )，銀行工作人員就嚷開(kāi)了"沒(méi)錢(qián)了，沒(méi)錢(qián)了，銀行里沒(méi)錢(qián)了。""怎么會(huì )沒(méi)錢(qián)了呢?"我走過(guò)去問(wèn)。工作人員煜茜說(shuō):"都都被他們取走了。"我走近一看，取款機里真的是沒(méi)錢(qián)了，我奇怪地問(wèn):"剛才還很多了，怎么一下子就沒(méi)有了呢?"煜茜說(shuō):"他們每個(gè)人都要取好多錢(qián)了!"那可不，只見(jiàn)好多孩子手里都拿著(zhù)一疊錢(qián)，一路在那里"逛街消費"呢!
【分析】
在游戲不斷深入開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們根據已有的經(jīng)驗，知道了買(mǎi)菜看病理發(fā)等這些社會(huì )行為都需要用錢(qián)。所以游戲開(kāi)始時(shí)，孩子們首先是到銀行里去取錢(qián)。但至于取多少錢(qián)，取了這些錢(qián)準備取做什么事情，孩子心里是沒(méi)有目的的。反正多取點(diǎn)錢(qián)會(huì )方便些。所以出現了銀行里的`錢(qián)被取空的現象。再有一個(gè)，孩子們對到銀行取錢(qián)買(mǎi)東西這一行為已不太陌生，但有了錢(qián)可以到銀行存錢(qián)，卻沒(méi)有經(jīng)驗。這就需要老師給孩子這樣兩點(diǎn)概念:一是"你想去做什么?需要多少錢(qián)，就到銀行取多少錢(qián)，不要多取。"二是"菜場(chǎng)、理發(fā)店、點(diǎn)心店里賺了錢(qián)，這些錢(qián)應該存到銀行里去。"
【指導策略】
一、制定價(jià)目表，價(jià)格與銀行里錢(qián)上的數一致。"1元、2元、5元"
二、指導幼兒取錢(qián)時(shí)應該想一想你想去做什么?需要多少錢(qián)，就到銀行取多少錢(qián)。
三、引導幼兒了解菜場(chǎng)、理發(fā)店、點(diǎn)心店里賺了錢(qián)，這些錢(qián)可以存到銀行里去。
銀行游戲幼兒園中班區域觀(guān)察記錄案例分析 2
一、觀(guān)察背景
幼兒園中班的孩子們正處于一個(gè)好奇心旺盛、探索欲望強烈的階段，他們對周?chē)沫h(huán)境充滿(mǎn)了好奇和興趣。為了讓孩子們更好地了解銀行業(yè)務(wù)，培養他們的經(jīng)濟意識和社會(huì )交往能力，幼兒園組織了一次銀行游戲活動(dòng)。本次活動(dòng)的目的是讓孩子們在游戲中了解銀行的基本功能，如存款、取款、轉賬等，并通過(guò)角色扮演，培養孩子們的溝通能力和團隊協(xié)作精神。
二、觀(guān)察目標
1. 觀(guān)察孩子們在活動(dòng)中的表現，了解他們對銀行業(yè)務(wù)的認識程度。
2. 觀(guān)察孩子們在角色扮演過(guò)程中的溝通和協(xié)作能力。
3. 分析活動(dòng)中可能出現的問(wèn)題，為今后的教育教學(xué)提供參考。
三、觀(guān)察方法
1. 采用參與式觀(guān)察法，深入到孩子們的游戲活動(dòng)中，與他們一起進(jìn)行角色扮演。
2. 采用記錄法，詳細記錄孩子們在活動(dòng)中的表現和互動(dòng)情況。
3. 采用訪(fǎng)談法，與孩子們進(jìn)行交流，了解他們對銀行業(yè)務(wù)的認識和感受。
四、觀(guān)察記錄
1. 活動(dòng)開(kāi)始前，老師向孩子們介紹了銀行的基本功能和業(yè)務(wù)流程，引導他們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的討論。大部分孩子對銀行業(yè)務(wù)有了一定的認識，但仍有部分孩子表現出迷茫和不解。
2. 在角色扮演環(huán)節，孩子們分成了不同的角色，如銀行職員、顧客等。他們在老師的引導下，開(kāi)始進(jìn)行游戲。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們表現出了較高的'熱情和積極性，積極參與到游戲中。
3. 在游戲過(guò)程中，孩子們遇到了一些問(wèn)題，如存款金額錯誤、取款密碼忘記等。面對這些問(wèn)題，孩子們積極尋求解決辦法，通過(guò)溝通和協(xié)作，最終解決了問(wèn)題。
4. 活動(dòng)結束后，老師對孩子們進(jìn)行了總結和點(diǎn)評。大部分孩子表示，通過(guò)這次活動(dòng)，他們對銀行業(yè)務(wù)有了更深入的了解，也學(xué)會(huì )了如何與他人溝通和協(xié)作。同時(shí)，他們也認識到了團隊合作的重要性。
五、案例分析
1. 優(yōu)點(diǎn)：本次銀行游戲活動(dòng)充分發(fā)揮了孩子們的主體性，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習和成長(cháng)。通過(guò)角色扮演，孩子們不僅了解了銀行業(yè)務(wù)的基本知識，還鍛煉了溝通和協(xié)作能力。此外，活動(dòng)中遇到的問(wèn)題也促使孩子們學(xué)會(huì )了解決問(wèn)題的方法。
2. 不足：雖然大部分孩子對銀行業(yè)務(wù)有了一定的認識，但仍有部分孩子在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)表現出迷茫和不解。這說(shuō)明在活動(dòng)前的宣傳和引導工作還需加強。此外，活動(dòng)中出現的問(wèn)題也暴露出孩子們在實(shí)際操作能力和應變能力方面的不足，需要在今后的教育中加以培養。
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