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探究中文教學(xué)中多媒體技術(shù)的優(yōu)勢論文
【摘要】多媒體的出現促進(jìn)了中文教學(xué)的效率。我國多個(gè)高校多開(kāi)始使用多媒體進(jìn)行中文教學(xué)，當然如何發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢就是高校教學(xué)中的主要任務(wù)。
【關(guān)鍵詞】多媒體；中文教學(xué)；優(yōu)勢。
隨著(zhù)教育科技的發(fā)展，多媒體開(kāi)始應用于高校多媒體教育中。多媒體的應用使得教學(xué)方式更加多樣化，教學(xué)效率得以提高。但也存在一定的問(wèn)題，因此對于高校教學(xué)中，如何應用多媒體來(lái)選擇教學(xué)內容，選擇何種教學(xué)方式就成為高校主要的教學(xué)任務(wù)。
一、多媒體技術(shù)在優(yōu)化中文教學(xué)中的優(yōu)勢。
�。ㄒ唬┒嗝襟w拓展了學(xué)生獲得知識的途徑。
多媒體的應用，學(xué)生獲得知識的途徑增加。通過(guò)多媒體進(jìn)行資料的查詢(xún)與以往的的圖書(shū)館查閱相比更加方便。多媒體技術(shù)使得教師的教學(xué)手段更加豐富，可以提前準備好需要的課件，這樣學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性更強，思考問(wèn)題的角度會(huì )更加豐富。
多媒體使教師的知識體系更加豐富，采用不同的教學(xué)方法可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣的提高。實(shí)踐證明，采用多媒體教學(xué)后，中文教學(xué)對于中文的興趣得到提高，中文不再是學(xué)生以往認為的比較枯燥的教學(xué)內容，從而使中文轉化為一種享受。
�。� 二）多媒體的使用能夠培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
在傳統的教學(xué)中，雖然學(xué)生能夠在教師的指導下去分析文章，體會(huì )文章。但是畢竟資料有限，方式單一，因此效果并不理想，利用多媒體可以減少教學(xué)中其他部分，可以騰出更多的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生分析文章，來(lái)理解文章更多的意境�，F代多媒體技術(shù)也使得學(xué)生的創(chuàng )新精神得以提高，能夠主動(dòng)去思考文章的意見(jiàn)，從文章中學(xué)到更多的東西，進(jìn)而培養學(xué)生的信心，確保學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。
�。ㄈ┒嗝襟w教學(xué)技術(shù)實(shí)現了教學(xué)相長(cháng)。
在以往的教學(xué)中，教師占據主要地位。教育觀(guān)念中也認為教師應起到全部作用，這使得教學(xué)過(guò)于死板，教師的綜合能力無(wú)法得到提高。隨著(zhù)社會(huì )對于人才的需求不斷提高，教學(xué)中教師的能力也應不斷的提高。但對于教師的培訓需要時(shí)間，也需要成本。只有在多媒體這一模式下，教學(xué)相長(cháng)才得以實(shí)現，多媒體給予教學(xué)更多的自由空間，從以往單一的講解課文演變成研討課文，分析課文，學(xué)習的不僅是課文段落章節，更是課文滲透出來(lái)的理念，有助于教師和學(xué)生能力的提升。當然，多媒體下的教學(xué)內容需要更加專(zhuān)業(yè)的選擇，也是教師綜合水平的體現，教師在這一過(guò)程中能力會(huì )不斷的提高。
二、多媒體教學(xué)在中文教學(xué)中的應用。
�。ㄒ唬┳⒅貛熒g感情的溝通。
多媒體教學(xué)優(yōu)勢的體現還需要注重師生之間感情的結合，也就是發(fā)揮傳統教學(xué)的作用。也就是不僅要應用多媒體的聲音、視頻的作用，尤其是在中文教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的溝通是十分重要的。閱讀是一個(gè)不可缺少的過(guò)程，教師要結合多樣化的資源，并且采用基礎的方式幫助學(xué)生去分析文章。教師要善于解決多媒體與傳統教學(xué)之間的時(shí)間運用，一般我們要求教師要將傳統教學(xué)法穿插于多媒體教學(xué)中，體現出多媒體的作用。
中文教學(xué)中還需要教師主動(dòng)其激發(fā)學(xué)生的興趣，只有繪聲繪色的、具有真實(shí)感的講解方式才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因此感情交流是中文教學(xué)中最主要的方式之一。
�。ǘ┒嗝襟w教學(xué)要做到“形神兼具”.
多媒體教學(xué)不僅要注重形式，還要選擇正確的內容。正確的教學(xué)內容將有助于教學(xué)的開(kāi)展，教師不能過(guò)分依賴(lài)多媒體教師，過(guò)分追求畫(huà)面的豐富，還應了解教學(xué)目標，以及與職業(yè)相關(guān)的教學(xué)內容選擇。中文教學(xué)不可喧賓奪主，多媒體應成為一種良好的輔助手段，才能給予學(xué)生更大的創(chuàng )造能力。我們知道，創(chuàng )造力和想象力是多媒體學(xué)習過(guò)程中十分重要的一個(gè)過(guò)程。另外，在資料的選擇上，還應滿(mǎn)足學(xué)生的需求，教學(xué)的需求并且要選擇更為貼切的內容。
�。ㄈ┱_把握多媒體使用的節奏。
在以往的多媒體教學(xué)過(guò)程中，存在只重視多媒體教學(xué)中的作用，雖然給教學(xué)提供了較大的方便，但是對于語(yǔ)文真正的理解則偏離了方向。因此，要把握好多媒體使用的節奏，在背景資料的展示上，作者思想以及以往作品的特征上，可以通過(guò)資料展示，來(lái)提高效率。但是對于文章的結構，尤其是意境的分析，應采取多媒體為輔，傳統教學(xué)為主的方式。將教學(xué)過(guò)程中與職業(yè)相關(guān)的內容進(jìn)行詳細的講解，當然很多東西是通過(guò)學(xué)生自主理解的，因此教師在多媒體使用的同時(shí)還應注重對學(xué)生的引導。
總結
總之 , 多媒體教學(xué)在中文教學(xué)中具有重要作用�，F代教育過(guò)程中，多媒體的使用使得教師之間的課件制作更加方便，資料的選擇也更加豐富，學(xué)生的興趣也得到提高。中文博大精深，學(xué)習中文需要大量的資料，限于課堂時(shí)間，中文教學(xué)的大容量和快節奏就成為一種必然，因此以往多媒體的使用就顯得不那么合理。筆者對多媒體的優(yōu)勢進(jìn)行了分析，并且對其存在的問(wèn)題和解決策略進(jìn)行了闡述，要求教師不再過(guò)分的使用多媒體，而是將其作為一種輔助工具，注重對于文章內涵的理解，注重其與職業(yè)之間關(guān)系的練習，也注重學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的激發(fā)�？傊�，多媒體在中文教學(xué)中的優(yōu)勢十分明顯，當然也要求教師要正確把握多媒體的使用節奏，發(fā)揮其積極作用。
參考文獻：
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