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初中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)論文
第一篇
一、初中英語(yǔ)教學(xué)和多媒體技術(shù)的整合措施
1.運用多媒體動(dòng)感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
在初中英語(yǔ)教學(xué)中，啟發(fā)式教學(xué)是使學(xué)生盡快融入課堂的教學(xué)方法之一，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力，還可以營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以更快掌握所學(xué)知識。為了達到這一教學(xué)目標，在課前，教師可以設計一些問(wèn)題，準備一些圖片、視頻等資料，制作多媒體課件，在課上進(jìn)行播放。比如，在學(xué)習“Wildanimals”這一內容的時(shí)候，教師可以收集一些有關(guān)野生動(dòng)物的知識，并且制作動(dòng)感相冊，通過(guò)課件的播放，吸引學(xué)生的注意力，之后播放課文錄音，提出問(wèn)題，如“，Whatkindsofwildliveslivethere？“”Whatshouldwedotoprotectthenaturereserve?”等，讓學(xué)生進(jìn)行思考。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅可以完成教學(xué)內容，還可以豐富教學(xué)內容，擴展學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.運用多媒體創(chuàng )設情境，活躍課堂教學(xué)氣氛
在初中英語(yǔ)教學(xué)中，因為缺少語(yǔ)言環(huán)境，導致學(xué)生運用英語(yǔ)語(yǔ)言的機會(huì )非常少，進(jìn)而降低了學(xué)生的學(xué)習效果。而多媒體技術(shù)是一項集文字、聲音、視頻于一體的技術(shù)，在課堂中可以創(chuàng )設一些和現實(shí)生活相近的情境，具有形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生對英語(yǔ)知識進(jìn)行直觀(guān)認識，進(jìn)而予以全面理解與掌握。比如，在學(xué)習“Naturaldisasters”這一內容的時(shí)候，教師可以播放相關(guān)的一些自然災害的影像資料，通過(guò)直觀(guān)刺激，讓學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)而展開(kāi)相關(guān)的學(xué)習，實(shí)現預期的教學(xué)目標。
3.運用多媒體教學(xué)，突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)均是由教師進(jìn)行口頭表達或者肢體傳遞，或者利用簡(jiǎn)單教具予以表達，這些傳統教學(xué)方式的局限性較大，很難讓學(xué)生進(jìn)行深入理解。而多媒體技術(shù)的運用，可以有效解決這一問(wèn)題。比如，在學(xué)習“professional”這一詞的時(shí)候，先教會(huì )學(xué)生發(fā)音，之后讓學(xué)生進(jìn)行記憶，教師可以運用多媒體技術(shù)，將一些相似的單詞放在一起，并且寫(xiě)出相應的漢譯，讓學(xué)生進(jìn)行連線(xiàn)，這樣不僅可以完成本單詞的學(xué)習，還可以鞏固已學(xué)單詞。然后，利用動(dòng)感效果連續播放單詞字母，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生進(jìn)行記憶。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，也可以利用此種方式學(xué)習其它單詞，這樣不僅可以減輕學(xué)生的負擔，取得良好的學(xué)習效果，還可以培養學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力，幫助其樹(shù)立學(xué)習自信心，提高課堂教學(xué)效率。
二、結束語(yǔ)
總而言之，多媒體技術(shù)作為英語(yǔ)教學(xué)的重要輔助工具，教師一定要予以合理利用，通過(guò)多媒體課件的制作，加深對教學(xué)內容的理解，進(jìn)而不斷完善教學(xué)內容；同時(shí)，合理安排教學(xué)時(shí)間，在體現多媒體課件內容的基礎上，留給學(xué)生一些思考的時(shí)間，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣與積極性，培養學(xué)生自主學(xué)習能力、口語(yǔ)表達能力等，實(shí)現預期的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第二篇
1.多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應用
1.1新課導入中的應用
在初中英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師在新課導入環(huán)節做得并不是很好，甚至很多教師直接將這一個(gè)環(huán)節略過(guò)，直接進(jìn)入正課，嚴重影響到學(xué)生的學(xué)習效果。通過(guò)多媒體的應用，可以在初中英語(yǔ)新課導入環(huán)節進(jìn)行合理的設計，將新課導入的主要內容利用多媒體技術(shù)表現出來(lái)，再巧妙運用教師的教學(xué)技能，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習熱情，學(xué)生更容易掌握本堂課的知識。例如，在“Whattimedoyougotoschool”這一新課導入的過(guò)程中，教師可以利用多媒體先為學(xué)生播放一個(gè)小短片，小短片的主題是學(xué)生上課遲到，或是其他時(shí)間觀(guān)念的內容等，讓學(xué)生了解時(shí)間的重要性，然后提出本節新課中的幾個(gè)重要單詞，讓學(xué)生猜猜都是什么意思，如school，time，pictures等。同樣在這個(gè)環(huán)節要應用多媒體技術(shù)來(lái)實(shí)施，如果學(xué)生猜對了，多媒體顯示器會(huì )播放鼓掌的聲音，如果猜錯了，將以鼓勵的方式激勵學(xué)生。這樣可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，而且能夠營(yíng)造一個(gè)良好的、輕松的課堂氛圍，從而有效提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率，實(shí)現學(xué)生在課堂上的高效學(xué)習，有助于學(xué)生在學(xué)習上取得更大的進(jìn)步。
1.2課堂教授過(guò)程中的應用
在傳統初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師主要以課本作為教學(xué)的主要題材對學(xué)生講授，甚至有些教師照本宣科地對學(xué)生講授英語(yǔ)，讓學(xué)生感覺(jué)課堂枯燥乏味，不利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的培養。另外，在傳統教學(xué)中，由于一些輔助教學(xué)技術(shù)發(fā)展緩慢，使得初中英語(yǔ)教學(xué)受到一定的限制，教師僅是通過(guò)引用一些課外資料作為初中英語(yǔ)課內知識的拓展，加上資料有限，無(wú)法進(jìn)一步拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，可以利用多媒體的新穎教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，在好奇心的影響下，學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)會(huì )充滿(mǎn)熱情，提高學(xué)習英語(yǔ)的主觀(guān)能動(dòng)性。多媒體的優(yōu)勢在于在很短的時(shí)間內為學(xué)生展示較多的教學(xué)內容，因此，通過(guò)利用多媒體技術(shù)，使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內掌握更多的知識。例如，在“Canyoucometomyparty”一課教學(xué)中，主要以電話(huà)或面對面的形式進(jìn)行溝通，文章的主體是以一個(gè)party為引，召集小伙伴來(lái)參加自己的party。在教學(xué)中，教師可以利用多媒體先將各個(gè)對話(huà)場(chǎng)景用視頻的形式呈現在學(xué)生面前，讓學(xué)生對party有一個(gè)初步的了解，也可以直接將學(xué)生帶入一個(gè)party的情境中。學(xué)生看著(zhù)這個(gè)視頻會(huì )蠢蠢欲動(dòng)，教師要把握實(shí)際，在學(xué)生進(jìn)入這種狀態(tài)之后，要果斷地將視頻的聲音關(guān)掉，隨機抽取幾名學(xué)生或學(xué)生自主報名，按照視頻的播放進(jìn)度進(jìn)行對話(huà)，這個(gè)過(guò)程不僅能夠為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利的學(xué)習場(chǎng)景，對提高學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)習熱情也有著(zhù)一定的作用，有助于學(xué)生充分地融入課堂學(xué)習中。
2.結語(yǔ)
本文主要針對多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應用進(jìn)行了相關(guān)方面的分析，從分析中我們了解到，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以結合學(xué)校的實(shí)際情況，結合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，以及結合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，將多媒體技術(shù)有效地應用于初中英語(yǔ)教學(xué)中，以進(jìn)一步提高初中英語(yǔ)的教學(xué)效率，實(shí)現對學(xué)生的有效教學(xué)。
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