多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應用論文

多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應用論文

　　摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應用多媒體技術(shù)，完善了語(yǔ)文教學(xué)模式，最大限度滿(mǎn)足了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習要求。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)模式，讓教學(xué)內容以逼真的動(dòng)態(tài)圖像配合背景音樂(lè )呈現出來(lái)，使學(xué)生對語(yǔ)文教學(xué)內容產(chǎn)生興趣。特別是應用多媒體技術(shù)可以實(shí)現影像交互切換的效果，使小學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文內容中，從被動(dòng)地聽(tīng)講變成主動(dòng)地參。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文，多媒體技術(shù)，狀況，研究，教學(xué)中

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應用多媒體技術(shù)，完善了語(yǔ)文教學(xué)模式，最大限度滿(mǎn)足了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習要求。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)模式，讓教學(xué)內容以逼真的動(dòng)態(tài)圖像配合背景音樂(lè )呈現出來(lái)，使學(xué)生對語(yǔ)文教學(xué)內容產(chǎn)生興趣。特別是應用多媒體技術(shù)可以實(shí)現影像交互切換的效果，使小學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文內容中，從被動(dòng)地聽(tīng)講變成主動(dòng)地參與。

　　一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采用多媒體技術(shù)的重要性

　�。ㄒ唬┎捎枚嗝襟w技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可以提高教學(xué)資源有效性

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，采用多媒體技術(shù)可以實(shí)現小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的創(chuàng )新，原有的單純知識傳遞的教學(xué)模式有所改變，整合了課堂教學(xué)中所需要的教學(xué)資源。以多媒體技術(shù)作為載體，語(yǔ)文教師能夠將所有的與教學(xué)相關(guān)的資源快速傳遞，使得小學(xué)教學(xué)課堂成為師生互動(dòng)交流的場(chǎng)所，使小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量得以提高。

　�。ǘ�）采用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可以活躍課堂教學(xué)氣氛

　　小學(xué)生思維活躍，對于事物的認識主要是通過(guò)想象力實(shí)現的。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生就可以從知識需求出發(fā)，主動(dòng)地融入多媒體環(huán)境中，對不理解的問(wèn)題會(huì )從多媒體影像中尋求答案。學(xué)生在探索語(yǔ)文知識的過(guò)程中，也會(huì )對自己的學(xué)習方法不斷地完善。多媒體技術(shù)的應用，將小學(xué)生的想象力激發(fā)出來(lái)，實(shí)現了多媒體與想象力的融合�？梢�(jiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應用多媒體技術(shù)可以將學(xué)生的形象思維充分調動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　�。ㄈ�）采用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可以使教學(xué)模式靈活多樣

　　將多媒體技術(shù)應用于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，可以發(fā)揮信息快速傳遞的特點(diǎn)，課堂教學(xué)的輔助功能得以體現，特別是多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中實(shí)現了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。學(xué)生觀(guān)看多媒體學(xué)習語(yǔ)文知識，思考問(wèn)題，課堂變得更為靈動(dòng)，有助于學(xué)生以新的思維模式思考問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多會(huì )采用案例教學(xué)法，將案例用多媒體技術(shù)播放出來(lái)，引導學(xué)生靈活運用自己所學(xué)習的語(yǔ)文知識，有助于培養學(xué)生的知識創(chuàng )新能力。應用多媒體技術(shù)進(jìn)行案例教學(xué)，也可以使案例內容更易于理解，有利于達到語(yǔ)文教學(xué)的預期效果。

　　二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應用多媒體技術(shù)的狀況

　�。ㄒ唬�應用多媒體技術(shù)創(chuàng )設課堂教學(xué)情境

　　小學(xué)生的自我控制能力比較弱，要提高他們的語(yǔ)文學(xué)習效率并獲得良好的學(xué)習效果，就要激發(fā)他們語(yǔ)文學(xué)習的興趣。用多媒體技術(shù)輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，就是根據語(yǔ)文教學(xué)內容創(chuàng )設情境，能將學(xué)生的學(xué)習興趣激發(fā)出來(lái)，對他們的語(yǔ)文學(xué)習起到引導作用。利用多媒體技術(shù)輔助小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，將教學(xué)內容以多種信息模式呈現，包括文字信息、動(dòng)態(tài)視頻等，交替使用，可以提升教學(xué)內容的吸引力。比如，將語(yǔ)文教學(xué)內容用動(dòng)畫(huà)模式展示出來(lái)，有助于學(xué)生對語(yǔ)文教學(xué)知識的深化理解。

　　比如，用多媒體技術(shù)進(jìn)行《夏夜多美》教學(xué)中，可以在上課之前播放夜晚的情境，學(xué)生可以觀(guān)看到月朗星稀的夜色，微風(fēng)拂柳、河水漣漪，荷塘傳來(lái)的蛙聲，更能夠激發(fā)學(xué)生的情致，在優(yōu)美的背景音樂(lè )下，學(xué)生就會(huì )對多媒體畫(huà)面浮想聯(lián)翩，并沉醉其中。此時(shí)，教師就可以將教學(xué)內容逐漸地導入其中，學(xué)生在多媒體設置的背景下潛移默化地接受語(yǔ)文知識，可以提高學(xué)習效率。

　�。ǘ�）應用多媒體技術(shù)培養小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習效果。語(yǔ)文教師可以充分結合小學(xué)生喜歡玩樂(lè )的個(gè)性，用多媒體技術(shù)營(yíng)造充滿(mǎn)樂(lè )趣的課堂環(huán)境。比如，在小學(xué)語(yǔ)文識字教學(xué)中，教師講解《落花生》中的“生”字時(shí)，可以改變讓學(xué)生死記硬背的方法，而是用多媒體播放《落花生》的朗讀錄音，讓學(xué)生跟讀，之后讓學(xué)生自主閱讀，將生字標出來(lái)�！傲瘛笔嵌鄶敌�學(xué)生不認識的字，語(yǔ)文教師可以用多媒體播放石榴的圖片，通過(guò)視覺(jué)刺激強化小學(xué)生對“生”字的記憶，對“榴”形成認知，從而深刻記憶這個(gè)字。

　　綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，采用多媒體技術(shù)可以使語(yǔ)文課堂教學(xué)內容更為豐富有趣，且將教學(xué)內容直觀(guān)呈現，使學(xué)生從興趣出發(fā)學(xué)習語(yǔ)文知識，可以獲得良好的學(xué)習效果。

　　參考文獻：

　　[1]陳立耿.淺談現代信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合[J].教育教學(xué)研究，2013（44）：399-400.

　　[2]李玉宏.淺談現代信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合[J].網(wǎng)友世界，2014，1（30）：156.

　　[3]陳愛(ài)霞.小學(xué)語(yǔ)文與信息技術(shù)整合過(guò)程中存在的問(wèn)題與對策[J].教育教學(xué)論壇，2014（34）：260-261.

【多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應用論文】相關(guān)文章：

教學(xué)中應用多媒體技術(shù)初探的論文07-02

多媒體技術(shù)在大學(xué)體育教學(xué)中的應用論文06-21

學(xué)前物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的應用論文07-04

中職體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應用論文07-04

體育教學(xué)中多媒體技術(shù)應用研究論文06-30

鋼琴教學(xué)中應用多媒體技術(shù)的策略研究論文07-03

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應用論文07-03

論文：多媒體技術(shù)在機械制圖教學(xué)中的應用07-02

藥理學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應用論文07-03

多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中的應用論文07-04