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八年級生物質(zhì)量檢查的質(zhì)量分析
一、基本情況分析：
1 參加考試學(xué)生成績(jì)基本情況簡(jiǎn)述：
1、2班人數：89人，參考人數：88人。1班平均65.12；2班平均42.3
3、4班人數：86人，參考人數：86人。3班平均60：4班平均40
本次學(xué)生的生物不是很理想，究其原因，可從以下三個(gè)方面解析：一方面是學(xué)生平時(shí)不注重知道的積累，對本學(xué)科的重視度還不夠。平時(shí)很少甚至沒(méi)有溫習鞏固，從而導致學(xué)生的學(xué)習成績(jì)低下；第二方面是教師自身原因。一、平時(shí)的練習少，講評少，對學(xué)生知識的掌握跟蹤不夠。二、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗少；第三方面是復習還未完成。
2 抽樣樣本來(lái)源：從本屆初一考生中任意抽取50份試卷。抽樣樣本成績(jì)基本情況簡(jiǎn)述：抽取的50份試卷成績(jì)在全部試卷中，屬中等成績(jì)。較有代表性。能夠體現本次試卷的總成績(jì)，趨向較典型。
二、逐題分析：
第一題：?jiǎn)雾椷x擇。此題考查學(xué)生對生物基礎知識基本概念的掌握情況，此題答的較好。
第28題：本題側重考查本冊知識重點(diǎn)，基本內容學(xué)生掌握的較好。
第26題：此題學(xué)生掌握的較好，得分率也較高。
第36題：本題是識圖作答題。學(xué)生掌握的較好。
第37題：探究實(shí)驗題。大部分學(xué)生對題目的理解不夠，得分很低。
三、 取得成績(jì)和存在問(wèn)題
本次考試學(xué)生對基礎知識，基本概念等掌握的較好，對于大多數學(xué)生都能做出較好的成績(jì)，但學(xué)生對應用探究的實(shí)踐題較差，有待加強。
四、綜合分析：
1 取得成績(jì)及原因。
成績(jì)較高點(diǎn)的基礎知識部分，因學(xué)生重視。
2 存在的問(wèn)題是學(xué)生對知識掌握得不活。
3 教學(xué)措施：
A 調動(dòng)個(gè)別學(xué)生學(xué)習的積極性，主動(dòng)性。改進(jìn)教學(xué)方法，引導學(xué)生勤于動(dòng)腦，動(dòng)口和動(dòng)手。
B 在教學(xué)過(guò)程中，教師有針對性貼近學(xué)生的實(shí)際和生活。精心設計問(wèn)題，讓學(xué)生結合自己的理解來(lái)討論回答問(wèn)題。
C 教師要因材施教，規范自己的語(yǔ)言，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
D 在教學(xué)過(guò)程中，注重培養學(xué)生的辯析能力。
E 加強練習并認真講評好每一份練習卷。
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