生物教材分析

生物教材分析

　　生物學(xué)課程是現階段高中眾多課程的重要科學(xué)課程之一。教材是教學(xué)內容的書(shū)面呈現，是生物學(xué)課程的重中之重，能夠使教學(xué)達到教學(xué)目標、發(fā)揮教育成效。教材課后練習題附于教材正文之后，通過(guò)對課后練習題的研究分析可以指導教材練習的編制，利于教材的更新和改進(jìn)。另外，通過(guò)改進(jìn)練習題的設計與更合適的使用方法來(lái)更好地協(xié)助學(xué)生學(xué)習生物學(xué)課程，達到三維教學(xué)目標，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養。

　　本論文采用文獻研究法、調查問(wèn)卷法、分析法對現行2004年人教版高中生物學(xué)必修一《分子與細胞》教材的課后練習題進(jìn)行分析研究，了解其特點(diǎn)、優(yōu)勢，并與舊人教版、中圖版的課后練習進(jìn)行比較，分析其不足之處，提出部分修訂意見(jiàn)與使用建議。本論文從以下五個(gè)部分進(jìn)行撰寫(xiě)。

　　第一，介紹研究對象、研究意義、研究現狀和研究方法。

　　第二，從《分子與細胞》課后練習題的結構與訓練內容入手對其基本概況研究分析。研究課后練習題的安排順序、題型結構，以及研究課后練習題在知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)這三個(gè)方面的訓練內容，從而讓教師與學(xué)生能夠更全面的認識課后練習題。

　　第三，與舊人教版2002年生物第一冊課后復習題及中圖版生物學(xué)必修一《分子與細胞》課后鞏固提高進(jìn)行縱向、橫向上的對比分析，得其特點(diǎn)；再結合學(xué)生與教師的問(wèn)卷調查，發(fā)現現行人教版課后練習題的問(wèn)題所在，從而讓教師與學(xué)生能夠更明智的認識課后練習題。

　　第四，對課后練習題在設計與使用上提出幾點(diǎn)建議，從而使教師與學(xué)生能夠更正確的使用課后練習題，并能夠為以后的教材改革編制提供一些有價(jià)值的參考。

　　最后，對本研究論文的結語(yǔ)及闡述本研究存在的不足之處。

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