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多媒體數學(xué)教學(xué)的合作創(chuàng )新精神探究論文
一、利用多媒體設備，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的必要性
由于多媒體設備容易操作且實(shí)用性強，在科學(xué)技術(shù)運用廣泛的時(shí)代，就被委以重任，被廣大教學(xué)工作者運用于課堂教學(xué)中，初中數學(xué)教學(xué)課堂也不例外。多媒體的課件往往更為生動(dòng)形象，而且各種涉及數學(xué)知識的多媒體軟件能夠幫助教師減輕教學(xué)負擔，在更為直接的教學(xué)基礎上增加課堂教學(xué)趣味性，增強學(xué)生的學(xué)習興致。正因為如此，有些教師又過(guò)分依賴(lài)多媒體教學(xué)，但是效率卻不高，這是由于使用方式不當或教師的控制能力有限，沒(méi)有對相關(guān)的數學(xué)多媒體軟件進(jìn)行學(xué)習，導致課件內容貧乏枯燥。這要求教師要明確利用多媒體設備進(jìn)行教學(xué)的目標，充分利用設備進(jìn)行有效教學(xué)。本文就從培養學(xué)生合作創(chuàng )新精神的層面進(jìn)行分析，做到合理利用多媒體設備，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、結合多媒體設備，在數學(xué)課堂培養初中生合作創(chuàng )新精神的若干建議
1．利用生動(dòng)形象的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，設計合作創(chuàng )新題目供學(xué)生使用。多媒體課件的特點(diǎn)就是能夠利用PowerPoint等各種軟件制作出聲形并茂的課件，在這些課件中動(dòng)畫(huà)圖片、聲音視頻的插入對于吸引學(xué)生的注意力有很大幫助。在使用多媒體課件時(shí)要注意應有教師的教學(xué)任務(wù)、主要內容、合作探究、知識拓展等多方面內容的設計。這就是教師利用多媒體課件鼓勵學(xué)生多做合作探究，從合作中不斷創(chuàng )新的有效方法�；趯A知識的教學(xué)，在合作探究這一板塊的設計中，教師可以設置難度較高的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考，分小組進(jìn)行探討活動(dòng)，設置獎勵制度，對于先回答出答案的小組成員予以加分，在期末按照累計分數做適當獎勵。在教學(xué)中有一次由于題目較難，我特意指出學(xué)生可以使用多媒體設備進(jìn)行信息搜索，幫助解決問(wèn)題，這也是多媒體設備的有效運用。合作創(chuàng )新意識在問(wèn)題探討中被無(wú)形灌輸在初中生的腦海中，當形成長(cháng)期的合作探究習慣之后，學(xué)生自然會(huì )有較強的合作精神。
2．利用直接新穎的多媒體數學(xué)教學(xué)軟件，吸引學(xué)生的注意力，在課堂上進(jìn)行合作創(chuàng )新。數學(xué)教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)在近些年發(fā)展迅速，包括各種制圖軟件、建模軟件、數學(xué)工具軟件等。這對教師的要求也有所提升，教師自身應對多媒體設備的使用有所了解，再利用授課之余進(jìn)行數學(xué)教學(xué)軟件深入探究，幫助在實(shí)際教學(xué)中加以運用。這些數學(xué)教學(xué)軟件往往能夠比教師的板書(shū)和粘貼的平面教學(xué)圖更具備吸引力，而且由于模式新穎，對于好奇心膨脹的初中生來(lái)說(shuō)，往往更樂(lè )意接受并加深了解。教師可以利用這一點(diǎn)，多使用這些數學(xué)教學(xué)軟件，并讓學(xué)生通過(guò)合作思考，提出更多的數學(xué)學(xué)習問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)問(wèn)題意識，與此同時(shí)，在思維合作的過(guò)程中，初中生能夠通過(guò)討論和彼此之間的知識點(diǎn)撥提高數學(xué)能力，創(chuàng )新思維被有效展開(kāi)后，有助于更多新想法的產(chǎn)生。
3．結合生活實(shí)例在多媒體上進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，再通過(guò)實(shí)際操作激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。結合生活實(shí)例進(jìn)行數學(xué)知識講解是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習思維拓展的有效途徑。往往有人會(huì )認為數學(xué)知識與生活實(shí)際毫不相干，對數學(xué)學(xué)習缺乏動(dòng)力。教師可以通過(guò)這種方式提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習意識。例如在教學(xué)“概率”的內容時(shí)，利用數學(xué)教學(xué)軟件設置一個(gè)關(guān)于數字概率的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，如當電話(huà)號碼記錄缺少一個(gè)數字時(shí)，一共有多少種可能會(huì )撥通對方號碼。由于在未教學(xué)生計算公式時(shí)，學(xué)生難以得出答案，這就需要讓學(xué)生形成小組合作，有可能通過(guò)不同方式計算出答案，這個(gè)過(guò)程能夠有效激發(fā)學(xué)生的合作創(chuàng )新思維，培養學(xué)生的合作創(chuàng )新能力。
三、結語(yǔ)
利用多媒體設備并結合對初中生合作創(chuàng )新意識的培養進(jìn)行初中數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠提高教學(xué)效率，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì )培養更多復合型人才。
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