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《山村》的課堂教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)內容：
北師大版語(yǔ)文一年級上冊第三單元的第二篇課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受童謠的音韻美，能有感情的朗讀并背誦。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
指名背古詩(shī)。
師：同學(xué)們會(huì )的古詩(shī)可真多，你還知道哪些古詩(shī)？那么你們想不想再學(xué)一首呢？
生：想。
師：這節課我們就一起來(lái)學(xué)習宋代詩(shī)人邵雍寫(xiě)的童謠《山村》。
齊讀課題。
師：我們每天都生活在城市中，誰(shuí)知道山村什么樣？
生自己說(shuō)。
師：你們想不想和老師一起看看山村到底什么樣？
生：想。
師：今天我們就一起走進(jìn)一個(gè)美麗的小山村。
師：請同學(xué)們認真看，在這個(gè)美麗的小山村里都有什么？
生1：畫(huà)上有一些花；
生2：畫(huà)上有山；
生3：畫(huà)上有房子；
生4：畫(huà)上有亭子；
生5：畫(huà)上有一些草；
師：我也想描述一下行嗎？師背《山村》
師：其實(shí)剛才我描述的就是山村這首小童謠，你們想不想自己讀讀這首小童謠？
要求：邊用手指指著(zhù)讀，邊畫(huà)出你不認識的字。
二、初讀課文，自主識字
師：同學(xué)們讀的過(guò)程中有沒(méi)有不認識的字？
師：現在，我來(lái)和同學(xué)們一起讀，老師大點(diǎn)聲，同學(xué)們小聲跟讀。
師：這一次，是不是又多認識了一些字呢？
師：現在請同學(xué)們再讀讀這首童謠�？墒�，如果你還有不認識的字該怎么辦呢？
生1：我問(wèn)老師。
生2：我問(wèn)小組內的同學(xué)。
生3：我問(wèn)同桌。
生4：猜一猜或者到認字表、查字表中找……
學(xué)生自由學(xué)習。
再指名讀童謠。
師：你認為你讀得怎么樣？生互評。
師：看到同學(xué)們這么踴躍，我也想加入你們讀書(shū)的行列，歡迎嗎?那么你用手指指著(zhù)童謠聽(tīng)老師讀，聽(tīng)聽(tīng)老師和你讀的一樣不一樣�？凑l(shuí)看得認真，聽(tīng)得仔細。
學(xué)生邊看著(zhù)兒歌中的生字，邊聽(tīng)老師讀。
師：誰(shuí)能像剛才一樣，給我也說(shuō)一說(shuō)，我讀得怎么樣？
生評價(jià)。
生：老師讀得很有感情，和我們讀得不一樣，老師你是怎么讀的呀？
師：我呀，先把字音讀準，然后想象著(zhù)眼前就是這個(gè)美麗的小山村，我就在小山村里，讀得就有感情了。你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。你們也想象我這樣邊想象邊有感情的讀嗎？
生：想。
師：可是，剛才我已經(jīng)說(shuō)了，我要先把字音讀準。那么現在就請小組長(cháng)們該上場(chǎng)上場(chǎng)了，這周輪到哪些同學(xué)做組長(cháng)了？
師：這些字你們小組的同學(xué)是不是都認識了呢？你們打算用什么樣的辦法檢查？
組長(cháng)1：我打算讓我們組的同學(xué)一個(gè)人一個(gè)人的讀。
組長(cháng)2：我想大家一起讀。
組長(cháng)3：我想大家一起讀，然后抽生字，讓他們搶答。
……
師：好，那現在就請小組長(cháng)帶領(lǐng)組員學(xué)習，比一比，哪個(gè)小組長(cháng)最負責任，讓每個(gè)同學(xué)都練到。
小組學(xué)習兩分鐘。
三、游戲鞏固識字
�。�1）摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子
師：為了慶祝同學(xué)們在這么短的時(shí)間內學(xué)會(huì )了所有的生字，讓我們到果園里去摘一些果子吧！可是這些果子卻不是隨便摘得到的，得讀出果子后面的字或回答出問(wèn)題才能摘下果子。還想摘嗎？
生：想。
師：有困難也不怕？
生：不怕。
師：你們真是好樣的。
出示果樹(shù)，上面掛滿(mǎn)果子，果子后面是字或者詞或者一句話(huà)，或者是一個(gè)問(wèn)題。
生讀或回答。
�。�2）找朋友。
師：沒(méi)有摘到蘋(píng)果的同學(xué)別著(zhù)急，地上呀，還有一些已經(jīng)熟了的蘋(píng)果，你們愿意把這些蘋(píng)果也撿回去嗎？
生：愿意。
學(xué)生到前面撿蘋(píng)果，并且做找朋友的游戲。
四、課間活動(dòng)：表演《數鴨子》
“門(mén)口大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數一數，二四六七八。咕嘎咕嘎，真呀真漂亮，數不清到底有多少鴨，數不清到底有多少鴨�！�
五、再讀課文，初步掌握小童謠的讀法。
師：生字已經(jīng)能夠讀準了，那么誰(shuí)能像老師一樣邊想象邊讀童謠？
指名讀。4人
師：你們這么積極，又一次感染了我，我想再讀一次，行嗎？
生：行。
師：不過(guò)，這一次可有一個(gè)比較難的要求：我讀的時(shí)候哇，請你用鉛筆在我停頓時(shí)間比較長(cháng)的地方做上記號。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，我都在什么地方停頓的時(shí)間比較長(cháng)？
生：去的后面；村的后面；臺的后面；九的后面。
師：你們也能這樣的試著(zhù)讀一讀嗎？自由練習。
師：誰(shuí)想來(lái)試一試？
師：現在來(lái)找自己的好朋友讀一讀吧，也可以找在座的老師大朋友讀。誰(shuí)先來(lái)？
生讀完。
試著(zhù)背誦童謠，其他同學(xué)可以看書(shū)跟著(zhù)一起有感情的讀。
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