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新課標二年級的課堂教學(xué)實(shí)錄
生：歡迎
師：快看看它們是誰(shuí)？（師貼出動(dòng)物圖片）
學(xué)生共同說(shuō)：老虎、小狗、小白兔、烏龜。
師：多可愛(ài)的小動(dòng)物呀！在它們當中你最喜歡誰(shuí)呢？
生1：我喜歡小白兔，因為它很可愛(ài)！
生2：我喜歡小烏龜，因為它很可愛(ài)！
生3：我喜歡大老虎，因為它很威風(fēng)！
師：理由真充分！看來(lái)同學(xué)們的都能選出最喜歡的小動(dòng)物，那你們想不想知道在它們當中，誰(shuí)最受大家的歡迎？
生：想。
師：好，這節課我們就來(lái)統計一下！
�。ò鍟�(shū)課題）
二、親歷體驗、探索新知。
1、 投票選舉，收集數據。
師：請同學(xué)們仔細想一想，用什么方法才能知道哪只小動(dòng)物最受大家的歡迎？
生1、舉手。
生2、小組統計。
生3、投票
師：老師也非常贊同你的方法，快說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
生3：就是在小紙條上寫(xiě)小動(dòng)物的名字，這樣就知道誰(shuí)最受大家的歡迎了。
師：老師真的為大家準備了一些小動(dòng)物的選票，就裝在學(xué)具袋里，請同學(xué)們選出最喜歡的一張交給小組長(cháng)，小組長(cháng)再將四張選票交到投票箱里（出示投票箱），然后請同學(xué)們將其余的選票裝回學(xué)具袋中，放回原來(lái)的位置。聽(tīng)明白了嗎？
生：聽(tīng)明白了！
師：好，那就開(kāi)始吧！
�。▽W(xué)生很迅速的完成投票任務(wù)）
2、 統計整理數據，完成統計表。
師：同學(xué)們都為自己最喜歡的小動(dòng)物投了一票，接下來(lái)我們該怎么做呢？
生1：讀選票，然后找四個(gè)同學(xué)代表小動(dòng)物，記選票！
生2：一張一張統計！
師：對，我們可以找一個(gè)唱票員，來(lái)讀出選票，那么其他同學(xué)該干什么呢？
生：找一張紙記錄！
師：說(shuō)的多好呀！那你會(huì )選擇什么樣的方式記錄呢？、
生1：用正字。
生2：用對號。
生3：用圓圈。
師：同學(xué)們想了這么多的記錄方法。好，我們先請上來(lái)一為唱票員，誰(shuí)愿意？
�。ㄉx躍舉手，師選一名同學(xué)）
師對唱票員：請你選一名小助手。
�。ǔ眴T自選一名小助手）
師：請小助手把每張選票從投票箱里取出交給唱票員，再請唱票員清晰的讀出每張選票上小動(dòng)物的名字。其他同學(xué)別著(zhù)急，你們也有事可做呢！老師為每個(gè)同學(xué)都準備了這樣的一張記錄單（投影出示記錄單），上面寫(xiě)著(zhù)四種小動(dòng)物的名字，后面還有一些空格。當唱票員每讀一種小動(dòng)物的名字時(shí)，請同學(xué)們在相應的格子里用自己喜歡的符號記上一筆，直到唱票員讀完所有的選票。聽(tīng)清楚了嗎？
生：聽(tīng)清楚了！
師：準備好，我們先來(lái)嘗試記錄一張選票。
�。ㄉ贸鲢U筆和記錄表）
師：好，請唱票員讀第一張選票。
�。ǔ眴T讀第一張選票，其他同學(xué)記錄，師巡視，檢查是否有誤）
師：看來(lái)同學(xué)們真的會(huì )記錄了，那我們就接著(zhù)記錄吧！
�。▽W(xué)生認真記錄）
師：選票已經(jīng)讀完了，非常感謝這兩位同學(xué)，你們完成了一項重要的工作。同學(xué)們也記的很認真！現在請同學(xué)們快速統計出喜歡各種小動(dòng)物的人數。
�。▽W(xué)生快速統計）
師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)喜歡老虎的有幾人？
生1：喜歡老虎的有7人。
�。◣煂⒔Y果填在統計表中）
師：你是用什么方法記錄的？
生1：我是用正字記錄的！
�。◣熞来螁�(wèn)出并填寫(xiě)：狗：7人 兔：14人 龜：12人）、
師：同學(xué)們用了這么多不同的記錄方法，哪一種方法更簡(jiǎn)單，能讓我們一眼就看出喜歡各種小動(dòng)物的人數？
生：正字，因為一個(gè)正字是五劃，不用數就知道！
師：看來(lái)這真是一個(gè)好辦法！現在我們知道最受我們班同學(xué)歡迎的是？
生：小白兔。
師：有幾人喜歡它？
生：14人。
3、 制作統計圖。
師：請同學(xué)們思考一下：有沒(méi)有更好的方法能讓我們一看
就知道喜歡誰(shuí)的人多，喜歡誰(shuí)的人少？
生：可以用統計圖。
師：老師這兒真的有一個(gè)表格，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣畫(huà)統計圖？
生1：從下往上畫(huà)。
生2：對準小動(dòng)物畫(huà)。
生3：一個(gè)格代表1個(gè)人。
生4：不，一個(gè)格代表2個(gè)人。
師：出現了兩種不同的觀(guān)點(diǎn)，我們就先以一個(gè)格表示1個(gè)人，我們先來(lái)畫(huà)一畫(huà)。（師畫(huà)出老虎：7個(gè)格子，狗：7個(gè)格子）
師：喜歡小兔的有14人，格子只有12個(gè)，不夠了怎么辦？
生1：這種方法不行，所以一個(gè)格子要表示2人。
生2：7個(gè)人是單數，怎么畫(huà)？
師：這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，誰(shuí)來(lái)解決？
生：可以畫(huà)半個(gè)格。
師：說(shuō)的真棒！同學(xué)們一定想親自解決這個(gè)問(wèn)題，老師為每個(gè)小組準備了一張表，請同學(xué)們先和小組同學(xué)商量一下，在共同完成統計圖，看哪個(gè)小組最快！
�。ㄉ〗M合作，師隨機指導并選一組進(jìn)行板演）
師：好現在我們先來(lái)看看這個(gè)小組將黑板上的統計圖完成的怎樣？
生1：畫(huà)的很正確。
生2：就是有點(diǎn)兒臟。
師：如果再干凈一些就更完美了。我們再來(lái)看看其他小組的作品（投影展示其他小組的作品，生做簡(jiǎn)單的評價(jià)）。
師小結：在我們統計較大的數據時(shí)，通常用一個(gè)格表示2個(gè)單位，這樣做比較簡(jiǎn)便。
師：如果統計更大數據，一個(gè)格還可以表示幾？
生：3、4、5、6------
4、 解決問(wèn)題。
師：老師這兒有幾道題，請同學(xué)們解決一下：
生1：每格表示（2）人。
生2：喜歡（兔）的人最多。
生3：喜歡龜的比喜歡兔的（少2人）。
師：同學(xué)們問(wèn)題解決的真快，看來(lái)真的是學(xué)會(huì )了！
三、深化知識，鞏固練習。
師：有一位小朋友在學(xué)習完本課之后，統計了他們班同學(xué)喜歡各種體育運動(dòng)項目的情況，并制成統計圖，我們來(lái)看一下（投影出示統計圖），他做對了嗎？
生：不對，一個(gè)格子應表示2人，他寫(xiě)成1人了！
師：請你來(lái)改正一下。
�。ㄉ鷰椭恼e誤）
師：謝謝你，使它變成了一張準確、美觀(guān)的統計圖，同學(xué)們可別犯這樣的錯誤。好，誰(shuí)能根據統計圖提一些數學(xué)問(wèn)題？
生1：喜歡跳繩的比喜歡游泳的多幾人？
生2：14-10=4，多4人。
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師：同學(xué)們問(wèn)題提的有價(jià)值，回答的也很精彩。
四、全課總結。
師：這節課就要結束了，你們有什么話(huà)想對老師說(shuō)嗎？
生1：我會(huì )記住陳老師的。
生2：希望陳老師還能給我們上課。
生3：我學(xué)到了統計的知識。
生4：上學(xué)期我們也學(xué)過(guò)統計，都忘了，學(xué)完這節課我又想起來(lái)了，而且更扎實(shí)了。
師：希望這節課給你們帶來(lái)的，不僅僅是知識，還有快樂(lè )！
這節課就上到這吧，好嗎？下課！
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