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大學(xué)物理探究式教學(xué)改革研究論文
1利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富大學(xué)物理探究式教學(xué)資源
獲取網(wǎng)絡(luò )信息資料，充實(shí)探究式教學(xué)內容。在物理探究式教學(xué)中，可以挖掘互聯(lián)網(wǎng)上資源，對每個(gè)探究式教學(xué)專(zhuān)題建立資料庫，一些資料供課堂探究式教學(xué)使用，一些資料讓學(xué)員課外自主學(xué)習。同時(shí)從國外網(wǎng)頁(yè)尋找下載信息資源，設計成探究式討論題目，減少與國內教材內容重合；還可以把網(wǎng)上國外學(xué)生大學(xué)物理相關(guān)課題研究發(fā)表的優(yōu)秀論文推薦給學(xué)生。許多物理類(lèi)網(wǎng)頁(yè)上的內容都可以作為現有教材的補充。例如，在相對論教學(xué)中，可以從數字化期刊中獲取最新研究動(dòng)態(tài)，提出探究式問(wèn)題，豐富學(xué)生對相對論的理解，而且相對論知識在生活里的實(shí)際應用也成為相對論理論正確性的有力支撐。同時(shí)，老師可以提供網(wǎng)址，要求學(xué)生課外提前閱讀有關(guān)的資料，為探究式教學(xué)提供素材。下載物理教學(xué)軟件，提供豐富多彩的教學(xué)手段。國內外的物理老師已經(jīng)在物理教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)方面做了許多的工作，他們很樂(lè )意與同行分享成果。網(wǎng)上有免費下載的物理教學(xué)軟件，其形象生動(dòng)的揭示物理過(guò)程、引人人勝的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，是傳統教學(xué)手段的有效補充，為開(kāi)展探究式教學(xué)提供了場(chǎng)景。借助這些軟件可動(dòng)態(tài)揭示物理過(guò)程，反映微觀(guān)現象，加深學(xué)生對物理本質(zhì)的理解。應用這些教學(xué)軟件，豐富探究式教學(xué)手段。
網(wǎng)上互動(dòng)，延伸物理教學(xué)研討時(shí)空。充分利用網(wǎng)上資源，鼓勵有條件的學(xué)生參加物理學(xué)習電子論壇、閱覽物理學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)方面的論文、參加研討活動(dòng)，引導他們進(jìn)入虛擬的物理教學(xué)課堂，開(kāi)展網(wǎng)上交流，研討問(wèn)題，拓展視野，提高知識運用探索未知物質(zhì)世界的能力�？鐕枷虢涣�，促進(jìn)物理探究研究。網(wǎng)絡(luò )世界很精彩，老師可以閱讀或下載國外教學(xué)研究期刊、參加跨國物理教學(xué)研究討論小組，縮短與國外物理老師在時(shí)空上的距離，緊密跟蹤國際物理教學(xué)發(fā)展最新動(dòng)向，學(xué)習和研究新的探究式教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法，了解國外在互聯(lián)網(wǎng)、計算機方面用于物理教學(xué)的情況。實(shí)際上，越來(lái)越多的國內大學(xué)物理老師積極地參與網(wǎng)上物理教學(xué)研究的交流討論，有的老師在網(wǎng)上物理教育電子論壇撰文發(fā)表物理教學(xué)改革的工作，介紹大學(xué)物理探究式教學(xué)體會(huì )文章，極大地促進(jìn)了老師物理教學(xué)的國際交流。
2利用網(wǎng)絡(luò )資源開(kāi)展物理探究式教學(xué)需注意的幾個(gè)問(wèn)題
引導學(xué)生掌握互聯(lián)網(wǎng)的使用技巧。學(xué)生對上網(wǎng)和計算機還是比較熟悉的，但主要還是定位于娛樂(lè )方面的。作為基礎課，大學(xué)物理課程一般在一二年級開(kāi)設，學(xué)生還不完全能熟練地使用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展學(xué)術(shù)性工作，很有必要指導學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的使用技術(shù)，例如：如何利用搜索引擎查找自己研討的物理專(zhuān)題需要的信息等。一旦掌握了檢索方面的技術(shù)，學(xué)生們就能自由馳騁在信息高速公路上了。推薦、介紹恰當的物理站。面對網(wǎng)上如大海般浩瀚的信息資源，同學(xué)們還不知道如何選擇。老師的推薦指導可以幫助學(xué)生提高上網(wǎng)學(xué)習效率，但要根據學(xué)生的基礎推薦有切合現實(shí)的網(wǎng)站。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理興趣，可以先將部分精彩物理網(wǎng)站內容，在課堂教學(xué)上展示出來(lái)。當同學(xué)們感覺(jué)興趣盎然之時(shí)戛然而止，再告訴他們在哪些網(wǎng)站可以找到。好奇心和興趣會(huì )使他們主動(dòng)去獲得知識，也可以讓學(xué)生交流自己尋找到的精彩大學(xué)物理站，提升他們更好地獲取和利用網(wǎng)絡(luò )資源的能力。布置探究性學(xué)習任務(wù)，引導學(xué)生熟悉網(wǎng)上圖書(shū)館。國外著(zhù)名大學(xué)老師常常給學(xué)生布置學(xué)習任務(wù)和研究課題，牽引學(xué)生在網(wǎng)上圖書(shū)館自己查閱收集資料，做學(xué)習和研究報告，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，這也是探究式教學(xué)的基本要求。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知識有兩種，一種是你知道的，另一種是你知道在哪里能找到的�！焙笠环N由于學(xué)生能享有的學(xué)習條件有限和教師的教學(xué)理念，在我國傳統的物理教學(xué)中一直沒(méi)有受到重視�，F如今，互聯(lián)網(wǎng)的普及和大規模運用為我們提供了有效解決辦法。例如，可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇有關(guān)相對論研究報告，由于不同學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)不同，那么作業(yè)的結果會(huì )精彩紛呈。有的可能會(huì )寫(xiě)相對論的發(fā)展史，有的可能會(huì )寫(xiě)相對論時(shí)空觀(guān)及在現代航天領(lǐng)域的應用，有的則可能闡述目前人們關(guān)于相對論不同觀(guān)點(diǎn)的爭鳴。利用網(wǎng)絡(luò )世界強大的交互性，凸顯學(xué)生物理探究式學(xué)習的主體性�；ヂ�(lián)網(wǎng)是一個(gè)知識的綜合體，網(wǎng)上有各類(lèi)學(xué)術(shù)專(zhuān)題討論區的論壇，各個(gè)論壇涉及的主題和專(zhuān)業(yè)方向范圍各有側重。鼓勵學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，選擇自己感興趣的物理領(lǐng)域主題論壇，參與討論，發(fā)表意見(jiàn)，提出問(wèn)題，尋求幫助，在思想交鋒過(guò)程中激發(fā)靈感，進(jìn)行跨越時(shí)空、跨越文化的交流，這為培養學(xué)生的創(chuàng )新思維創(chuàng )設了有利環(huán)境。
3強化老師自身素質(zhì)，建立一支開(kāi)展大學(xué)物理探究式教學(xué)的教師隊伍
3.1更新觀(guān)念，創(chuàng )建探究式教學(xué)新型師生關(guān)系
傳統的老師是學(xué)生崇拜的偶像、無(wú)所不能的權威，這個(gè)高高在上的權威形象在網(wǎng)絡(luò )世界面前不可能繼續維持。所以，老師們要敢于放棄虛幻的自我，把自己從聚光燈下移開(kāi)，把教學(xué)關(guān)注的重心轉移到以學(xué)生為主的探究式教學(xué)模式上來(lái)�；诨ヂ�(lián)網(wǎng)的探究式教學(xué)使學(xué)生成為物理學(xué)習的主體，學(xué)生做得越多他就學(xué)得越多，網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生提供了很多與老師接觸的條件，老師由學(xué)術(shù)權威變成學(xué)生探索物理知識歷程求知路上的同行者，通過(guò)這個(gè)紐帶，師生之間的關(guān)系趨于更加和諧。
3.2提高老師信息素質(zhì)，滿(mǎn)足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代探索式教學(xué)新需求
通過(guò)國際互聯(lián)網(wǎng)，老師也有更多自我充電機會(huì )來(lái)提高自身素養�；ヂ�(lián)網(wǎng)上有許多各類(lèi)物理學(xué)術(shù)專(zhuān)題討論區的電子論壇，物理專(zhuān)業(yè)研究人員的博客中也有許多物理學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)著(zhù)作的相關(guān)信息可供借鑒。RSS是RichSiteSummary(豐富站點(diǎn)匯聚)或ReallySimpleSyndication(簡(jiǎn)潔信息聚合)的簡(jiǎn)稱(chēng)，通過(guò)老師定制由網(wǎng)站直接把信息推送到計算機桌面的技術(shù)，是傳遞信息、互動(dòng)交流領(lǐng)域新技術(shù)的典型代表。學(xué)習物理時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)RSS閱讀器訂閱相關(guān)感興趣的物理專(zhuān)題內容，網(wǎng)站內容更新時(shí)，只要打開(kāi)計算機，就能實(shí)時(shí)看到新信息的標題和摘要，并可以有側重點(diǎn)的選擇閱讀全文�？梢赃x擇代表性期刊或領(lǐng)域關(guān)鍵詞、研究主題等方式來(lái)訂閱自己關(guān)注的信息，每天一打開(kāi)RSS閱讀器，就可以在第一時(shí)間獲取所需的最新信息動(dòng)態(tài)，可以大大節省查詢(xún)檢索時(shí)間，提高獲取有效信息的效率。
網(wǎng)上分布著(zhù)許多老師物理學(xué)研究領(lǐng)域涉獵的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，其中不乏有物理學(xué)科排名靠前的知名大學(xué)和研究機構主辦的專(zhuān)業(yè)特色鮮明的優(yōu)秀站點(diǎn)。許多從事物理科學(xué)研究的學(xué)會(huì )和協(xié)會(huì )也建有自己的網(wǎng)站，經(jīng)常發(fā)布物理學(xué)科的研究新領(lǐng)域和研究新成果，并公布一些最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、會(huì )議信息等。對于指導學(xué)生開(kāi)展小發(fā)明、小創(chuàng )造、小制作活動(dòng)而言，專(zhuān)利文獻是獲得新技術(shù)信息的重要渠道。學(xué)科信息站是將一學(xué)科領(lǐng)域內有關(guān)的研究機構、同行專(zhuān)家、信息資源、專(zhuān)業(yè)會(huì )議和參考工具等聚合在一起。物理類(lèi)學(xué)科信息門(mén)戶(hù)是為物理教師提供高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò )信息獲取服務(wù)的一個(gè)有效入口。學(xué)科信息門(mén)戶(hù)的構建是基于學(xué)科分類(lèi)體系，提供主題瀏覽和層級瀏覽結構，并提供關(guān)鍵詞或主題詞的檢索。
3.3合理配置教學(xué)梯隊，構建一支有能力開(kāi)展探究式教學(xué)的隊伍
�。�1）采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式，積極創(chuàng )建有利條件，為教學(xué)團隊成員提供學(xué)習機會(huì )，改善教師的知識結構。通過(guò)外出送學(xué)、進(jìn)修培訓、交流合作，不斷提升教師隊伍的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和知識深度寬度。邀請國內教學(xué)研究專(zhuān)家、教學(xué)名師來(lái)院傳授經(jīng)驗，進(jìn)行現場(chǎng)指導交流，開(kāi)拓團隊教師視野和教學(xué)法運用技巧。積極創(chuàng )造條件，讓更多的教師參加國際國內會(huì )議，及時(shí)了解國內外教學(xué)改革動(dòng)向，促使教師隊伍具有國際化的視野和素質(zhì)。
�。�2）建立定期的議教、研教和學(xué)術(shù)交流制度，精選研究討論課題，認真開(kāi)展研討，研究解決教學(xué)隊伍教學(xué)及科研中存在的現實(shí)性、緊迫性問(wèn)題，實(shí)現教學(xué)經(jīng)驗共享、知識結構互補，營(yíng)造百家爭鳴、尊重創(chuàng )新、積極上進(jìn)、充滿(mǎn)生氣和活力的工作氛圍。建立新老教員“傳、幫、帶”制度，以老帶新，以強帶弱，促進(jìn)青年教員快速成長(cháng)。建立探究式教學(xué)教授“示范課”、副教授“觀(guān)摩課”和青年教師“競賽課”制度，定期舉行探究式教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，活躍教學(xué)氣氛，互相觀(guān)摩，取長(cháng)補短，共同提高。
�。�3）鼓勵教師成員勇于承擔探究式教學(xué)研究、教學(xué)改革課題，構建探究式教學(xué)資源庫，多寫(xiě)探究式教學(xué)論文、多出成果，充分發(fā)揮科研優(yōu)勢，以學(xué)術(shù)促進(jìn)教學(xué)。制定相應的激勵措施，鼓勵教師為探究式教學(xué)發(fā)展獻計獻策，積極申報各級各類(lèi)教學(xué)研究與改革項目，鼓勵成員參加全國和全軍性的物理教育交流研討和相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì )議。
4結語(yǔ)
微課慕課的發(fā)展、教育部國家精品課和視頻公開(kāi)課的建設使教育的數字化和網(wǎng)絡(luò )化具有十分廣闊的前景。校園網(wǎng)的開(kāi)通，打破了課堂教學(xué)的時(shí)空限制，使學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能學(xué)習，快速地利用教育信息資源，滿(mǎn)足到了學(xué)生不同智力結構和知識架構學(xué)習的自主性和差異性。豐富的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，優(yōu)質(zhì)的教育資源共享機制，教育資源的優(yōu)化配置，為開(kāi)展大學(xué)物理探究式教學(xué)提供了一個(gè)平臺和接口。同時(shí)，網(wǎng)上物理研討專(zhuān)區給了青年學(xué)生一個(gè)發(fā)展自我個(gè)性、完善自我品格的良好空間。在網(wǎng)絡(luò )的世界里，沒(méi)有社會(huì )上教育資源的不平等現象，每個(gè)人都是享受平等的教育機會(huì )，可以自由表達內心世界，說(shuō)出自己心里最想說(shuō)的話(huà)，想問(wèn)自己最想問(wèn)的問(wèn)題。在一定程度上可以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )讓人們發(fā)現了真實(shí)的自我，對自己的特色、興趣愛(ài)好、發(fā)展方向有了真實(shí)的感受。只要我們以科學(xué)嚴謹的態(tài)度對待和利用網(wǎng)上信息資源，網(wǎng)絡(luò )上不斷更新的有效信息必將以前所未有的良好態(tài)勢和非凡進(jìn)程推動(dòng)物理探究式教學(xué)工作良性發(fā)展。
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