大學(xué)工商管理創(chuàng )新人才培養模式論文

大學(xué)工商管理創(chuàng )新人才培養模式論文

　　摘要：現階段人才已經(jīng)成為一個(gè)國家和地區能否實(shí)現跨越式發(fā)展的關(guān)鍵要素。隨著(zhù)我國深化改革持續推進(jìn)、社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，對高素質(zhì)工商管理創(chuàng )新人才的需求越來(lái)越大，所以加強創(chuàng )新人才培養模式的構建，不僅有助于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯規劃，同時(shí)也有助于研究型大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)課程體系的日益完善。本文以**研究型大學(xué)商學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)為例，借用問(wèn)卷調查、集體座談、個(gè)別訪(fǎng)談的方式調查了265位學(xué)生，分析出了現行工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新人才培養過(guò)程中存在的問(wèn)題，并針對這些問(wèn)題，進(jìn)一步探討工商管理創(chuàng )新人才培養的優(yōu)化路徑。

　　關(guān)鍵詞：研究型大學(xué)；工商管理；創(chuàng )新人才；培養模式

　　一、前言

　　隨著(zhù)我國經(jīng)濟與世界各國的融合程度越來(lái)越高，加上全國普通高等院校規模及招生數量的擴大，具有市場(chǎng)化、國際化視野的人才成為工商管理專(zhuān)業(yè)培養的目標。從用人單位招聘要求及目前畢業(yè)生就業(yè)情況雙向來(lái)分析，發(fā)現人才數量及知識與能力匹配適應經(jīng)濟結發(fā)展要求成為工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養的迫切需求。而現階段存在的社會(huì )需要和課程設置矛盾突出、實(shí)踐環(huán)節落實(shí)不到位、涉及知識面狹窄、教學(xué)方式單一等問(wèn)題制約著(zhù)人才的培養。同時(shí)，研究型高校沒(méi)有將創(chuàng )業(yè)教育、商業(yè)倫理道德教育納入課程體系之中，導致學(xué)生缺乏創(chuàng )業(yè)熱情、缺乏作為企業(yè)管理者必備的社會(huì )責任感為主的道德教育。這些問(wèn)題成為各高校特別是研究型高校工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養亟待解決的現實(shí)問(wèn)題。

　　二、研究型高校工商管理人才培養現狀

　　為真實(shí)掌握人才培養現狀，調研組從專(zhuān)業(yè)熟知程度、課程設置是否合理、專(zhuān)業(yè)課程應用情況、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍閱讀量等四個(gè)方面進(jìn)行了調研，大致了解了工商管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現狀。

　�。ㄒ唬�學(xué)生對工商管理專(zhuān)業(yè)熟知程度低。從問(wèn)卷結果分析得出，僅有37.56%的學(xué)生將工商管理專(zhuān)業(yè)作為第一志愿專(zhuān)業(yè)報考；僅有16.89%的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向“比較了解”或“非常了解”；在調研“為什么報考工商管理專(zhuān)業(yè)”時(shí)，“老師或家長(cháng)推薦”占到了多數，占38.68%，“真正感興趣”的僅占15.4%�？梢�(jiàn)，大多數的學(xué)生選擇該專(zhuān)業(yè)時(shí)并不是“心甘情愿”的，存在認識不到位的問(wèn)題。

　�。ǘ�）課程設置單一實(shí)用性不高。調研發(fā)現，僅有31.55%的學(xué)生對其課程設置認為“非常合理”或“比較合理”；僅有35.86%的學(xué)生課程知識實(shí)用性上認為“實(shí)用性較高”。對課程設置不滿(mǎn)意的原因主要是理論課程較多，相關(guān)可以進(jìn)行社會(huì )經(jīng)驗積累的實(shí)踐課程設置較少；任課老師的教學(xué)方法單一，沒(méi)有創(chuàng )新，過(guò)多的依賴(lài)教材PPT，沒(méi)有相關(guān)的社會(huì )案例分析，造成學(xué)習學(xué)習熱情下降，導致一些理論知識不能很好的與實(shí)踐相融合。這就表明了學(xué)校提供的課程設置不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，更達不到社會(huì )上所要求的水平。

　　三、研究型大學(xué)工商管理創(chuàng )新人才培養模式建議

　�。ㄒ唬┨岣邔W(xué)生對工商管理學(xué)科的認識。俗語(yǔ)說(shuō)“興趣是最好的老師”，學(xué)生學(xué)習熱情不高，多方面是由于缺乏對工商管理專(zhuān)業(yè)全方位多層次的認識。建議不論在高中時(shí)期還是大學(xué)階段都應當承擔起對學(xué)生專(zhuān)業(yè)選擇的指導任務(wù)。在高考成績(jì)出來(lái)后到開(kāi)始填報志愿前，招生院校應當在考生報考志愿前開(kāi)辦一些有針對性的講座，不僅要包括大學(xué)的招生政策，更要包括對專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向、就業(yè)前景等方面的介紹，以此來(lái)解決考生的疑問(wèn)。進(jìn)入大學(xué)后，為了能夠盡快讓考生更加清晰地找準自己的興趣方向，大一期間可以采用學(xué)科大類(lèi)教學(xué)，不要細分專(zhuān)業(yè)，在經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)生活后，根據自身的興趣愛(ài)好和就業(yè)意向讓學(xué)生選擇自身專(zhuān)業(yè)。這不僅可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也能夠對未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)行提前謀劃，增強自身的競爭力。

　�。ǘ�）學(xué)校應將理論課程與實(shí)踐鍛煉同等對待。一是強化交叉學(xué)科之間的融合。在對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的基礎上，充分發(fā)揮學(xué)校專(zhuān)業(yè)類(lèi)的教學(xué)資源優(yōu)勢，在專(zhuān)業(yè)涉及的更寬的領(lǐng)域上進(jìn)行拓展，培養學(xué)生的發(fā)散思維能力。二是用好教育實(shí)踐基地。由于工商管理是一門(mén)應用性較強的學(xué)科，今后的就業(yè)方向主要是參與管理，因此實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)就顯得尤為重要。在教師教課方式上，不僅要由理論知識的學(xué)習，更重要的是用一些實(shí)際的例子來(lái)應用知識，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。在實(shí)踐教學(xué)上，要發(fā)揮好基地的作用，鼓勵學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去探索實(shí)踐，并運用理論知識進(jìn)行研究和剖析，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三是加強研究成果轉換。在國家大力推動(dòng)“產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)動(dòng)發(fā)展的大背景下，學(xué)校應主動(dòng)與企業(yè)對接合作，為學(xué)生提供優(yōu)良的實(shí)踐操作環(huán)境，拓展學(xué)生知識的寬度、廣度。

　�。ㄈ�）將創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新教育納入專(zhuān)業(yè)課程體系設置中。在國家鼓勵“雙創(chuàng )”的大背景下，學(xué)校要積極作為，適應新的發(fā)展趨勢，將必要的研發(fā)管理、創(chuàng )新管理、知識產(chǎn)權管理等相關(guān)的課程納入學(xué)科課程。一要增強創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新意識。創(chuàng )新思維能力不僅是招聘單位對畢業(yè)生最看中的能力，也是學(xué)生未來(lái)在職場(chǎng)發(fā)展所需的必要核心競爭力。完善學(xué)生的文化知識結構，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情，使學(xué)生掌握必備的創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新素質(zhì)與能力，同時(shí)有條件的學(xué)�？梢詾橛兄居趧�(chuàng )業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后步入創(chuàng )業(yè)的行列提供資金、場(chǎng)地等相關(guān)的幫助。二是創(chuàng )新課程考核方式。在市場(chǎng)經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，學(xué)校不要一味的追求傳統的閉卷考試，要對學(xué)生因材施教，對實(shí)踐能力較強的學(xué)習可以采用“實(shí)踐成績(jì)+理論考試”相結合的方式進(jìn)行，進(jìn)一步解放學(xué)生的思維方式。鼓勵學(xué)生將自己的創(chuàng )業(yè)項目與老師和同學(xué)們進(jìn)行分析，聽(tīng)取不同的意見(jiàn)建議。三是聘請相關(guān)企業(yè)的管理者作為創(chuàng )業(yè)導師。學(xué)校要充分發(fā)揮“產(chǎn)學(xué)研”的資源優(yōu)勢，聘請就有代表性的企業(yè)管理者創(chuàng )業(yè)者到學(xué)校參與學(xué)生的培養，使學(xué)生了解到企業(yè)的真實(shí)創(chuàng )業(yè)與成長(cháng)歷程，了解企業(yè)的成長(cháng)模式，掌握必要的企業(yè)生存技能，讓知識真正用到實(shí)踐之中。

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