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淺析中職計算機應用基礎教學(xué)中使用多媒體的利與弊論文
一、前言。
當今科學(xué)技術(shù)大發(fā)展，材料科學(xué)、電子技術(shù)科學(xué)有長(cháng)足進(jìn)步。在現有計算機科學(xué)與軟硬件科學(xué)水平的基礎上，建造一間標準的多媒體教室，變成一件相對較為簡(jiǎn)單的事情，其成本也日趨下降，而性能越來(lái)越好。據資料統計，現在中國教育行業(yè)教育技術(shù)標準化多媒體教室，每間教室的價(jià)格己經(jīng)逼近一萬(wàn)元的建造價(jià)格。
由于現在教育理念和教育觀(guān)念的改革進(jìn)步，使得各大高校、中職乃至中小學(xué)都花大力氣興建各類(lèi)多媒體教室，并將之作為一種學(xué)校的硬件設施實(shí)力。在此種情勢下，多媒體教學(xué)基本已經(jīng)普及到各個(gè)層次學(xué)校的各類(lèi)課堂。中職計算機基礎課到多媒體教室來(lái)上課，己經(jīng)不成為問(wèn)題。但是，近些年來(lái)，在中職計算機應用基礎上使用多媒體的過(guò)程中，反映出許多問(wèn)題，其中的利弊問(wèn)題較突出。
二、中職計算機應用基礎的課程特點(diǎn)。
在全國各大高校、高專(zhuān)乃至中專(zhuān)，計算機應用基礎作為一門(mén)必修課，已成為學(xué)生必須要上的一門(mén)課，其重要程度不言而喻。那么，中職計算機應用基礎課程的特點(diǎn)如何呢？
1、知識范圍廣，覆蓋面大，知識深度不夠。
中職計算機應用基礎教學(xué)的目的主要是向已經(jīng)入學(xué)的學(xué)生提供關(guān)于計算機方面的基礎知識，教學(xué)內容包括計算機系統、使用以及網(wǎng)絡(luò )的基礎配置、應用、檢索和計算機辦公自動(dòng)化軟件的一些操作。但是教學(xué)要求不像對高校計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要對計算機的認識和應用達到專(zhuān)業(yè)的地步，在學(xué)習計算機基礎課程時(shí)，對中職學(xué)生的要求僅限于基本認識和基礎操作。
2、重操作和實(shí)用，考試以上機操作為主。
相對于其他公共課程而言，本門(mén)課程更重操作和實(shí)用。目前，全國多數學(xué)�；緦⒈鹃T(mén)課程的考核方式設定為上機考試考核為主，其他考試方式為輔。各任課教師在命題的時(shí)候也著(zhù)重將考點(diǎn)設定為考查學(xué)生對計算機系統的認識、網(wǎng)絡(luò )的基本配置和辦公自動(dòng)化軟件的操作程度，理論知識則設為第二位考查，畢竟本門(mén)課程以實(shí)用操作為主。
3、較容易吸引學(xué)生注意力。
通過(guò)有實(shí)物的體現和上機的操作，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習。這也是中職計算機基礎課程和其他公共課最大的不一樣。相較于其他公共課程的單調無(wú)味，計算機應用基礎課可以算是中職學(xué)生最?lèi)?ài)的公共課了。因與其他課程相比較，有實(shí)際的操作機器，有實(shí)際的操作對象，有可完成的課程任務(wù)，而不像其他課程一樣，全學(xué)期都是毫無(wú)吸引力的說(shuō)教和理論。
三、中職計算機應用基礎教學(xué)中使用多媒體的利。
1、快速呈現計算機基礎知識，更直觀(guān)展示操作知識。
說(shuō)起多媒體教學(xué)，其最大的特點(diǎn)就在于能夠通過(guò)多媒體如圖片、文字、音頻、視頻等在投影上快速展示相關(guān)知識，學(xué)生可以更直觀(guān)地、快速地了解課程中的基礎知識點(diǎn)、步驟和應用。在中職計算機應用基礎教學(xué)中，多媒體起著(zhù)快速呈現知識、直觀(guān)表現操作的作用，學(xué)生能從中能快速直觀(guān)地了解到計算機基礎課程中相關(guān)的知識點(diǎn)和操作步驟。
2、生動(dòng)形象地解決某些知識難點(diǎn)。
如前面所表述的一樣，多媒體教學(xué)方式在中職計算機應用基礎中能夠快速呈現知識點(diǎn)和操作要點(diǎn)。如教學(xué)有關(guān)Excel中如何使用公式計算全班同學(xué)期末考試的總分數、平均分和排名這一知識點(diǎn)，過(guò)去只是通過(guò)教師在黑板上書(shū)寫(xiě)相關(guān)函數及結果，毫無(wú)疑問(wèn)，對學(xué)生是不具有吸引力的，學(xué)生會(huì )覺(jué)得很枯燥、無(wú)聊。如果教師能在多媒體白板中直接通過(guò)計算機投影，展示其計算公式和推導過(guò)程，每一步都真實(shí)，每一個(gè)操作都非常明確，是生動(dòng)而又形象的。
3、對操作復雜的媒體教學(xué)能加強學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。
計算機應用基礎課程中的Excel章節，可謂本課程最難的一章，如章節中的VLOOKUP函數，使用的時(shí)候因函數變量多，且橫跨多個(gè)表，容易讓學(xué)生產(chǎn)生混淆。為了讓學(xué)生掌握得更清楚，教師用錄像軟件錄下Excel操作的整個(gè)步驟，然后播放給學(xué)生觀(guān)看，學(xué)生能夠在屏幕上直觀(guān)地看到每一步的操作，流水式展示更生動(dòng)、形象；若一遍播放后，學(xué)生未能掌握知識點(diǎn)，則多遍播放，強化學(xué)生的記憶，對知識的掌握也就更牢固了。
4、言簡(jiǎn)意賅地展示非重點(diǎn)內容。
計算機基礎課程的特點(diǎn)之一就是知識范圍廣、覆蓋面大。面對這樣的一個(gè)課程特點(diǎn)，對課程的每一個(gè)大小知識點(diǎn)及內容都詳細介紹是不可能做到的事情，這樣做既浪費教師精力，又讓學(xué)生認識不到本課程的重點(diǎn)所在。多媒體展示的方式是多樣的，既可以展示實(shí)物圖片，也可以通過(guò)PPT展示文字、圖片、視頻等內容。將本課程中不需要詳細講解的內容展示性略過(guò)，以達到節約教師精力、突出課程重點(diǎn)、明確學(xué)生任務(wù)的目的。
四、中職計算機應用基礎教學(xué)中使用多媒體的弊。
如前所述，多媒體教學(xué)在大學(xué)計算機教學(xué)中有其不可替代的地位，能比較好地適應本門(mén)課程的教學(xué)需要，但是也應理性地看到多媒體教學(xué)在課程中容易產(chǎn)生的問(wèn)題所在。
1、容易忽視學(xué)生的情感引導。
在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這三個(gè)教育目標中，前兩個(gè)在多媒體教學(xué)中比較容易達到，而情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)會(huì )比較容易倍忽略。
2、多媒體尤其是PPT播放過(guò)快，容易引起學(xué)生知識倦怠。
這個(gè)問(wèn)題經(jīng)常出現在剛入職的新教師身上產(chǎn)生。因經(jīng)驗不足，在制作多媒體課件時(shí)，往往注重課件的美觀(guān)和知識點(diǎn)的充分，對知識的層疊、層次等把握不足，課件中充滿(mǎn)知識的堆砌，不能合理架構；而在播放時(shí)，又不能把握上課進(jìn)度，運用多媒體課件時(shí)，不能做到知識點(diǎn)擴展和表現，往往是索然無(wú)味地對著(zhù)課件講課件，甚至語(yǔ)氣也是波瀾無(wú)奇的直述。這樣的課堂，因毫無(wú)懸念而讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。
3、課件制作不合理，產(chǎn)生學(xué)習的負面影響。
課件組織不合理是一方面，也有教師在課件的裝飾層面花費較大精力，產(chǎn)生各類(lèi)問(wèn)題。如初入職的教師容易在課件中加入各種鮮艷的顏色，而主體文字卻是淡色的，在當時(shí)加工的計算機屏幕上顯示毫無(wú)問(wèn)題，也顯得特別漂亮，但到了多媒體機房，因投影儀的像素不如計算機的屏幕顯示得那樣鮮亮，因此就存在各種主體文字內容顯示不清楚，看不到圖片以及背景內容太鮮艷的問(wèn)題，對課件效果產(chǎn)生不好的影響。
五、中職計算機應用基礎教學(xué)中使用多媒體的建議。
多年中職計算機應用基礎教學(xué)經(jīng)驗證明，中職計算機應用基礎應該充分使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能夠通過(guò)多媒體學(xué)到更多的知識，能更形象地了解操作步驟并予以掌握，教師能通過(guò)多媒體教學(xué)節約精力來(lái)做更多的其他的教學(xué)研宄，整體而言，其利大于弊。但是在教學(xué)中，教師應該充分看到多媒體教學(xué)的利與弊，使得中職計算機應用基礎教學(xué)中應用多媒體產(chǎn)生最大化效果，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內掌握最多的知識。
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