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關(guān)于人身保險學(xué)課程建設的幾點(diǎn)思考論文
一、《人身保險學(xué)》課程校內發(fā)展的主要歷史沿革。
在經(jīng)濟全球化己經(jīng)成為世界浪潮并正在向其他領(lǐng)域擴展的國際背景下，隨著(zhù)中國社會(huì )轉型的進(jìn)一步深化和收入差距的持續擴大，社會(huì )領(lǐng)域的各類(lèi)風(fēng)險正在加速積累，社會(huì )生活中的不確定加大，城鄉居民面臨著(zhù)前所未有的風(fēng)險《人身保險學(xué)》是研究市場(chǎng)經(jīng)濟條件下人身風(fēng)險分散和轉移機制及其運行規律的一門(mén)獨立學(xué)科。人壽與健康保險（即人身保險的主要項目）長(cháng)久以來(lái)被視為是個(gè)人或家庭財務(wù)規劃中必要的手段和基本因素。
《人身保險學(xué)》是全國財經(jīng)類(lèi)院校保險學(xué)專(zhuān)業(yè)主干課程之一，也是金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的主要選修課程。人身保險的基本線(xiàn)索是對人身風(fēng)險規律的探索和規劃，主要研究人壽與健康保險的基本原理、性質(zhì)、作用、歷史發(fā)展以及險種內容、條款、費率厘定、經(jīng)營(yíng)管理等理論問(wèn)題和技術(shù)問(wèn)題。具體內容包括人身風(fēng)險與人身保險概述、人壽保險的數理基礎、人身保險合同、人壽保險（產(chǎn)品）、人身意外傷害保險、健康保險、個(gè)人財務(wù)規劃與人身保險購買(mǎi)、人身保險核保與理賠、人身保險資金運用等。
二、《人身保險學(xué)》課程建設規劃情況。
�。ㄒ唬┣捌诮ㄔO階段。
該階段自xxxx至xxxx年。xxxx年內蒙古財經(jīng)大學(xué)招收第一屆保險學(xué)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）學(xué)生，xxxx年《人身保險學(xué)》課程作為保險專(zhuān)業(yè)主干課程開(kāi)設。在此期間，該課程同時(shí)作為金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選修課開(kāi)設。當時(shí)只有一名主講教師、一本教科書(shū)和一本教案，課程建設開(kāi)始起步。
�。ǘ┎粩嗤晟齐A段。
xxxx年經(jīng)教育部批準內蒙古財經(jīng)學(xué)院成立保險學(xué)本科專(zhuān)業(yè)并開(kāi)始招生，以此為開(kāi)端，課程建設迎來(lái)了不斷完善階段。經(jīng)過(guò)課程組多年的探索，該課程的建設得到不斷加強，課程建設規劃情況主要集中在3個(gè)方面：
1、組織人員，形成團隊。
自20xx年設立保險本科專(zhuān)業(yè)以來(lái)，在學(xué)校和學(xué)院的大力支持下，《人身保險學(xué)》課程組目前己經(jīng)發(fā)展成為一支以中青年骨干教師為主的知識結構、年齡結構、職稱(chēng)結構合理的教學(xué)隊伍。團隊成員的專(zhuān)業(yè)背景充分融合了保險學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、統計學(xué)等交叉學(xué)科，各成員均具有較深的保險專(zhuān)業(yè)及相關(guān)學(xué)科理論功底、洞悉保險理論和應用的發(fā)展前沿知識，具備承擔人身保險學(xué)授課任務(wù)和科研課題的能力。
2、緊跟政策和形勢，完善教學(xué)內容。
教材是體現教學(xué)內容的知識載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，更是培養人才的重要保證。所以，課程組在選取教材的時(shí)候，充分考慮到了所選教材的權威性、針對性和時(shí)代性，優(yōu)先采用國家規劃教材（教育部、保監會(huì )推薦教材）張洪濤、莊作瑾主編的《人身保險》。同時(shí)，選擇國外經(jīng)典教材作為補充材料推薦給學(xué)生。在教學(xué)內容方面，課程組每學(xué)年都會(huì )根據政策與形式變化對教學(xué)內容做相應的調整，例如，當前延遲退休年齡成了社會(huì )各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，課程組在教學(xué)內容中增加《退休政策與養老保險》專(zhuān)題來(lái)探討。
3、完善課程要件。
《人身保險學(xué)》課程在開(kāi)課初期只有一本教科書(shū)和一本教案。經(jīng)過(guò)20年的努力和探索，目前該課程有教學(xué)大綱、配套教學(xué)課件、教案、教學(xué)案例庫、系列專(zhuān)題、習題庫和無(wú)紙化試題庫等課程要件齊備。
三、《人身保險學(xué)》課程今后建設方向及思路。
內蒙古財經(jīng)大學(xué)以自治區區內生源為主，以少數民族教育為特色。因此《人身保險學(xué)》課程立足實(shí)際，旨在使學(xué)生全面掌握開(kāi)放經(jīng)濟條件下區域人身風(fēng)險及人壽保險經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的原理和規律，同時(shí)注重蒙漢雙語(yǔ)教學(xué)，為地方經(jīng)濟培養能夠適應現代保險市場(chǎng)的風(fēng)險管理與保險類(lèi)民族人才。
�。ㄒ唬┘訌妿熧Y隊伍的建設，提高團隊整體水平。
今后進(jìn)一步加強教學(xué)隊伍建設，在教學(xué)梯隊人員學(xué)歷水平、職稱(chēng)結構等方面全面加強，強化青年教師培養，提升整體教學(xué)團隊的業(yè)務(wù)水平和科研水平。
1、建立完善可行的教師進(jìn)修和出國訪(fǎng)問(wèn)長(cháng)效機制。
通過(guò)國內或國外、短期或長(cháng)期培訓與進(jìn)修提升本團隊的教學(xué)水平，特別是科研實(shí)力。國內進(jìn)修方面，定期或不定期選派教學(xué)科研后備人才到國內名牌學(xué)校進(jìn)行期限長(cháng)短不同（三個(gè)月至一年）的專(zhuān)題或系統學(xué)習，爭取利用這種快速、有效的方式提升后備人才的教學(xué)與科研素養。國外訪(fǎng)問(wèn)機制方面，鼓勵青年科研骨干到國外做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，緊跟國際主流研究范式和方法，不斷提升教學(xué)科研整體水平。
2、引進(jìn)優(yōu)秀人才，特別是具有國際化背景的青年人才。
隨著(zhù)中國金融業(yè)對外開(kāi)放程度的進(jìn)一步加深，保險業(yè)競爭的加劇，保險業(yè)的發(fā)展無(wú)論是業(yè)務(wù)結構還是服務(wù)對象，都發(fā)生著(zhù)深刻變化。面對全球化，適應變化的復合型保險類(lèi)人才顯得日趨稀缺化。為此，站在行業(yè)發(fā)展的高度，引進(jìn)能夠給課程教學(xué)團隊帶來(lái)新的范式?jīng)_擊、具有國際化背景的青年人才，強化教學(xué)梯隊的人才建設。
�。ǘ┳⒅卣n程建設，全面提升課程建設質(zhì)量。
隨著(zhù)我國保險服務(wù)業(yè)的迅速發(fā)展，商業(yè)保險逐步成為個(gè)人和家庭商業(yè)保障計劃的主要承擔者、企業(yè)發(fā)起的養老保障計劃的重要提供者，《人身保險學(xué)》課程的開(kāi)課率會(huì )越來(lái)越高，對任課教師的要求也會(huì )進(jìn)一步提高。圍繞保險學(xué)專(zhuān)業(yè)復合型、應用型人才的培養目標，結合國際保險市場(chǎng)發(fā)展趨勢，體現現代經(jīng)濟社會(huì )人才需求特點(diǎn)，科學(xué)設計課程教學(xué)內容，突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，實(shí)現應用型人才培養目標。以精品課程建設為契機，全面提高課程建設質(zhì)量。
�。ㄈ┘哟髮�(shí)踐教學(xué)和創(chuàng )新教學(xué)的力度。
今后進(jìn)一步強化實(shí)計教學(xué)環(huán)節，擴展實(shí)訓基地，加強實(shí)踐教學(xué)的軟硬件設施建設。根據《人身保險學(xué)》課程實(shí)務(wù)性強的特點(diǎn)，與《人身保險學(xué)》同一學(xué)期開(kāi)設實(shí)驗課，來(lái)配合講授壽險公司業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)流程。同時(shí)將課程的相關(guān)內容（如人壽與健康保險的營(yíng)銷(xiāo)、條款分析、理賠等）安排在“嚕期實(shí)習”中進(jìn)一步學(xué)習檢驗。同時(shí)將不斷追蹤學(xué)科前沿，緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，及時(shí)更新教學(xué)內容、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，重視實(shí)驗、實(shí)踐性教學(xué)，引導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習，培養學(xué)生發(fā)現、分析、解決問(wèn)題的興趣和能力。
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