- 相關(guān)推薦
服裝設計課程創(chuàng )新模式有效建構的論文
【摘要】隨著(zhù)服裝設計水平和生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，服裝設計專(zhuān)業(yè)的課程日益水平影響服裝業(yè)的發(fā)展。本文主要從服裝設計專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng )新教學(xué)模式入手，從教學(xué)體系、教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐等方面的創(chuàng )新展開(kāi)分析，加強服裝設計行業(yè)的課程理論與實(shí)踐的有機結合，提升學(xué)生的技術(shù)和藝術(shù)的融合能力，為國家的服裝設計行業(yè)培養更多的專(zhuān)業(yè)化、國際化的設計人才，推動(dòng)服裝業(yè)的健康穩定發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】服裝設計專(zhuān)業(yè);課程創(chuàng )新;教學(xué)模式;建構
在教學(xué)體系創(chuàng )新方面，服裝設計專(zhuān)業(yè)院校要培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎與理論、專(zhuān)業(yè)技能與實(shí)踐。不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，強化工藝制作訓練和個(gè)人設計方案的推廣，實(shí)現服裝設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐創(chuàng )新。以此更好的適應當前社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，滿(mǎn)足人們對于服裝設計的審美要求，為服裝設計專(zhuān)業(yè)課程改革和創(chuàng )新提供科學(xué)合理的發(fā)展道路。
一、當前服裝設計專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng )新教學(xué)模式現狀以及存在的問(wèn)題
在當前的教學(xué)實(shí)踐中，我國的服裝設計專(zhuān)業(yè)在課程創(chuàng )新的教學(xué)模式上發(fā)展不容樂(lè )觀(guān)，主要表現：第一，教學(xué)內容比較單一，缺乏科學(xué)的體系建構。部分院校的教學(xué)理論比較陳舊，無(wú)法真正適應社會(huì )的發(fā)展要求，導致學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)與社會(huì )和企業(yè)的需求嚴重脫節，教學(xué)內容無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生對課程的理念和技能認識不到位，無(wú)法應用于課程實(shí)踐。第二，在教學(xué)方法上，部分教師僅注重服裝設計專(zhuān)業(yè)的知識講述，忽略教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)際的有機結合。在這種固有的傳統教學(xué)模式下，學(xué)生的創(chuàng )新思維很難被激發(fā)，教師所教的內容在學(xué)生畢業(yè)之后毫無(wú)用武之地，影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。第三，在教學(xué)實(shí)踐方面，部分專(zhuān)業(yè)院校將大部分時(shí)間用于應試教育的考試之中，使許多學(xué)生缺乏質(zhì)疑和創(chuàng )新精神，實(shí)際操作能力極差，使得學(xué)生與社會(huì )和企業(yè)發(fā)展需求脫軌，綜合實(shí)踐能力無(wú)法得到培養。
二、建構服裝設計專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng )新教學(xué)模式的有效措施
1.加強服裝設計行業(yè)教學(xué)體系創(chuàng )新
在教學(xué)體系創(chuàng )新方面要注意加強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎與專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的不斷創(chuàng )新。具體而言，在專(zhuān)業(yè)基礎的設置上，服裝設計專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新要注重將課本上的理論知識與學(xué)生的動(dòng)手操作進(jìn)行有機結合，強化學(xué)生的服裝設計基本功的訓練。在課程體系建構創(chuàng )新上，主要包括人體測量、布面料的認識、手工縫制與機械縫制的基本技術(shù)、上衣和裙子的原型樣紙以及人體與服裝之間的關(guān)系等等。在課程理論創(chuàng )新上，主要強化服裝設計技術(shù)與專(zhuān)業(yè)素養的完美融合，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能。具體而言，主要包含半身褲裙、襯衫、連衣裙、大衣、禮服和套裝等設計和平面的結構構成的基本理論。在專(zhuān)業(yè)技能模塊的創(chuàng )新方面，要加深學(xué)生對服裝設計理論的正確認識，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和應用能力。具體包括對半身褲裙、襯衫、連衣裙、大衣、禮服和套裝等作品的制作和設計，在課程的要求方面，學(xué)生先針對服裝進(jìn)行款式設計，并根據體型要求進(jìn)行打板、假縫以及補正，最終完成作品的縫制。對于已經(jīng)完成的設計作品要做好搭配和整理，輔之以合適的配飾或者配樂(lè )，在教學(xué)課堂中進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的展示，實(shí)現教學(xué)的目的。在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐創(chuàng )新方面上，服裝專(zhuān)業(yè)設計院校應當積極開(kāi)展校企合作，扎實(shí)學(xué)生的課程理論和技術(shù)的基本功，并將學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)人作品通過(guò)學(xué)校和企業(yè)推向市場(chǎng)，使學(xué)生能夠結合企業(yè)和市場(chǎng)需求，為學(xué)生的今后就業(yè)提供豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。
2.加強服裝設計行業(yè)教學(xué)方法創(chuàng )新
在教學(xué)方法創(chuàng )新方面，服裝設計專(zhuān)業(yè)要注重個(gè)人設計方案實(shí)現和樣紙結構設計與工藝制作訓練。具體而言，在服裝設計方案教學(xué)創(chuàng )新的過(guò)程中，服裝設計院校要嘗試打破原有教學(xué)模式中安排學(xué)生按照固有的方法制作同一件藝術(shù)作品，將教學(xué)的重點(diǎn)轉向學(xué)生個(gè)人設計方案的打造和實(shí)現上。學(xué)生通過(guò)設計和思考藝術(shù)作品思路，在這個(gè)過(guò)程中如果出現技術(shù)或理論上的難題時(shí)，教師可以進(jìn)行指導和幫助，最終所形成的作品必然是基于學(xué)生自身的風(fēng)格和造型風(fēng)格于一體的藝術(shù)成果，有利于學(xué)生對服裝設計專(zhuān)業(yè)理論知識和專(zhuān)業(yè)技能的有效運用，實(shí)現服裝設計教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化人才的培養。在樣紙設計創(chuàng )新上，服裝設計專(zhuān)業(yè)院�？梢詫⒃瓉�(lái)的1比5的小圖作業(yè)更新為1比1的實(shí)際樣紙，通過(guò)假縫試樣實(shí)現作品的合體性。在結構設計上，院校的指導教師將CAD的設計技術(shù)應用到教學(xué)實(shí)際之中，提升教學(xué)效果。在工藝制作訓練方面，服裝設計院校要堅持循序漸進(jìn)的原則，不斷掌握服裝設計專(zhuān)業(yè)的工藝方法，將高效率的生產(chǎn)技藝不斷融入到實(shí)際教學(xué)之中�？s短服裝設計專(zhuān)業(yè)的課程設置與企業(yè)的實(shí)際要求間的距離，為設計行業(yè)培養更多高素質(zhì)的人才。
3.加強服裝設計行業(yè)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng )新
在教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng )新方面，教師要將校內實(shí)驗課程與校外企業(yè)的實(shí)地訓練相結合，更大范圍的給學(xué)生提供服裝設計平臺。通過(guò)介紹國內一流的服裝設計理念和國外的一些先進(jìn)的設計制作流程，不斷提升學(xué)生的設計技能。安排學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐環(huán)節過(guò)程中，教師要加強指導，要求學(xué)生做好經(jīng)驗總結和交流，使更多的學(xué)生熟知設計理論和生產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)，提升自身的綜合能力。教師在這個(gè)過(guò)程中，不僅充實(shí)了自己的教學(xué)內容，使自己的教育水平和教育能力都有了顯著(zhù)的提高。企業(yè)在培訓學(xué)生技能和素質(zhì)的同時(shí)，也提高了收益。整個(gè)教學(xué)實(shí)踐最終所呈現出來(lái)的是一種互利共贏(yíng)的局面，為學(xué)生各方面發(fā)展提供了更加廣泛的平臺。
三、結語(yǔ)
綜上所述，建構服裝設計專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng )新教學(xué)模式具有重要的現實(shí)意義。通過(guò)服裝設計專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)創(chuàng )新，使學(xué)生增強收集、分析和預測信息的能力，不斷增強學(xué)生的學(xué)技能和方法，并且通過(guò)校企合作，培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和社會(huì )交往能力，實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)創(chuàng )新上，教師要立足于本校學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，不斷創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)設計課程的教學(xué)模式，加強教學(xué)體系、教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐的不斷建構，為學(xué)校培養出更多專(zhuān)業(yè)性、創(chuàng )新性的高素質(zhì)人才，促進(jìn)服裝設計專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng )新教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。
參考文獻：
[1]柯宇丹.服裝設計專(zhuān)業(yè)課程模塊教學(xué)改革研究[J].美術(shù)教育研究.2016(04).
[2]姚思明.服裝設計課程的教育教學(xué)方法的創(chuàng )新改革[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報.2015(08).
[3]韋華.淺析校企合作下服裝設計專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新的教學(xué)改革[J].才智.2016(27).
【服裝設計課程創(chuàng )新模式有效建構的論文】相關(guān)文章：
服裝設計專(zhuān)業(yè)基礎圖案課程教學(xué)模式分析論文07-03
高校實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng )新論文07-03
高�；@球教學(xué)與訓練創(chuàng )新模式論文07-04
數學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課程教學(xué)模式探索論文07-04
翻轉課堂教學(xué)模式有效實(shí)施的策略論文07-03
物流管理教學(xué)模式改革與創(chuàng )新論文07-03
高職院校就業(yè)指導課程教學(xué)模式論文07-04