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物流管理教學(xué)模式改革與創(chuàng )新論文
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，物流管理的作用越來(lái)越突出。然而各大高校也意識到了這一點(diǎn)，在近些年，很多高校都開(kāi)設了物流管理專(zhuān)業(yè)，但是，由于教學(xué)經(jīng)驗不足，以及物流管理專(zhuān)業(yè)本身涉及到的知識面太過(guò)廣泛，教學(xué)難度相對較大，使得當下的物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式出現了很多問(wèn)題。而要解決這些問(wèn)題，則要找出目前我國物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的不足，并在此基礎上實(shí)現物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的改革與創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革與創(chuàng )新研究，已經(jīng)成為目前我國物流管理方面的重點(diǎn)。
一、目前物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的不足
目前，我國的物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成績(jì)，根據相關(guān)數據統計，到目前為止，設置了物流管理專(zhuān)業(yè)的高校已經(jīng)有300多所，這是為了順應我國經(jīng)濟發(fā)展的需要。在人才市場(chǎng)中，我們往往會(huì )發(fā)現物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需求量很大。但是，在這樣的背景下，物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的就業(yè)率卻并不是很高。根據現狀分析發(fā)現，目前我國的物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)與實(shí)際人才需求存在脫節現象，企業(yè)希望招到能夠在短時(shí)間內獨立工作的實(shí)踐性人才，而學(xué)校在教學(xué)中卻過(guò)分注重理論知識的教育。部分學(xué)校為了節省教學(xué)費用，主要采用課堂講授的方式，學(xué)生掌握了物流管理的理論知識，卻沒(méi)有實(shí)踐的機會(huì )，導致他們在找工作時(shí)沒(méi)有競爭力。并且，即使他們能夠順利地找到工作，企業(yè)也需要對他們進(jìn)行崗前培訓。除此之外，在教學(xué)中，教師采用傳統的課堂教學(xué)模式，一味地給學(xué)生灌輸物流管理的理論知識，而學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，學(xué)習起來(lái)感覺(jué)比較抽象，這大大降低了學(xué)生的學(xué)習積極性，并且單純的理論講解也不容易讓學(xué)生理解和掌握。物流管理本來(lái)就是一種實(shí)踐性比較強的專(zhuān)業(yè)，雖然理論知識是基礎，但是單純掌握理論是沒(méi)有用的。而且，物流管理的學(xué)習難度較大，里面涉及到了法律、經(jīng)濟、統計、管理、數學(xué)計算等多方面的學(xué)科，其綜合性也很強。當下教師的教學(xué)模式并不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習，除了課堂理論內容枯燥乏味，更重要的是單純的理論教學(xué)會(huì )增加學(xué)生學(xué)習物流管理的難度，教學(xué)效果也得不到有效提高。
二、物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革與創(chuàng )新研究
1.改革物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，變理論教學(xué)為“校企合作”模式。提高我國高校物流管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，必須改革當下的物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，將傳統的單純的課堂理論教學(xué)變?yōu)椤靶Ｆ蠛献鳌�、理論與實(shí)踐相結合的新型教學(xué)模式。學(xué)校要盡可能與物流管理相關(guān)的企業(yè)聯(lián)系，實(shí)現校企合作，為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機會(huì )。當然，這里所說(shuō)的實(shí)踐不同于學(xué)生暑期實(shí)習，而是指針對專(zhuān)門(mén)知識點(diǎn)進(jìn)行的實(shí)踐。例如，學(xué)生在學(xué)完一個(gè)模塊后，學(xué)校便安排學(xué)生進(jìn)行一周或兩周的實(shí)踐，合作企業(yè)負責提供實(shí)踐機會(huì )，學(xué)校的教學(xué)安排要與企業(yè)的物流管理實(shí)踐相結合，這樣有利于校企合作教學(xué)模式的順利推進(jìn)。這種合作教學(xué)模式，有利于學(xué)生把學(xué)到的理論知識及時(shí)運用到實(shí)踐中，增進(jìn)他們對物流管理實(shí)踐方面的了解，同時(shí)，也降低了學(xué)生學(xué)習的難度。他們在實(shí)踐中，能夠了解到理論在實(shí)踐中的具體運用，使得學(xué)習不再抽象，將抽象化的理論變?yōu)榫唧w的實(shí)踐操作。不僅降低了學(xué)生學(xué)習的難度，也為他們日后的工作打下了基礎。
2.根據市場(chǎng)需求，制定教學(xué)目標和學(xué)生培養方案。要實(shí)現我國物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的改革與創(chuàng )新，從而提高我國高校物流管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，還需要根據市場(chǎng)的需求，合理設置教授課程，制定教學(xué)目標和學(xué)生培養方案。在我國高校畢業(yè)生就業(yè)壓力巨大的背景下，怎樣提高學(xué)生的市場(chǎng)競爭力，提高學(xué)生的就業(yè)率，是當下高校教學(xué)的研究重點(diǎn)。所謂人才，只有符合市場(chǎng)的需求，能夠為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值，才能稱(chēng)之為真正的人才。因此，在教學(xué)中，必須要根據人才市場(chǎng)的需要，進(jìn)行市場(chǎng)前景分析，招生時(shí)根據需求決定招生數量，而教師要根據市場(chǎng)需求制定教學(xué)目標，培養合格的社會(huì )需要的物流管理人才。
3.創(chuàng )新物流管理教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習興趣。提高我國物流管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，還需要創(chuàng )新物流管理教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣。興趣是最好的老師，要想使學(xué)生的學(xué)習效率提高，必須要培養他們的學(xué)習積極性，讓他們對物流管理專(zhuān)業(yè)真正產(chǎn)生興趣。這就需要教師改變傳統的教學(xué)方法，創(chuàng )新物流管理的教學(xué)方式，在課堂中盡量舉出一些實(shí)例，例如學(xué)生比較關(guān)注的新聞中報道的企業(yè)，將這些企業(yè)的物流管理現狀及問(wèn)題進(jìn)行分析，讓學(xué)生對企業(yè)中物流管理的操作模式有一個(gè)大概的了解。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生對一些物流管理方面比較成功的企業(yè)進(jìn)行參觀(guān)，如淘寶、京東等，從而增進(jìn)學(xué)生的求知欲，提高他們的學(xué)習興趣�？傊�，當下我國高校物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在很多問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題，實(shí)現物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的改革與創(chuàng )新，必須要變理論教學(xué)為“校企合作”模式，根據市場(chǎng)需求，制定教學(xué)目標和學(xué)生培養方案，同時(shí)，還要創(chuàng )新物流管理教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣。這樣才能真正實(shí)現我國物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的轉變，提高我國物流管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。
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