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淺談高職美術(shù)教學(xué)中把握人物速寫(xiě)的繪畫(huà)技法論文
人物速寫(xiě)雖然是藝術(shù)作品，但多是繪畫(huà)者自身內心情感的一種表達方式。繪畫(huà)不能一蹴而就，需要繪畫(huà)者長(cháng)期扎實(shí)的基本功，人物速寫(xiě)更是具有復雜性。高職作為我國人才培養的重要基地，速寫(xiě)課程教學(xué)的主要目的是培養學(xué)生的繪畫(huà)意識，藝術(shù)情操，從而對其日后工作帶來(lái)積極的影響�；诖烁呗氃盒獦�(shù)立全新的美術(shù)課程教學(xué)目標，并對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行調整。對人物的把握是速寫(xiě)的關(guān)鍵，好的作品能夠很好的體現作者的思想、情感，給人一種身臨其境的感覺(jué)。為了促進(jìn)高職美術(shù)教學(xué)效率的提高，現將人物速寫(xiě)的繪畫(huà)技法相關(guān)問(wèn)題分析如下。
人物速寫(xiě)簡(jiǎn)析
速寫(xiě)是要求作畫(huà)者在短時(shí)間內完成作品的繪制。很多人將速寫(xiě)的核心視為速，但事實(shí)上，速寫(xiě)的核心是寫(xiě)，而非速。通過(guò)寫(xiě)，來(lái)表現人物的特征和作者的情感，勾勒出清晰的速寫(xiě)作品。而寫(xiě)的基礎則是作者的真實(shí)情感體現，只有運用真實(shí)的情感才能將客觀(guān)事物進(jìn)行正確的描繪。當然，繪畫(huà)是一種技能，技術(shù)層面也是不可或缺的條件。對多年來(lái)我國人物速寫(xiě)作品的分析可以看出，優(yōu)秀的作品均具有自己的個(gè)性，這往往與設計者的經(jīng)歷有關(guān)，高職學(xué)習階段，學(xué)生的人生閱歷畢竟較少，要突出速寫(xiě)效率，一方面要注重理論與技術(shù)的結合，使學(xué)生抓住要點(diǎn)，設計出好的作品。另一方面是要引導學(xué)生運用多種技法，打開(kāi)思維，勇于創(chuàng )新�？傊�，速寫(xiě)強調形態(tài)準確，傳情到位。人物速寫(xiě)目前是美術(shù)考試、能力測試和能力體現的重要內容，這體現了高職以及社會(huì )對于這項技巧的重視程度，如何激發(fā)學(xué)生的美術(shù)靈感，使其在美術(shù)作品中融入自身的審美理念、感情觀(guān)念才是高職美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)。線(xiàn)條在筆端延伸或陽(yáng)剛、或蜿約、或舒緩、或急促，但無(wú)論如何也不能脫離情感，這是我們對于人物速寫(xiě)的基本需求。
人物速寫(xiě)教學(xué)現狀與認知
人物速寫(xiě)近年來(lái)已經(jīng)成為高職院校的主要教學(xué)內容。并且人物速是美術(shù)類(lèi)學(xué)生高考的主要內容，進(jìn)入高職階段如何繼續提高學(xué)生的速寫(xiě)技法是本文研究的重點(diǎn)。近年來(lái)，人物速寫(xiě)已成了很多省份美術(shù)統考的內容之一，其作用和地位不亞于素描和色彩、分值等同。然而高職教學(xué)中存在一定的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)高考后，學(xué)生的思維較為死板，一些學(xué)生對基本技巧的掌握不完整，不能獨立作畫(huà)。而在技巧的進(jìn)一步學(xué)習中，受到高職階段教學(xué)方式的影響，不注意觀(guān)察生活，對人體形態(tài)的捕捉能力差。人體比例具有自身的特征，并且具有差異性，學(xué)生缺乏觀(guān)察能力，對于人體的形態(tài)差異性并不能很好的體現�；诖�，在高職教學(xué)中強調人物速寫(xiě)技法十分關(guān)鍵，能夠使學(xué)生提高繪畫(huà)能力，并且將情感體現在自己的作品中，并且重視作品的創(chuàng )新性和個(gè)性化。
人物速寫(xiě)的注意事項
速寫(xiě)不但表達了作者的情感與心聲，更是作者細微技法的一種體現。最早的速寫(xiě)是以草圖的形式出現在畫(huà)家面前，速寫(xiě)既可以稱(chēng)之為一種線(xiàn)條藝術(shù)，又可以稱(chēng)之為一種書(shū)寫(xiě)藝術(shù)。也就是說(shuō)，人速寫(xiě)注重線(xiàn)條，凸顯書(shū)寫(xiě)，繪畫(huà)者的線(xiàn)條書(shū)寫(xiě)要流暢、使人物具有靈氣。目前，速寫(xiě)已經(jīng)不再像以往那樣以草圖的形式出現，而是已經(jīng)形成了一種獨立的繪畫(huà)風(fēng)格，繪畫(huà)體現的是作者對于作畫(huà)對象的感受。但在學(xué)生進(jìn)行速寫(xiě)學(xué)習的初期，不能僅僅強調速度或線(xiàn)條，而是要以動(dòng)態(tài)畫(huà)為基礎，適當延長(cháng)繪畫(huà)時(shí)間，與速寫(xiě)的要求一樣，強調寫(xiě)而不是強調速，使其作品具有生動(dòng)性。在高職教學(xué)中，可將人物速寫(xiě)分為若干個(gè)階段，第一個(gè)階段是強調技法的慢寫(xiě)，而第二個(gè)階段則是強調靜態(tài)向動(dòng)態(tài)的轉化。最后一階段是形成質(zhì)的飛越，使學(xué)生的作品不僅具有技術(shù)上的優(yōu)越性還能夠體現其個(gè)人情感，這一階段的反復訓練十分重要，要求學(xué)生對人頭的結構、形態(tài)進(jìn)行反復的繪畫(huà)，當然要在完成一個(gè)作品后再完成第二次繪畫(huà)，繪畫(huà)過(guò)程要強調速度。為了完成這一教學(xué)目標，我們對教學(xué)中的注意事項進(jìn)行如下分析。一是學(xué)生在速寫(xiě)時(shí)筆觸間的邏輯性，尤其是在畫(huà)面上要體現出自身的精氣神，做好對氣息的控制。二是要注重適當的放開(kāi)，不能過(guò)分重視人體的結構與比例，尤其是對于從初學(xué)者向優(yōu)秀畫(huà)家的轉化過(guò)程中，這一期間感覺(jué)很重要。三是速寫(xiě)中要注意情緒的體現，以保持作畫(huà)者的活躍狀態(tài)。四是在注重技法的同事不能否定對于畫(huà)形的把握。最后是要注重用筆靈活，不能刻意根據形態(tài)進(jìn)行死板的刻畫(huà)。
人物速寫(xiě)的繪畫(huà)技巧要點(diǎn)
1.人體比例
人體比例是初學(xué)者最應強調的技法，而對于成熟畫(huà)家來(lái)說(shuō)，熱天比例通常能夠和諧的、巧妙的應用于畫(huà)中。在通常狀態(tài)下，人物具有固定的比例，學(xué)生要具有扎實(shí)的常識，了解常態(tài)下的人體正確比例關(guān)系�？梢酝ㄟ^(guò)一邊掌握一邊訓練的方式來(lái)明確人體比例。當然，人體繪畫(huà)需要掌握技巧，表現情感，不能另生搬硬套固定標準，好的作品源于作者的思考和觀(guān)察，對于不同的人體真實(shí)比例進(jìn)行觀(guān)察才能做出完美的畫(huà)作。人體比例也不僅相同，如小孩的頭部發(fā)育與成年人相似，但身體的發(fā)育則明顯不同于成年人，在觀(guān)察時(shí)要注重細節。而老年人的骨骼變形會(huì )比較嚴重，并沒(méi)有繪畫(huà)標準中的七個(gè)半頭。對于一個(gè)成熟的畫(huà)家來(lái)說(shuō)，應懂得作畫(huà)來(lái)源于生活，因此善于在生活中觀(guān)察細節才能做出優(yōu)秀的作品。高職學(xué)生要注重對差異與細節的把握，在這里我們將美術(shù)中人體正常比例要求進(jìn)行闡述如下。所謂人體正常比例，是指我們通常所說(shuō)的七個(gè)頭長(cháng)或七個(gè)半頭長(cháng)二分之一處是恥骨聯(lián)合點(diǎn)。而肩寬大約等于兩個(gè)頭長(cháng)。就是人們經(jīng)常提到的“站七、坐五、蹲三”。
2.掌握人體的運動(dòng)規律
繪畫(huà)技法源于對人體的了解，尤其是對運動(dòng)規律的了解。人體運動(dòng)主要是由脊椎和下肢來(lái)完成，提示繪畫(huà)者在作畫(huà)時(shí)和平時(shí)對對作品和現實(shí)中的人物的胸與髓進(jìn)行觀(guān)察。注意人體中心的位置，使作品能夠符合人體結構的基本特征。軀干和腰是產(chǎn)生運動(dòng)并完成運動(dòng)的兩個(gè)重要部位，作畫(huà)時(shí)要注意腰部的扭動(dòng)位置，使其具有協(xié)調性。從高職教學(xué)角度分析，掌握人體的運動(dòng)規律的教學(xué)策略包括三個(gè)方面，其一是抓好人物的概括簡(jiǎn)化，正確區分人體的頭、軀干等部位的結構、位置特征以及自身特點(diǎn)，繪畫(huà)與平時(shí)生活不同，要求學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)的人體結構關(guān)系，并且了解其變化規律，所做的話(huà)既具有技術(shù)上的共性，又具有藝術(shù)上的個(gè)性。其二就是對人體運動(dòng)的概括和簡(jiǎn)化。在教學(xué)中，人物速寫(xiě)要求學(xué)生能夠將作品的神態(tài)和形態(tài)展現出來(lái)。熟悉其時(shí)空中的運動(dòng)方向和運動(dòng)幅度，將表象記在腦中，并且將形轉化為神化，凸顯美術(shù)作品的靈魂。最后是對場(chǎng)景的概括和簡(jiǎn)化。概括和簡(jiǎn)化的方法在人物速寫(xiě)教學(xué)的作用十分明顯，通過(guò)簡(jiǎn)化，可以使學(xué)生短時(shí)間內掌握人物的結構、形態(tài)。場(chǎng)景也是繪畫(huà)中不可缺少的元素，場(chǎng)景具有多變性，作畫(huà)時(shí)要使人物的形態(tài)與場(chǎng)景保持協(xié)調，這就需要作畫(huà)者長(cháng)期的觀(guān)察，將人物溶于場(chǎng)景之中。教師要教會(huì )學(xué)生概括與簡(jiǎn)化場(chǎng)景的基本方法。抓住以上三個(gè)方面的簡(jiǎn)化過(guò)程，能夠切實(shí)提高人物速寫(xiě)的能力。
3.人物速寫(xiě)的表現技法
高職美術(shù)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的部分較差，這也是造成其教學(xué)效率低下，學(xué)生技法不高的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中速寫(xiě)技法的表現是關(guān)鍵，學(xué)生要善于利用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條來(lái)表現作品。我們介紹幾種好的方法，其一是明暗表現法，人物速寫(xiě)的表現缺乏環(huán)境和必要的光線(xiàn)則顯得單調，而采用明暗表現法則突出作品的立體感。主要是利用光照在物體上，營(yíng)造出一種體積感，從而產(chǎn)生較大的視覺(jué)沖擊，體現作品的優(yōu)越性。其二是線(xiàn)面結合表現法，除了對線(xiàn)條的技法掌握外，面的體現也是速寫(xiě)技巧之一。在繪畫(huà)過(guò)程中，通過(guò)線(xiàn)面的結合，為觀(guān)察者帶來(lái)一種虛實(shí)結合的感覺(jué)。這種方式實(shí)際上是對前兩種技法的一種結合。這種方法與具體表現法共同組成了美術(shù)人物速寫(xiě)的核心技法。在作畫(huà)過(guò)程中，以寫(xiě)實(shí)為主，通過(guò)寫(xiě)實(shí)來(lái)描繪人物的特點(diǎn)，在作品中突出人物的形態(tài)及神態(tài)。
總結
人物速寫(xiě)是美術(shù)重要基礎課之一，掌握人物速寫(xiě)技法需要一定的生活經(jīng)驗和技法體現。對高職美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，人物速寫(xiě)技法要從技術(shù)上和情感上同時(shí)入手，培養學(xué)生的人物的速寫(xiě)繪畫(huà)技巧，教師不僅要教授學(xué)生在速寫(xiě)過(guò)程中應注意的事項，尤其是對人體比例的了解。并且要結合實(shí)際聯(lián)系。在目前的高職美術(shù)教學(xué)中，過(guò)分注重基礎技法的體現，而忽視了作畫(huà)情感，這一點(diǎn)值得注意，要求教師對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，使學(xué)生了解人物速寫(xiě)中情感的重要性，并通過(guò)不斷的努力來(lái)完成優(yōu)秀的作品。
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