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互聯(lián)網(wǎng)背景下工商管理創(chuàng )新培養模式論文
摘要：伴隨互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式已成為各行各業(yè)創(chuàng )新的主要形式。在這一背景下，工商管理專(zhuān)業(yè)也迎來(lái)了“新機遇”和“新挑戰”。為突破工商管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展瓶頸，就務(wù)必要摒棄傳統的教學(xué)手段，主動(dòng)運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)創(chuàng )工商管理教學(xué)的新局面。本文針對現階段工商管理專(zhuān)業(yè)的現狀，結合“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，就工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新培養模式提出了建議。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；工商管理專(zhuān)業(yè)；創(chuàng )新；培養模式
近年來(lái)，創(chuàng )新已成為各高等院校在專(zhuān)業(yè)建設領(lǐng)域的第一要務(wù)。這就要求我國高等院校將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)觀(guān)念融入到教學(xué)活動(dòng)中，為革新活動(dòng)推波助瀾。而工商管理專(zhuān)業(yè)作為探討工商企業(yè)經(jīng)濟活動(dòng)規律及經(jīng)營(yíng)策略的學(xué)科，對我國社會(huì )經(jīng)濟平穩發(fā)展具有一定的積極意義。這也預示我國工商管理專(zhuān)業(yè)建設要緊跟社會(huì )發(fā)展步伐，以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)為切入點(diǎn)，深入探究新型教學(xué)模式。與此同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式已成為推動(dòng)各行各業(yè)實(shí)現飛速成長(cháng)的主要動(dòng)力。而“互聯(lián)網(wǎng)+工商管理教學(xué)”則可幫助該專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。由此可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)背景下探討工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新培養模式的方法具有必要性及重要性。這有利于工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式呈現出多元化、趣味化；同時(shí)這也有利于推動(dòng)我國工商管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。本文在此基礎上，就互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及工商管理專(zhuān)業(yè)的融合問(wèn)題展開(kāi)了探索。
一、互聯(lián)網(wǎng)背景下工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新培養模式面臨的機遇和挑戰
創(chuàng )新培養模式是工商管理專(zhuān)業(yè)建設的核心內容，同時(shí)這也是該專(zhuān)業(yè)建設的主要難點(diǎn)。這主要是由于我國工商管理專(zhuān)業(yè)存在師資力量有限、創(chuàng )新能力較弱、深受傳統教學(xué)觀(guān)念影響等問(wèn)題，因此在創(chuàng )新培養模式方面連連遭遇瓶頸。而“互聯(lián)網(wǎng)+模式”的誕生則讓創(chuàng )新教學(xué)方案問(wèn)題逐漸簡(jiǎn)單化，可見(jiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將會(huì )成為工商管理專(zhuān)業(yè)建設的有效工具。但與此同時(shí)復雜多變的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、高難度的計算機軟件等問(wèn)題也向工商管理專(zhuān)業(yè)建設提出了新的要求。本文深入分析互聯(lián)網(wǎng)背景下工商管理專(zhuān)業(yè)面臨的機遇與挑戰，提出了一下看法：
1.互聯(lián)網(wǎng)背景下工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新培養模式面臨的機遇
�。�1）教學(xué)方式更為多樣傳統的教學(xué)模式以教師為主體，可“灌輸式”的教學(xué)模式已無(wú)法滿(mǎn)足當今學(xué)生的需求。學(xué)生需要的是互動(dòng)與交流，單一的教學(xué)模式易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，對工商管理專(zhuān)業(yè)失去興趣。而互聯(lián)網(wǎng)的運用則顛覆了傳統的教學(xué)模式，讓教學(xué)方式呈現多元化，沖破了時(shí)間和空間的限制，滿(mǎn)足各種群體的需求。
�。�2）豐富了教學(xué)資源教學(xué)資源的充足性直接影響到了工商管理專(zhuān)業(yè)課程的質(zhì)量。在傳統的教學(xué)方法中，書(shū)本知識是主要的教學(xué)資源。這一方面促使學(xué)生無(wú)法接觸到最新的專(zhuān)業(yè)知識；另一方面由于書(shū)本知識與實(shí)際問(wèn)題間存在不匹配性，會(huì )增加實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展難度。而互聯(lián)網(wǎng)則再度拓寬了教學(xué)資源的來(lái)源渠道。首先，通過(guò)搭建教師交流平臺，教師能夠互相交換學(xué)習課件、共享教學(xué)軟件，這有利于教師提高教學(xué)水平，有利于豐富教學(xué)資源。其次，教師和學(xué)生均可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解和學(xué)習最新的專(zhuān)業(yè)信息，為搭建龐大的知識體系提供了可能性，也可促使學(xué)生養成自主學(xué)習的習慣。
�。�3）教學(xué)環(huán)節科學(xué)化唯有嚴把每一道教學(xué)環(huán)節，才能夠打造高效率的課堂。隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛的運用于教育領(lǐng)域，教學(xué)環(huán)節建設方面取得了較大的突破�，F階段，我國網(wǎng)絡(luò )教學(xué)生態(tài)鏈已搭建完備，這些網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺可幫助學(xué)生實(shí)現學(xué)習、復習。
2.互聯(lián)網(wǎng)背景下工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新培養模式面臨的挑戰
�。�1）傳統教育資源受到?jīng)_擊學(xué)生和教師均可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)快速找到需要的學(xué)習資源，雖然這促使工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容豐富化，可是也致使傳統的教育資源受到?jīng)_擊。在龐大的互聯(lián)網(wǎng)資源庫的影響下，傳統教育資源已不占優(yōu)勢。
�。�2）對教學(xué)方式的要求提升隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)滲透到教育領(lǐng)域，教學(xué)方式日益呈現出多樣性，但是各種各樣的教學(xué)模式也向教學(xué)方式提出了新的要求。這主要體現在學(xué)生已無(wú)法滿(mǎn)足簡(jiǎn)單單一的教學(xué)方式，親睞于新型、生動(dòng)的教學(xué)模式。
�。�3）師生關(guān)系遭受挑戰網(wǎng)絡(luò )授課憑借成本低、沖破時(shí)間、空間限制等優(yōu)勢，已逐漸成為主要教學(xué)模式�？墒沁@也造成學(xué)生無(wú)法與教師面對面溝通專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。這一方面打擊了教師的主動(dòng)性，另一方面教師于學(xué)生缺乏有效溝通，師生關(guān)系自然遭受挑戰。
二、互聯(lián)網(wǎng)背景下工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新培養策略
1.著(zhù)重培養創(chuàng )新意識
缺乏創(chuàng )新意識已成為阻礙我國工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新步伐的首要原因，這就說(shuō)明務(wù)必要將創(chuàng )新意識融入到教師培訓、教學(xué)活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節中，從而讓全體師生在潛移默化中具備創(chuàng )新意識。而將創(chuàng )新意識滲透于工商管理專(zhuān)業(yè)建設中是刻不容緩的，這有利于實(shí)現工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的改革化。這也要求教師在教學(xué)活動(dòng)中將創(chuàng )新意識與教學(xué)內容有效結合，轉變學(xué)生的思維模式，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造能力。并讓學(xué)生意識到在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)擁有了更多的可能性。
2.增強教師的綜合能力
教師團隊的綜合實(shí)力決定了工商管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展空間。由此可見(jiàn)，增強教師教學(xué)能力是開(kāi)展工商管理專(zhuān)業(yè)建設的第一步，也是實(shí)現培養模式創(chuàng )新化的關(guān)鍵所在。首先，創(chuàng )新已成為社會(huì )發(fā)展的動(dòng)力，教師不可墨守成規，要樹(shù)立創(chuàng )新思維。教師可利用節假日到企業(yè)任職，在實(shí)際的工作中，明確社會(huì )的需求，獲取創(chuàng )新手段，并將所見(jiàn)所得帶到課堂，讓增強學(xué)生實(shí)踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng )新水平。其次，學(xué)�？善刚埞ど坦軐�(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家到學(xué)校兼職，并召開(kāi)課程研討活動(dòng)，讓教師團隊與兼職教師進(jìn)行深入探討，這助于提升教師團隊的綜合能力。最后，教師要主動(dòng)學(xué)習互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，明確“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的開(kāi)展方法，嘗試用互聯(lián)網(wǎng)思維看待問(wèn)題，通過(guò)合理運用課程軟件，讓課堂更為有趣生動(dòng)，讓知識講解更為細致通俗。
3.建立健全保障機制
各院校要認識到創(chuàng )新的重要性，并且結合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，制定完備的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教學(xué)實(shí)施計劃。工商管理專(zhuān)業(yè)可通過(guò)舉辦創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽、創(chuàng )新型實(shí)驗比賽等活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生明確創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的重要意義。此類(lèi)活動(dòng)必然也會(huì )向表現優(yōu)異的學(xué)生發(fā)放獎金，這時(shí)唯有建立健全保障機制，才能夠保證資金發(fā)放無(wú)誤。由此可見(jiàn)，保障機制是促使激勵制度平穩運行的前提。各院校不僅要制定成熟的保障機制，而且還要貫徹落實(shí)該機制，切不可只做表面功夫，否則會(huì )嚴重打擊學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
4.培養目標定位化
當今社會(huì )對人才的實(shí)踐能力提出了更高的要求，這就說(shuō)明工商管理專(zhuān)業(yè)不可沿用傳統教學(xué)模式，應當將理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)有機結合起來(lái)，促使學(xué)生具備運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而這對學(xué)生的靈活性、創(chuàng )造力等提出了新的要求�？墒�，就目前情況來(lái)看，工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生還未能符合社會(huì )的需求。這主要是源于工商管理專(zhuān)業(yè)未能實(shí)現培養目標定位化。當前，我國需要的是具有創(chuàng )新理念的工商管理專(zhuān)業(yè)人才。各院校在工商管理專(zhuān)業(yè)建設活動(dòng)中要以此為基點(diǎn)，在教導經(jīng)濟學(xué)、社會(huì )學(xué)、管理學(xué)等理論知識的同時(shí)，還要讓學(xué)生認識到創(chuàng )新的重要性，并且讓學(xué)生明白在互聯(lián)網(wǎng)背景下，務(wù)必要掌握扎實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，否則必然無(wú)法開(kāi)展專(zhuān)業(yè)工作。因此，教師還要著(zhù)重提升學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平，讓學(xué)生嫻熟的運用互聯(lián)網(wǎng)軟件，促使學(xué)生通過(guò)使用軟件簡(jiǎn)化課題研究步驟。
5.搭建學(xué)習溝通網(wǎng)絡(luò )平臺
在互聯(lián)網(wǎng)背景下，網(wǎng)上學(xué)習平臺層出不窮�？墒沁@也致使網(wǎng)上學(xué)習平臺的質(zhì)量參差不齊。各院校既要明確搭建網(wǎng)上學(xué)習平臺的必然性，但同時(shí)也要嚴把質(zhì)量關(guān)卡，優(yōu)化平臺軟件，實(shí)現智能化監督管理。而工商管理專(zhuān)業(yè)教師也要就搭建學(xué)習溝通網(wǎng)絡(luò )平臺問(wèn)題展開(kāi)探究，努力打造網(wǎng)上學(xué)習平臺，讓學(xué)生共享教學(xué)課件，讓教師與學(xué)生在平臺討論專(zhuān)業(yè)課問(wèn)題，讓教師在平臺布置作業(yè)。這一方面可以讓擴寬授課方式，致使學(xué)生和教師無(wú)時(shí)無(wú)刻都能交流專(zhuān)業(yè)題目；另一方面還能夠節約教學(xué)成本。不過(guò)網(wǎng)上學(xué)習平臺的有效運行由院校IT人才的專(zhuān)業(yè)性決定，因此各院校要大力引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的人才，為網(wǎng)上學(xué)習平臺的運行保駕護航。
6.改革培養模式
目前，工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式存在滯后性。教師應當打破“灌輸式”教學(xué)模式，認識到傳統教學(xué)方法的眾多弊端，并以“引導式”教學(xué)為主要手段，以互聯(lián)網(wǎng)思維為創(chuàng )新理念，以“互聯(lián)網(wǎng)+”模式為改革依據，借助營(yíng)造情境、設置懸念等方式，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，自由積極的探索專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。
三、結語(yǔ)
在互聯(lián)網(wǎng)背景下，我國工商管理專(zhuān)業(yè)呈現出了新的可能性。因此，各院校務(wù)必要努力推進(jìn)工商管理專(zhuān)業(yè)建設，就培養模式的創(chuàng )新與轉變方面展開(kāi)研究，通過(guò)增強教師綜合實(shí)力、落實(shí)培養目標定位化方針，改革培養模式、構建網(wǎng)上學(xué)習平臺等方式，讓工商管理專(zhuān)業(yè)綻放新的活力。
參考文獻：
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