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高級技工學(xué)校班主任教育藝術(shù)研究論文
摘要：高級技工學(xué)校是培養技術(shù)人才的重要基地，承擔著(zhù)重要的社會(huì )責任，對社會(huì )生產(chǎn)建設有著(zhù)重要的影響。高級技工學(xué)校教育管理工作涉及多方面的內容，需要采用恰當的管理模式和方法，各項工作內容才能有條不紊地開(kāi)展，班主任管理工作在其中發(fā)揮了相當重要的作用。在新形勢下，高級技工學(xué)校的教學(xué)管理面臨著(zhù)不小的壓力和挑戰。本文圍繞新時(shí)期高級技工學(xué)校的班主任管理工作，提出了創(chuàng )新管理方式方法，以充分發(fā)揮高級技工學(xué)校班主任的管理和教育藝術(shù)。
關(guān)鍵詞：高級技工學(xué)校；班主任管理；教育藝術(shù)
社會(huì )生產(chǎn)建設需要高素質(zhì)的技術(shù)人才，面對嚴峻的就業(yè)形勢和日趨激烈的崗位競爭，擁有一技之長(cháng)，才能更好地在社會(huì )上站穩腳跟。高級技工學(xué)校則肩負著(zhù)培養技術(shù)人才的責任，面臨著(zhù)巨大的壓力和挑戰。班主任管理工作的有效開(kāi)展，是高級技工學(xué)校教育管理工作平穩有序進(jìn)行的前提。高級技工學(xué)校必須充分發(fā)揮班主任的管理能力和教育水平，創(chuàng )新管理模式，突出教育的藝術(shù)，為學(xué)校的發(fā)展開(kāi)拓全新的方向。
一、班主任教育管理的重要性
高級技工學(xué)校肩負著(zhù)職業(yè)教育的重要職能，為未升入普通高中或大學(xué)的學(xué)生提供了學(xué)習的機會(huì )，并為其創(chuàng )造更好的就業(yè)機遇。隨著(zhù)教育觀(guān)念的轉變，職業(yè)教育得到了更多的重視，以培養高素質(zhì)技術(shù)人才為目標，充分發(fā)揮高級技工學(xué)校教育教學(xué)的重要作用。在高級技工學(xué)校開(kāi)展職業(yè)教育的過(guò)程中，班主任的管理與教育起到了關(guān)鍵的作用，引導學(xué)生朝著(zhù)正確的方向發(fā)展。結合高級技工學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，班主任要采用恰當的教育方法和管理技巧。班主任教育管理工作的開(kāi)展著(zhù)重于引導，而不是一味地約束；要結合學(xué)生的年齡、心理、認知以及經(jīng)歷進(jìn)行綜合考慮，建立適合高級技工學(xué)校的規章制度；改變以往的教育和管理思路，充分發(fā)揮高級技工學(xué)校班主任的教育藝術(shù)，為高級技工學(xué)校職業(yè)教育的開(kāi)展打下良好的基礎。
二、班主任教育管理工作的要點(diǎn)
1.溝通
溝通能力是班主任教育藝術(shù)的重要體現，是班主任了解學(xué)生最重要的技能，同時(shí)也是增進(jìn)師生之間信任的方法。班主任要了解學(xué)生，要根據學(xué)生的需要進(jìn)行教育管理。學(xué)生也要積極配合班主任的工作，使教育管理工作能夠順利地開(kāi)展。班主任的溝通能力在很大程度上決定了管理和教育的質(zhì)量和效果。班主任要與學(xué)生交朋友，建立和諧的師生關(guān)系。班主任要了解學(xué)生的需要，并以此為參考，制訂教育管理工作的計劃，給學(xué)生以輕松自由的發(fā)展空間，滿(mǎn)足學(xué)生的心理訴求。班主任的管理應該建立在溝通之上。與此同時(shí)，班主任要鼓勵學(xué)生表達自己的想法，并積極吸納有價(jià)值的意見(jiàn)，建立民主平等的管理氛圍，以教育和引導為主，積極開(kāi)展班級管理工作，這對高級技工學(xué)校職業(yè)教育有著(zhù)積極的影響。
2.規范化管理
班主任在開(kāi)展教育管理工作的過(guò)程中，要給予學(xué)生輕松自由的發(fā)展空間，同時(shí)，也要建立規范化的管理制度。高級技工學(xué)校的管理制度要圍繞學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取適當的管理辦法，尤其是在獎懲方面，要做到公平公正，使獎懲起到鞭策的作用。要讓學(xué)生具有分辨是非的能力，能夠認識到自身的不足，在接受批評和懲罰時(shí)能夠坦然接受。如果一味地以嚴格的紀律約束，很容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒和叛逆心理，導致管理的作用適得其反，不利于學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)。因此，通過(guò)規范化的管理，采用科學(xué)的管理辦法，可以為班主任教育管理工作的開(kāi)展打下良好的基礎。
3.職業(yè)能力的培養
班主任教育管理工作的有效開(kāi)展，也是圍繞著(zhù)高級技工學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力的培養來(lái)進(jìn)行的。培養學(xué)生的職業(yè)能力，為其將來(lái)走向社會(huì )、就業(yè)求職打下良好的基礎。把職業(yè)能力與實(shí)際的工作崗位緊密地聯(lián)系在一起，是體現專(zhuān)業(yè)知識、技能水平、思維能力以及創(chuàng )造力的必然要求。培養學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生勝任相關(guān)的崗位，提升自身的競爭力，是高級技工學(xué)校班主任教育管理工作的核心目標。班主任教育管理模式的改革創(chuàng )新，則是為了更好地實(shí)現這一目標，對高級技工學(xué)校職業(yè)教育的發(fā)展有著(zhù)積極的影響。
三、班主任教育管理工作的創(chuàng )新
1.教育管理模式的創(chuàng )新
班主任教育管理模式的創(chuàng )新，為高級技工學(xué)校職業(yè)教育拓寬了發(fā)展的路徑，對學(xué)生未來(lái)的就業(yè)有著(zhù)積極的影響。班主任要不斷完善和提升教育和管理的方法和技巧，以先進(jìn)的教育理念為依托，形成良好的教學(xué)氛圍，實(shí)現教育管理模式的創(chuàng )新；全面提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識、技術(shù)能力和職業(yè)素養，滿(mǎn)足高級技工學(xué)校職業(yè)教育的需要，為社會(huì )輸送高素質(zhì)的人才，使班主任的管理能力和教育藝術(shù)得以充分的體現。靈活多樣地運用管理和教育方式，做到以人為本，因材施教，充分挖掘學(xué)生的潛力，提升就業(yè)求職的競爭力。除此之外，班主任教育管理工作的主角應該是學(xué)生，班主任的角色是為學(xué)生指引方向。讓學(xué)生成為教育管理工作的主體，提升學(xué)生的積極性，同時(shí)能夠自我約束和規范自己的行為，對自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和個(gè)人能力進(jìn)行準確的判斷，選擇正確的就業(yè)方向和合適的求職崗位。
2.以人為本
采取科學(xué)的管理辦法，進(jìn)一步提升班主任的管理能力，做到以人為本，圍繞學(xué)生的發(fā)展與成長(cháng)開(kāi)展一系列的教育管理工作。提升學(xué)生的自信心，使學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)水平和技術(shù)能力有足夠的自信，消除負面情緒。班主任要努力轉變學(xué)生和家長(cháng)的教育觀(guān)念，使之不再輕視高級技工學(xué)校，將其視為同高等院校一樣的人才培養基地，班主任的教育藝術(shù)由此體現出來(lái)。班主任要積極鼓勵學(xué)生，全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)，使學(xué)生以良好、積極的心態(tài)面對壓力和挑戰，全身心投入到學(xué)習和工作中，成為社會(huì )生產(chǎn)建設需要的技工人才。班主任的教育管理工作對拓寬就業(yè)渠道，增加就業(yè)機會(huì )，為學(xué)生帶來(lái)積極、正面的心理狀態(tài)有著(zhù)至關(guān)重要的作用。
3.科學(xué)的教育方法
教育管理模式創(chuàng )新是將以人為本作為班主任教育工作的核心理念，采用科學(xué)的教育方法，例如，項目教學(xué)法、情景模擬法等，豐富高級技工學(xué)校的教學(xué)內容，促進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的均衡發(fā)展，引導學(xué)生自主思考和操作，圍繞學(xué)生職業(yè)能力的培養，采用恰當的教學(xué)模式和方法。在提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識水平和實(shí)踐操作能力的同時(shí)，培養其思維能力和創(chuàng )造能力，提升團隊意識和合作能力。加強德育教育，培養學(xué)生良好的職業(yè)道德，使學(xué)生的綜合職業(yè)能力素質(zhì)不斷得到提升，成為社會(huì )需要的人才，能夠憑借自身的能力和素質(zhì)，在社會(huì )上站穩腳跟，為社會(huì )發(fā)展建設奉獻自己的力量。班主任教育管理工作對高級技工學(xué)校教育的良好發(fā)展有著(zhù)積極的影響，其價(jià)值得以充分體現。
四、小結
高級技工學(xué)校應圍繞培養高素質(zhì)技術(shù)人才這一目標，有效地開(kāi)展教育管理工作，構建全新的高級技工學(xué)校班主任教育管理工作模式，以適應當前社會(huì )對人才的需求，滿(mǎn)足職業(yè)教育的基本需要，為學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎。高級技工學(xué)校班主任的教育工作管理模式也需要做出適當的轉變，創(chuàng )新班主任教育管理模式，將以人為本作為班主任教育工作的核心理念，采用科學(xué)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮班主任管理的教育藝術(shù)，推動(dòng)高級技工學(xué)校更好地發(fā)展。
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