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高校工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養中的應用價(jià)值論文
�。�摘要］高校工商管理專(zhuān)業(yè)人才在傳統的人才培養模式中存在諸多問(wèn)題，因此使得我國的工商管理人才隊伍素質(zhì)不夠高。為了能夠培養出高素質(zhì)的工商管理專(zhuān)業(yè)人才隊伍，筆者認為應該創(chuàng )新教育教學(xué)方法、優(yōu)化傳統的課程設置方式、密切關(guān)注市場(chǎng)變化，按照客觀(guān)發(fā)展規律，以人力資源勝任力模塊為前提，對高校工商管理專(zhuān)業(yè)人才加以培養。應用人力資源勝任力模塊的教育方式，能夠顯著(zhù)提高高校工商管理學(xué)生的學(xué)習興趣，與此同時(shí)能夠符合我國對于高等教育的發(fā)展需求，提高高校工商管理學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力，具有重要的價(jià)值。
�。�關(guān)鍵詞］高校;工商管理;專(zhuān)業(yè)人才培養;人力資源勝任力模塊
隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及經(jīng)濟改革的不斷深入，我國已經(jīng)逐漸進(jìn)入知識經(jīng)濟時(shí)代。知識經(jīng)濟時(shí)代背景下，要求人們能夠將知識或者技術(shù)等轉化為生產(chǎn)力，在生產(chǎn)管理過(guò)程中頗為注重效率和創(chuàng )新實(shí)踐能力等。［1］基于此，高校一方面要向學(xué)生傳授專(zhuān)業(yè)方面的知識;另一方面還要培養學(xué)生的綜合素質(zhì)以及實(shí)踐創(chuàng )新能力等。從現階段來(lái)看，我國高校的發(fā)展速度比較快，招生不斷擴大，而學(xué)生的素質(zhì)相對而言普遍降低。在高校工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養中，創(chuàng )造價(jià)值的核心技能是保證工商管理人才立足于社會(huì )的根本。隨著(zhù)國際先進(jìn)管理理念的不斷傳入，我國諸多用人單位也對人才梯隊的培養非常重視。人力資源勝任力模塊是培養人才隊伍的先進(jìn)模式之一，建設好人才隊伍不僅能夠使得單位的整體用人能力提高，而且還能夠提高用人單位的整體效率�；诖�，人才的勝任力已經(jīng)逐漸被各大單位所重視，久而久之成為了用人單位的一項重要參考指標。構建高校畢業(yè)生的勝任力模型，能夠不斷深入到企業(yè)之中，從而確定好特定崗位的相關(guān)勝任力模型，再通過(guò)分析和比較，得出相關(guān)數據，開(kāi)展工商管理人員的培養工作，從而能夠緩解用人單位的管理人才匱乏問(wèn)題，與此同時(shí)還能夠充分解決好工商管理學(xué)院畢業(yè)生一畢業(yè)就失業(yè)的窘境。
1勝任力的基本概念、基本特征
1.1勝任力的基本概念
勝任力的基本概念最早是在19世紀70年代被提出，勝任力就是對員工新任工作的基礎技能、相關(guān)知識以及態(tài)度適應力等相關(guān)業(yè)績(jì)通過(guò)合理的學(xué)習以及后期的培訓等形成的一種能力。［2］勝任力能夠顯著(zhù)區分開(kāi)工作中誰(shuí)是強者、誰(shuí)是弱者，與此同時(shí)勝任力作為一種個(gè)性化的標志能夠區分一般業(yè)績(jì)和非常優(yōu)秀的業(yè)績(jì)。
1.2勝任力的基本特征
勝任力的基本特征表現在以下幾個(gè)方面:其一，與工作密切相關(guān)的業(yè)績(jì)呈現正相關(guān)趨勢，通俗來(lái)說(shuō)，勝任力越高，業(yè)績(jì)也就越高;反之，勝任力越低，那么也就意味著(zhù)業(yè)績(jì)也越低;其二，由于勝任力能夠通過(guò)工作之后的相關(guān)經(jīng)驗來(lái)獲取，所以在員工入職之前加以培訓，你能夠對員工的適應能力產(chǎn)生很大影響;其三，勝任力需要通過(guò)一定的工作環(huán)境來(lái)充分表現出來(lái);其四，勝任力具有行為特點(diǎn)，在各種工作環(huán)境中勝任力是決定工作成功和失敗的重要行為。
2人力資源勝任力模塊在高校工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養中的具體應用和價(jià)值
2.1招生時(shí)應該以人力資源勝任力模塊為基準
在招生時(shí)，高校對于學(xué)生的錄取一方面要考慮到學(xué)生的學(xué)習興趣，另外一方面要考慮到高考分數。對于學(xué)生的學(xué)習興趣而言，是招生中最為重要的一個(gè)部分。俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師，只有學(xué)生對工商管理基礎知識感興趣才能夠對未來(lái)所從事的崗位投入精力和時(shí)間最終廣泛提高學(xué)生的勝任力。［3］基于此，招生時(shí)要以人力資源勝任力模塊為基準，考慮學(xué)生的興趣，從而避免學(xué)生在畢業(yè)以后對未來(lái)的工作崗位感到非常的迷茫。
2.2培養工商管理專(zhuān)業(yè)人才時(shí)要圍繞人力資源勝任力模塊
高校學(xué)生畢業(yè)之后的最終目標是在社會(huì )中謀取一席之位，從中獲得社會(huì )價(jià)值和自我成就感。因此，高校開(kāi)展工商管理專(zhuān)業(yè)的主要目標是培養學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng )新實(shí)踐能力等，高校在培養人才過(guò)程中要滿(mǎn)足市場(chǎng)的基本發(fā)展需求，充分解決學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所遇到的疑惑。除此之外，高校應該和用人單位對接，清楚了解用人到位需要何種人才，不斷參照用人單位的人力資源勝任力模塊，從而最終確定人才培養目標。對于工商管理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅具有適應崗位的基礎知識理論是不可取的，學(xué)生還要掌握好以下幾個(gè)方面的能力:其一，溝通能力;其二，決策能力;其三，公關(guān)能力;其四，危機處理能力;其五，談判能力。上述五個(gè)方面的能力也是人力資源勝任力模塊中的必備能力，但是，從實(shí)際來(lái)看，畢業(yè)生在高校學(xué)習中暴露出以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:其一，無(wú)法積極高效地與人溝通;其二，談判過(guò)程中屢次吃虧;其三，綜合素質(zhì)不夠高;其四，不夠具有吃苦犧牲精神;其五，自信心不夠足;其六，自主學(xué)習能力不夠強。從上述現象不難看出，對高校工商管理人才的培養任重而道遠，在實(shí)際培養過(guò)程中不能脫離企業(yè)的客觀(guān)發(fā)展，要加強素質(zhì)方面的培養，重視專(zhuān)業(yè)技能的培養。
2.3充分結合人力資源勝任力模塊來(lái)選擇合適的教育教學(xué)方法
綜合分析高校工商管理學(xué)院的實(shí)際教育教學(xué)情況，建立符合當地情況的教育教學(xué)體系。在教育教學(xué)的課程內容中，要充分結合人力資源勝任力模塊的課程特點(diǎn)，再從中加以引導�；诖�，一方面能夠滿(mǎn)足用人單位對員工的持續發(fā)展要求，另外一方面能夠使得員工的綜合素質(zhì)加以提高。［5］加強畢業(yè)生的勝任力培訓，根據畢業(yè)生的勝任力水平來(lái)確定具體的方案。也就是說(shuō)，人力資源勝任力模塊是一套理論結合實(shí)際的培養體系，在高校中，要把握好人力資源勝任力模塊，繼而建議互為適應的教育教學(xué)體系。在課程設置過(guò)程中，根據人力資源勝任力模塊加以設置，再根據學(xué)生的知識體系來(lái)減少或者增加部分學(xué)習課程。人力資源勝任力模塊是多元化的，包括對情緒控制和自我形象的樹(shù)立等課程。教師在教育學(xué)生過(guò)程中，要選擇合適的教育教學(xué)方法，如情境教學(xué)方法和多媒體教育教學(xué)方法等，注重生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠從生活當中悟出真理，不斷鍛煉學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力。［6］2.4應用價(jià)值在高校工商管理專(zhuān)業(yè)中圍繞人力資源勝任力模塊開(kāi)展相關(guān)教育教學(xué)，能夠為用人單位提供合適的人才。與此同時(shí)能夠為培養高素質(zhì)的人才提供源源不絕的動(dòng)力，對用人單位的相關(guān)活動(dòng)創(chuàng )造巨大的貢獻。與此同時(shí)，開(kāi)展人力資源勝任力模塊的培養人才方式能夠顯著(zhù)加強畢業(yè)生的溝通能力和解決危機能力，讓用人單位更加放心地招聘此類(lèi)人才。
3結論
綜上所述，人力資源勝任力模塊在高校工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養中所獲取的價(jià)值比較高，在高校培養工商管理人才過(guò)程中，要招錄感興趣的學(xué)生，與此同時(shí)注重教育教學(xué)方法，再以人力資源勝任力模塊為基準，顯著(zhù)提高工商管理學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻:
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