- 相關(guān)推薦
高中英語(yǔ)課的課堂管理和學(xué)科管理論文
本文著(zhù)重闡述高中英語(yǔ)課的課堂管理和英語(yǔ)課的課后管理。在進(jìn)入話(huà)題前先對學(xué)情作出分析。
差：首先我們來(lái)進(jìn)入學(xué)生情況的分析，對于多數普通高中來(lái)說(shuō)，大家都知道，咱們孩子難管，體現在行為規范差，沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，學(xué)習成績(jì)差，缺乏學(xué)習方法，貪玩，懶，說(shuō)謊，叛逆心強，愛(ài)與老師發(fā)生沖突，逃學(xué)，抽煙，打架，早戀，社會(huì )習氣重，缺乏正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)審美觀(guān)，缺乏對事物的正確判斷能力，對家長(cháng)缺乏理解尊重與信任，缺乏正確地面對和處理問(wèn)題與困難的勇氣和能力，心理年齡嚴重偏小等等問(wèn)題。
感：對他們的表現，我們感常常到挫敗，傷心，憤怒，哀怨，無(wú)可奈何，不理解，疲憊甚至絕望，為什么我們的真心地付出，孩子們反而不理解？我們的好言相勸，他們卻油鹽不進(jìn)？怎么我在課堂上講了無(wú)數遍的問(wèn)題，他還是不會(huì )？
這都是咱們大家常常遇到和思考的問(wèn)題。以往我一直是一位以嚴厲而著(zhù)稱(chēng)的老師，常常一味要求孩子們必須這樣必須那樣，若反復犯錯，常常會(huì )發(fā)“河東獅吼”，把學(xué)生罵得抬不起頭，一位同事開(kāi)玩笑說(shuō)我“用氣勢”打敗了學(xué)生�？墒呛髞�(lái)發(fā)現被打敗的人是我自己，因為我看到的僅僅是結果，而不是原因。學(xué)生當時(shí)對老師的批評是“虛心接受”，過(guò)后是“堅決不改”。那么學(xué)生目在校的表現，是否只是我們看到的結果呢？是什么導致了他的現狀呢？
悟：通過(guò)對學(xué)生家庭結構的調查分析，我們得出了一部分的結論，很多孩子是留守少年，外來(lái)務(wù)工人員子女，單親家庭，40-50雙下崗家庭，居住環(huán)境多來(lái)自城鄉結合部，在這樣的家庭環(huán)境下我們通常說(shuō)的與家長(cháng)保持聯(lián)系溝通，有時(shí)就會(huì )很難。
通過(guò)上述分析和家訪(fǎng)了解的情況，對學(xué)生的行為和心理有了更深入全面的了解。那么進(jìn)入到課堂上也許我們就能少一些摩擦，多一些理解，少一些憤怒，多一些平靜。學(xué)生特別是新生就會(huì )更容易接受我們，在學(xué)校和我們在一起就會(huì )感到快樂(lè )安全，從而更樂(lè )意聽(tīng)我們的，更容易進(jìn)行管理，我們的目的自然也就達到了，所以作為老師得下辛苦去走近學(xué)生，可以說(shuō)管理是以我們和學(xué)生的感情為基礎的。
明：回到課堂管理，首先讓我們來(lái)共同回憶一下課堂管理的定義：課堂管理是教師為了完成教學(xué)任務(wù)，調控人際關(guān)系，和諧教學(xué)環(huán)境，引導學(xué)生學(xué)習的一系列教學(xué)行為方式。管理好課堂是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基石，教師必須不斷地提高課堂教學(xué)管理技能。
第一樹(shù)立信心，建立自信，樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，
首先相信自己，摘掉你給自己貼的差生標簽，什么我數學(xué)差，我英語(yǔ)差，我腦子笨，我反應慢，我跟不上，統統是自己給自己人為貼的標簽下的定義，一定把它統統拋在過(guò)去。你一定可以進(jìn)步，只要竭盡全力，就不會(huì )后悔！其次一定要堅信老師，相信我，我有辦法，你看，我幫助了那么多的人，按我說(shuō)的做，你就會(huì )進(jìn)步！作為老師更要相信自己就是那個(gè)有能力做出改變的人。
第二怎樣去跟著(zhù)老師，對于不同的學(xué)生，他的課堂反應是不一樣的�；A較差的學(xué)生，就會(huì )跟你說(shuō)，老師，我不行我跟不上，對于他們，或者我們大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，預習是絕對必要的。
對于教師來(lái)說(shuō)，明確高一目標，第一，聽(tīng)，聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，簡(jiǎn)單對話(huà)；第二說(shuō)，能用簡(jiǎn)單句來(lái)摘要敘述課文，能用簡(jiǎn)單句來(lái)描述過(guò)去現在將來(lái)發(fā)生的事情，簡(jiǎn)單交際，樂(lè )于交際）第三突破“讀”（音標，朗讀課文及讀懂略低難度的文章，樂(lè )于朗讀）第四，寫(xiě)（簡(jiǎn)單句，初中時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)句，能夠使用一些初中學(xué)過(guò)的固定詞組及搭配，愿意用英語(yǔ)寫(xiě)東西）。在高一階段，培養興趣很重要，因此備課中，1教材處理上應從易到難，化難為易，有些高三才出現的東西我們高一是否講，講到什么程度？學(xué)生能接受什么程度？對高考的意義有多大？對于學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課的意義有多大？2備課中還要注意每個(gè)環(huán)節的設計與目標的關(guān)系，每一環(huán)要如何操作，目的是什么，為什么這樣設計。3還應注意設置問(wèn)題與練習，并且加強思考與練習的機會(huì )、多創(chuàng )設有意義的真實(shí)語(yǔ)境讓學(xué)生體驗語(yǔ)言，在用中學(xué)，在解決問(wèn)題中學(xué)。
讓?zhuān)喝~瀾教授有一句話(huà)“課堂上，教師要封住自己的嘴，讓自己少說(shuō)一點(diǎn)，留出時(shí)間和空間給學(xué)生�！边@也是我個(gè)人需要反思的問(wèn)題。新課標下教師的角色是教材的組織者，活動(dòng)的設計者，研究的指導者，學(xué)習的監督者，成績(jì)的評價(jià)者，研究型學(xué)習的共同受益者而并非真理的提供者、“每個(gè)人都只能自己’活’，不能由別人代’活’；每個(gè)人從出生到死亡的全部歷程都得自己走，不能由別人代走。因此，英語(yǔ)作為一門(mén)實(shí)用交流工具，必將是在學(xué)習者自己不斷地“用”當中才能“學(xué)”會(huì )。當然讓孩子們鍛煉自己的能力和意識，完全放任自流，放手不管顯然是不行的，教師還應當時(shí)時(shí)注意學(xué)生的反映和學(xué)生的參與度，監督檢查活動(dòng)的實(shí)施，筆記練習的落實(shí)，測評的結果，討論的方向。經(jīng)常走到學(xué)生中去參與討論，發(fā)現問(wèn)題，監督學(xué)生�？梢载S富活動(dòng)的形式，測驗，比賽，表演，范文，當小老師各種形式激勵學(xué)生，不斷讓他嘗到甜頭，感到自己的進(jìn)步，獲得承認，從而堅持下去！
查：下面講到課后管理，既然我們事事有要求，那么就要時(shí)時(shí)抓落實(shí)。功夫不但在課上，更要注重學(xué)生的課下訓練。有的家長(cháng)打經(jīng)常說(shuō)“老師，我的孩子一回家就沒(méi)事做，看著(zhù)是坐在那，一晚上什么時(shí)候進(jìn)去都是那一頁(yè)書(shū)。那么看來(lái)課后的學(xué)習也是需要老師來(lái)給出一個(gè)詳細的指導的，我在高一的時(shí)候參照北京四中的做法，每天要求回家后40分鐘朗讀，家長(cháng)必須聽(tīng)見(jiàn)聲音，簽字。每天20個(gè)單詞或課后單詞表黑體詞聽(tīng)寫(xiě)，簽字。通過(guò)校訊通或家長(cháng)會(huì )明確任務(wù)。其他作業(yè)不算在內。第二天來(lái)了，要抽查，好的背差的念，2周背一篇，重點(diǎn)課文篇篇過(guò)，早自習重點(diǎn)查背課文。課文中單詞或詞組聽(tīng)寫(xiě)2遍，一遍過(guò)不了，第一遍訂正，作業(yè)再反復，第二遍再過(guò)，要收來(lái)判分。習題當堂判一部分，搜集信息查漏補缺；講評完再收一次，看看是否有人不做或不完成。經(jīng)常出簡(jiǎn)單的漢譯英，練筆，復現重點(diǎn)，并且明確句子結構，訂正完再判，快一些。作文要先定結構大綱，然后Brainstorm各段詞匯，最后可以找人來(lái)簡(jiǎn)要連連說(shuō)說(shuō)，最后寫(xiě)，可當堂可作業(yè)，最后出范文，做激勵�？傮w一句話(huà)，課后學(xué)習才開(kāi)始，練習明確有人查。最后說(shuō)一下考試，建議學(xué)校自主出題的考試本年級組自己的老師命題，課本相關(guān)講過(guò)的題練過(guò)的題多出，閱讀題選初三�？妓降念}目，高二選高一英語(yǔ)周報難度水平文章，統一判卷標準，自己的老師判自己的卷子，更容易掌握自己學(xué)生的情況。目的是為了讓更多的學(xué)生跟著(zhù)我們走。
最后引魏書(shū)生的一段話(huà)和大家共勉“人的同一種好品質(zhì)可以用一萬(wàn)種方式來(lái)培養，一個(gè)不良習慣可以用一萬(wàn)種方式來(lái)糾正。老師，永遠也不滿(mǎn)足自己已有的方法，不斷地去創(chuàng )造新方法，不斷地去探索更接近最佳方法的方法。
【高中英語(yǔ)課的課堂管理和學(xué)科管理論文】相關(guān)文章：
淺談高職院校英語(yǔ)課堂管理05-12
高中英語(yǔ)課堂實(shí)錄03-03
關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)課堂管理論文12-15
完善方法和途徑的稅務(wù)管理論文12-16
學(xué)生群體心理與課堂管理03-03
課堂紀律管理的藝術(shù)12-17
音樂(lè )課堂管理心得03-23