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課堂紀律管理的藝術(shù)
1、加強學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生自覺(jué)遵守紀律正確認識紀律，對紀律自覺(jué)遵守執行，積極維護紀律的態(tài)度，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生自尊心，不一味的制定班規、班紀。讓學(xué)生逐漸增強主人翁責任感，集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生通過(guò)演講，表演，辯論，比賽等多種形式，多種活動(dòng)提高其主人翁責任感，自覺(jué)維護紀律�！胺彩乱幸粋�(gè)好的開(kāi)端” ，有成效的教師與成效較差的教師在學(xué)期開(kāi)頭幾周的管理有差別。有成效的教師在開(kāi)頭第一天就使活動(dòng)井井有條，忙而不亂。在開(kāi)學(xué)頭幾周內，堅持課堂教學(xué)常規，一旦發(fā)現違紀行為，便立即制止并提醒違反者注意有關(guān)規定。成效差的教師在開(kāi)學(xué)的前幾周他們或者不向學(xué)生講解有關(guān)細則，工作不緊不慢一旦發(fā)現違紀行為，只是籠統地提醒他們舉止要守規矩，至于規矩是什么，學(xué)生不得而知;或者有布置，沒(méi)有檢查，對違紀行為輕者不予理睬。結果我們發(fā)現，在相當的程度上，頭幾周的課堂行為對整個(gè)學(xué)年的紀律和成效具有決定性影響�！胺彩乱幸粋�(gè)好的開(kāi)端”，“良好的開(kāi)端是成功的一半”，許多富有經(jīng)驗的教師對此都有切身的體會(huì )。
2、了解學(xué)生。面對學(xué)生個(gè)體，我們不能搞“一刀切”，學(xué)生父母的文化程度，對教育的認識，及家庭成員的不同認識和理解都會(huì )影響學(xué)生的親情感，同學(xué)情以及與老師的溝通程度。特別是單親家庭對學(xué)生身心都造成了或多或少的影響。換位思考，替學(xué)生多想一些，從不同的角度去感化學(xué)生，讓學(xué)生從心底覺(jué)得你是親近的，了解他的人。
(三)恩威并施，樹(shù)立教師威信，提升教師自身的魅力。做一個(gè)學(xué)生又敬又畏的老師要敢于嬉笑怒罵，恩威并施。在平時(shí)的教學(xué)中要注意角色的扮演。如上課時(shí)面對公然挑戰課堂紀律的學(xué)生，這時(shí)教師要扮演硬朗的角色，運用規章制度、獎懲手段等方式糾正、規范學(xué)生的行為，將學(xué)生引向應有的秩序。除了讓學(xué)生對自己產(chǎn)生畏的一面，還要讓學(xué)生看到自己可敬的一面。使學(xué)生對自己產(chǎn)生向往感，從而拉近師生的距離。這時(shí)教師扮演的是親善的使者。如平時(shí)面帶笑容，認真鈴聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)，為學(xué)生著(zhù)想，課余與學(xué)生溝通和接觸，了解學(xué)生學(xué)習上和生活上遇到的難題，讓學(xué)生知道老師對他們的關(guān)心、重視、鼓舞和關(guān)愛(ài)，從而使師生關(guān)系融洽。這樣樹(shù)立教師威信，有利于搞好課堂紀律。
(四)運用多種方法，靈活處理課堂。面對個(gè)性各異的學(xué)生，要控制好課堂紀律，輕松駕馭課堂，掌握方法很重要。
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