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以賽帶練廣告學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式構建范文
我國廣告教育自1983年發(fā)展至今，全國有近300所高校設置了廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)。湖北工程學(xué)院早在1993年就開(kāi)設了廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)，通過(guò)22年的發(fā)展，在廣告教育市場(chǎng)上占據了自己的一席之地。隨著(zhù)教育教學(xué)改革的曰益深入，原有的教學(xué)方法面臨著(zhù)越來(lái)越嚴重的挑戰，傳統教學(xué)體制所存在的一些缺陷己經(jīng)阻礙了對優(yōu)秀廣告人才的培養，例如廣告教學(xué)與市場(chǎng)相脫節，缺乏與業(yè)界的溝通，課程設置存在缺陷等等�；谝陨蠁�(wèn)題，湖北工程學(xué)院的廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)將全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽（簡(jiǎn)稱(chēng)“大廣賽”）作為一種實(shí)踐機制，引入到廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，對實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行了重新構建，并取得了一定的成效。
一、專(zhuān)業(yè)特色
在教育部頒布的普通高等學(xué)校學(xué)科門(mén)類(lèi)目錄中，廣告學(xué)屬于新聞傳播學(xué)科，我國大部分的廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)都被設置在新聞傳播學(xué)的系科或學(xué)院中。但是由于廣告學(xué)科的綜合性、交叉性特征，它不僅具有信息傳播的屬性，還具有經(jīng)濟性和藝術(shù)性等重要屬性。因此，許多高校按不同的系科，依據自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，開(kāi)辦了廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)，確定了各自不同的專(zhuān)業(yè)培養方向。目前國內高校的廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)主要隸屬于三類(lèi)院系，分別為：新聞傳播類(lèi)、藝術(shù)設計類(lèi)及經(jīng)濟管理類(lèi)，形成三足鼎立的現象。
湖北工程學(xué)院的廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)設置在文學(xué)與新聞傳播學(xué)院，按普通文理科招生，所招學(xué)生大都沒(méi)有藝術(shù)功底，其培養目標以廣告創(chuàng )意、策劃與文案為主。2008年，在教育部新聞學(xué)科教學(xué)指導委員會(huì )、中國高等教育學(xué)會(huì )廣告教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )聯(lián)合主辦的中國廣告教育論壇上，來(lái)自分眾傳媒、平成公司、騰訊公司、梅高傳媒等廣告業(yè)界的代表分別談了他們對廣告人才的看法。他們大都認為，目前廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是：寫(xiě)作等基礎能力弱，創(chuàng )新能力不夠，包括交際能力在內的人文素養弱。[1]針對這種情況，湖北工程學(xué)院的廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)依托漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)及新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的大背景，為廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設了傳播學(xué)、中國現當代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選、基礎寫(xiě)作等特色課程，提升學(xué)生的文學(xué)修養及寫(xiě)作策劃能力。希望為社會(huì )培養具有國際廣告視野和較高文化素養，有強烈的現代市場(chǎng)意識和專(zhuān)業(yè)團隊合作精神的廣告策劃人才。
二、“以賽帶練”實(shí)踐教學(xué)模式構建
(一)以大廣賽為核心的課程設置
全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽是由教育部高等教育司主辦、教育部高等學(xué)校新聞學(xué)學(xué)科教學(xué)指導委員會(huì )組織、中國傳媒大學(xué)與中國高等教育學(xué)會(huì )廣告教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )共同承辦的唯一全國性高校文科大賽。自2005年開(kāi)賽以來(lái)，至2015年己成功舉辦了7屆。2015年第7屆大廣賽的參賽學(xué)校共計1255所，包含二級學(xué)院在內共2304所校院組織學(xué)生積極投入到賽事創(chuàng )作中，作品總數高達149103組，近23萬(wàn)余件。大廣賽每屆的開(kāi)賽時(shí)間均為三月底或四月頭，截稿時(shí)間為六月底，這個(gè)時(shí)間段正是高校每學(xué)年中第二學(xué)期的學(xué)習時(shí)間。參賽同學(xué)主要以大二及大三的學(xué)生為主，大一的學(xué)生在第一學(xué)年里以公共課及專(zhuān)業(yè)基礎課學(xué)習為主，大部分的專(zhuān)業(yè)主干課還未接觸，而大四的學(xué)生此時(shí)正面臨畢業(yè)答辯及找工作，沒(méi)有多的時(shí)間及精力來(lái)參賽。
大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽的作品類(lèi)別非常豐富，有平面廣告、影視廣告、微電影廣告、動(dòng)畫(huà)廣告、廣播廣告、廣告策劃案、企業(yè)公益廣告及綜合創(chuàng )意類(lèi)等八大類(lèi)別，我校的廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生最主要的參賽類(lèi)別為廣告策劃案、廣播廣告、平面廣告、影視廣告、企業(yè)公益廣告等五大類(lèi)別。針對上述情況，大二及大三學(xué)年廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設置應該參考大廣賽的參賽時(shí)間及大賽項目?jì)热菁皶r(shí)進(jìn)行調整。傳播學(xué)概論、廣告學(xué)概論等理論課程設置在第一、二學(xué)期，即大一學(xué)年里；數字圖像處理、廣告心理學(xué)等課程設置在第三學(xué)期，廣告策劃、廣告字體與版式設計、廣告創(chuàng )意與表現等課程安排在第四學(xué)期，即大二學(xué)年里；網(wǎng)絡(luò )動(dòng)畫(huà)設計與制作、廣告效果評估、廣告攝影等課程設置在第五學(xué)期，廣告文案寫(xiě)作、平面廣告設計、CI策劃與設計等課程則設置在第六學(xué)期，即大三學(xué)年里。這樣的課程設置中，我們可以看到大三的學(xué)生是參加大廣賽的主力軍，大部分的專(zhuān)業(yè)課程己經(jīng)學(xué)習或正在學(xué)習，在理論及實(shí)操上都具備了參賽的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及能力。其次，大二的學(xué)生也己基本掌握專(zhuān)業(yè)理論知識并具有了一定的實(shí)操動(dòng)手能力，在大廣賽中可以小試牛刀。廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在大二、大三兩個(gè)學(xué)年均有參加實(shí)踐教學(xué)的機會(huì )，增進(jìn)與業(yè)界的聯(lián)系，提升專(zhuān)業(yè)素養。
(二）以大廣賽為核心的導師制設置
大廣賽是積極鼓勵學(xué)生們進(jìn)行團隊合作的，特別是廣告策劃案、影視廣告、廣播廣告等類(lèi)別都需要多名學(xué)生組隊參賽，充分利用每一個(gè)成員的能力為同一個(gè)目的而努力提高效率。我校在大廣賽開(kāi)始之初，就要求大二、大三的學(xué)生必須參賽，并要求學(xué)生們組好團隊，聯(lián)系好該團隊的指導老師。因此我校在“以賽帶練”的實(shí)踐教學(xué)模式中實(shí)施導師制制度，導師由本院的專(zhuān)業(yè)教師擔任。導師制制度也是實(shí)施“以賽帶練”教學(xué)模式的前提。學(xué)生在參加校內競賽的過(guò)程中，導師隨時(shí)跟進(jìn)項目，進(jìn)行輔導，解答在學(xué)習競賽中遇到的問(wèn)題。導師制制度要求導師按照指導教師職責，負責對學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力培養和實(shí)踐能力培養的全程指導，并根據所承擔工作量的大小，合理計算一定的報酬，并在大賽結束后按照獲獎情況給予一定的獎勵，調動(dòng)導師的工作積極性。
(三）“以賽帶練”教學(xué)模式的組織方式
在“以賽帶練”教學(xué)模式中我校給學(xué)生提供“一次參賽，三次獲獎”的機會(huì )。第一次獲獎機會(huì )是院內評審，一般時(shí)間是安排在五月底六月初進(jìn)行，由院內專(zhuān)業(yè)教師組成評審團，對參賽的作品進(jìn)行優(yōu)選，并對優(yōu)秀作品設一、二、三等獎及優(yōu)秀獎，頒發(fā)院內獲獎證書(shū)。第二次獲獎機會(huì )為省內評審，院內評審的獲獎作品在導師的指導下進(jìn)一步進(jìn)行修改后代表我校參加省內作品評審，獲獎后由組委會(huì )頒發(fā)省級獲獎證書(shū)。第三次獲獎機會(huì )為全國評審，獲獎后由組委會(huì )頒發(fā)國家級獲獎證書(shū)。在全國評審結束后，根據獲獎結果，學(xué)校會(huì )對國家級、省級及院級獲獎的同學(xué)發(fā)放數額不等的獎金進(jìn)行鼓勵。
三、“以賽帶練”實(shí)踐教學(xué)成效
由于采用了“以賽帶練”的實(shí)踐教學(xué)模式，湖北工程學(xué)院廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)老師的帶領(lǐng)下，積極參與大廣賽，學(xué)生的廣告實(shí)踐能力得到了鍛煉，成績(jì)喜人。例如在2014年第六屆大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽中由柯澤亞、張潤、譚璐璐三位同學(xué)制作的《云中聽(tīng)世界篇》喜獲全國二等獎（廣播類(lèi)），由夏偉、楊佳昊、劉丹等創(chuàng )作的《冰力克之手機癥候群的果味生活篇》、陳能、吳思宇、楊婉瑩創(chuàng )作的《媽媽出差》分獲影視類(lèi)、廣播類(lèi)全國三等獎。另有學(xué)生分獲廣播類(lèi)、影視類(lèi)、廣告策劃類(lèi)全國優(yōu)秀獎6項。在湖北省分賽區共獲得一等獎1項，二等獎5項，三等8項，優(yōu)秀獎13項的好成績(jì)。
廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)施“以賽帶練”實(shí)踐教學(xué)方法是一種有益的嘗試，通過(guò)參加大廣賽，使學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、策劃能力和綜合能力都得到了極大的提高。盡管這種新的教學(xué)方法在實(shí)踐中存在許多困難和不足，我們有信心進(jìn)一步改革和完善這種新的教學(xué)方法，建立一套適合自己的團隊建設與管理體系，希望通過(guò)這些積極的嘗試，能夠為廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養帶來(lái)一點(diǎn)有益的啟迪。
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