- 相關(guān)推薦
音樂(lè )舞蹈教育的因素及其改革論文
當前，我國音樂(lè )舞蹈專(zhuān)業(yè)得到快速發(fā)展,音樂(lè )舞蹈專(zhuān)業(yè)主要是培養合格、全面發(fā)展、使用現代社會(huì )發(fā)展需求的音樂(lè )舞蹈專(zhuān)業(yè)人才。音樂(lè )舞蹈教育能夠豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力,陶冶學(xué)生情操及提髙學(xué)生自身的修養。但在音樂(lè )舞蹈教育存在較多的問(wèn)題，如:教學(xué)環(huán)境不理想、生源基礎薄弱、課程設置不合理、師資力量薄弱等問(wèn)題。使得音樂(lè )舞蹈教育并不盡如人意。為此，應加快音樂(lè )舞蹈教育的改革步伐。
一、制約音樂(lè )舞蹈教育的因素
1.教學(xué)環(huán)境因素的制約。這里所說(shuō)的教學(xué)環(huán)境主要包含兩個(gè)方面:第一，是指校園這一大環(huán)境,在這一校園大環(huán)境中的制約因素包含學(xué)校的學(xué)校氛圍，領(lǐng)導層對于音樂(lè )舞蹈教學(xué)的重視程度,學(xué)生對于音樂(lè )舞蹈的學(xué)習調度等等;第二,音樂(lè )舞蹈的教學(xué)環(huán)境，此教學(xué)環(huán)境主要是指音樂(lè )舞蹈教學(xué)的組織實(shí)施過(guò)程、音樂(lè )舞蹈教學(xué)的硬件設施配置情況等環(huán)境因素�，F今，我國音樂(lè )舞蹈教學(xué)環(huán)境并不理想,這就制約音樂(lè )舞蹈教學(xué)的有效開(kāi)展。
2.課程設置的制約。音樂(lè )舞蹈教學(xué)課程的設置是直接影響音樂(lè )舞蹈教學(xué)發(fā)展的因素。從我國高校目前的課程設置情況來(lái)看還存在很多不足之處，其中表現最為突出的便是課程課時(shí)的限制和教學(xué)內容改革之間的沖突。為了跟隨時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )需求音樂(lè )舞蹈教師在教學(xué)內容上力求避免陳舊，導致教師在教學(xué)內容上知識也只是簡(jiǎn)單的概括，使得學(xué)生無(wú)法體會(huì )到音樂(lè )舞蹈藝術(shù)的真正魅力。
3.學(xué)生自身因素的制約。音樂(lè )舞蹈是在人體動(dòng)作的基礎上，通過(guò)藝術(shù)舞蹈動(dòng)作，在音樂(lè )節奏的配合下來(lái)表達人的思想感情。音樂(lè )舞蹈教學(xué)中學(xué)生自身的條件、學(xué)生的肢體表現力和其肢體協(xié)調力是學(xué)生掌握舞蹈技術(shù)的基本生理條件。而音樂(lè )舞蹈專(zhuān)業(yè)的而學(xué)生大多來(lái)自普通高中，并沒(méi)有受過(guò)系統專(zhuān)業(yè)的舞蹈訓練，學(xué)生的舞蹈基礎薄弱。此外，由于學(xué)生自身條件的不足使學(xué)生缺乏自信，進(jìn)而影響到音樂(lè )舞蹈教學(xué)質(zhì)量,再加上學(xué)生后天訓練較少，使學(xué)生產(chǎn)生了畏難心理。在進(jìn)行音樂(lè )舞蹈教學(xué)是除了要學(xué)生具備一定的生理條件,還需要學(xué)生對音樂(lè )舞蹈具有濃厚的興趣。
4.實(shí)踐教學(xué)所占比例較低。在音樂(lè )舞蹈教育中，藝術(shù)實(shí)踐只是音樂(lè )舞蹈教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節分布在每個(gè)學(xué)期，而此教學(xué)實(shí)踐在很大程度上是為了學(xué)習的一些重大演出做準備，并未將實(shí)踐教學(xué)作為學(xué)生能力的一種培養,因此其實(shí)踐課程設置較少,而將大部分的時(shí)間都放在課堂學(xué)習中,進(jìn)而使學(xué)生喪失學(xué)習的興趣。
5.教學(xué)方法的制約。高校音樂(lè )舞蹈其教學(xué)教材的更新頻率較慢且其教材內容也與時(shí)代的要求存在一定的差距。在教學(xué)過(guò)程中教師也都是按照教材內容進(jìn)行授課，很少有教師為學(xué)生補充新的知識內容，而這些較為陳舊的教學(xué)內容無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習的興趣。另外，在教學(xué)方法方面其教學(xué)內容過(guò)于單一,甚至有些教師還是沿用傳統的“示范一模仿”教學(xué)模式,這樣的模式只是由學(xué)生機械的跟著(zhù)教師做動(dòng)作而沒(méi)有師生之間的互動(dòng)，這樣便再次減弱了學(xué)生學(xué)習的積極性,其教學(xué)效果也就可想而知了。
6.師資力量薄弱。在音樂(lè )舞蹈教學(xué)中,教師的個(gè)人能力和業(yè)務(wù)素養水平在很大程度上決定了音樂(lè )舞蹈學(xué)生學(xué)習的效果。從目前情況來(lái)看，音樂(lè )舞蹈教育師資力量較薄弱,間接的影響到音樂(lè )舞蹈教學(xué)的發(fā)展。
二、改革音樂(lè )舞蹈教育的對策分析
1.明確教學(xué)目標。在明確音樂(lè )舞蹈教學(xué)目標時(shí)要結合音樂(lè )舞蹈人才培養的發(fā)展方向、教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)內容等。換個(gè)角度來(lái)看高校的教學(xué)目標在很大程度上反映的是高校管理人員對此項課程的發(fā)展理念和思路，而教學(xué)目標的確定必然會(huì )影響到該課程的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件。因此在明確制定音樂(lè )舞蹈課程教學(xué)目標時(shí),先要正確分析高校音樂(lè )舞蹈學(xué)生的具體情況,依此來(lái)確定音樂(lè )舞蹈課程教學(xué)目標的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)還要考慮的教學(xué)目標的確定要建立在促使學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升的基礎上,以培養出現代社會(huì )需求的復合型人才。
2.合理設置課程。想要更好的適應社會(huì )需求,需要從根本上提髙教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為此需要了解學(xué)生的需求、規范教材內容,合理設置音樂(lè )舞蹈教學(xué)課程以及課時(shí)量。在音樂(lè )舞蹈教學(xué)主要有專(zhuān)業(yè)課和選修課,另外還有俱樂(lè )部教學(xué)形式，因此學(xué)生應根據個(gè)人情況有針對性的選修音樂(lè )舞蹈課程。
3.充分利用多媒體教學(xué)。對媒體教學(xué)是現代教學(xué)中一種高效的教學(xué)手段,利用多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高教學(xué)效果。目前,音樂(lè )舞蹈教學(xué)還是以傳統的“口傳身授”教學(xué)為主。而舞蹈課程基本是以實(shí)踐為主,利用多媒體教學(xué)時(shí)可以將其理論知識和舞蹈作品做成課件的形式，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)可以利用課件快速的將相關(guān)的知識展示并講解給大家，同時(shí)還可以將相關(guān)的舞蹈作品播放給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解并體會(huì )其舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn),這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性,還能夠增加課堂教學(xué)知識的信息量，擴寬學(xué)生的知識面，提高音樂(lè )舞蹈教學(xué)質(zhì)量。
4.加強實(shí)踐‘性教學(xué)。舞蹈是一項技能‘性較強的藝術(shù)課程,因此實(shí)踐教學(xué)對提高學(xué)生的舞蹈技能是十分必要的。在課程設置是安排一些舞蹈訓練課程,此外教師在布置課時(shí)作業(yè)時(shí)，應多設置一些創(chuàng )編性的題目，讓學(xué)生做到自編自演,這樣不但穩固學(xué)生的理論知識，還能夠加強學(xué)生的表演能力;或是鼓勵學(xué)生多參加一些文藝晚會(huì ),以此來(lái)鍛煉自己的能力;還可以鼓勵學(xué)生在課余時(shí)間做一些相關(guān)的兼職工作，依此來(lái)鞏固個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識,鍛煉個(gè)人的能力。
5.改革教學(xué)方法。第一,鼓勵教學(xué)法。此教學(xué)方式是使學(xué)生建立自信心的有效方法。由于大多數學(xué)生基礎較為薄弱,因此其在學(xué)習初期的困難較大，特別是針對一些要求較高、難度較大的規范性舞蹈動(dòng)作,學(xué)生由于缺乏自信心便會(huì )產(chǎn)生畏難心理,而通過(guò)鼓勵教學(xué)能夠幫助學(xué)生消除這種負面心理。在教學(xué)過(guò)程中教師應多使用鼓勵的言語(yǔ)來(lái)激勵學(xué)生，并在鼓勵的同時(shí)對學(xué)生提出教學(xué)要求。第二，互動(dòng)教學(xué)方法。此教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的積極性和創(chuàng )造力�；�(dòng)教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中有教師與學(xué)生之間的互動(dòng)或是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)來(lái)指出學(xué)生學(xué)習中存在的錯誤，并要其及時(shí)改正,通過(guò)互動(dòng)教學(xué)能夠讓學(xué)生快速掌握要學(xué)習的舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)，并且在學(xué)生之間相互糾正的過(guò)程中通過(guò)他們之間的交流而使他們多掌握好一些動(dòng)作技巧。此外，還可以留出部分時(shí)間讓學(xué)生自由組合來(lái)編制音樂(lè )和舞蹈,之后展示出來(lái)，同時(shí)由教師作為評委;對各組進(jìn)相評比和總結。這樣的教學(xué)過(guò)程不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，更能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作性。
6.加強師資力量的建設。眾所周知，人才的培養、教學(xué)的順利開(kāi)展，都離不開(kāi)一支高素質(zhì)的師資隊伍,音樂(lè )舞蹈專(zhuān)業(yè)也不例外的事實(shí)。這主要是由此類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特殊性所決定。對此，應采取靈活多樣的方式。一方面,可面向社會(huì )招聘從事音樂(lè )舞蹈行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才擔任教師,滿(mǎn)足教學(xué)的需要’或邀請音樂(lè )舞蹈專(zhuān)業(yè)人士’對其專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行培訓。另一方面，將本校的音樂(lè )舞蹈教師外送培訓,提升本校音樂(lè )舞蹈專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)知識技能和業(yè)務(wù)素養。
三、結語(yǔ)
綜上所述,當前，還有諸多因素制約音樂(lè )舞蹈教育。要培養高素質(zhì)的音樂(lè )舞蹈專(zhuān)業(yè)人才，應重視音樂(lè )舞蹈教學(xué)，堅定教學(xué)中實(shí)用性和創(chuàng )造性相結合的教學(xué)理念，明確音樂(lè )舞蹈專(zhuān)業(yè)培養目標,合理設置音樂(lè )舞蹈課程,加強理論與實(shí)踐教學(xué)的而結合’借助現代技術(shù)和科學(xué)有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),為社會(huì )培養、輸送髙素質(zhì)的音樂(lè )舞蹈人才奠定物質(zhì)基礎。
【音樂(lè )舞蹈教育的因素及其改革論文】相關(guān)文章：
現階段高�；@球教學(xué)的狀況及其改革設想論文07-03
籃球啟蒙教育中非智力因素研究論文07-03
高校素描教學(xué)創(chuàng )新與改革論文07-03