廣告設計課程的微課教學(xué)分析論文

廣告設計課程的微課教學(xué)分析論文

　　摘要：在現階段的廣告設計教學(xué)活動(dòng)中，基于廣告設計課程自身的實(shí)際難度以及復雜性特點(diǎn)，如果要改善廣告設計課程的教學(xué)效果，就必須對教學(xué)方式進(jìn)行積極的創(chuàng )新和全面的探索。當前的廣告設計課程只是利用單純的教學(xué)方法對知識難點(diǎn)和知識要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的灌輸式教學(xué)，無(wú)法滿(mǎn)足課程發(fā)展的需求。而微課在加強學(xué)生對課程內容理解程度的同時(shí)，也能夠提高課堂的教學(xué)效率，基于此背景，本文首先介紹了微課的概念和特點(diǎn)，然后分了當前微課教學(xué)在廣告設計課程中運用的重要作用和意義，最后結合實(shí)際工作，提出了廣告設計微課教學(xué)的具體措施，以期為我國廣告設計課程的微課教學(xué)有所啟示。

　　關(guān)鍵詞：廣告設計；課程教學(xué)；微課教學(xué)

　　在現階段的廣告設計課程教學(xué)過(guò)程中，基于其課程的特殊性，需要借助更多的媒介進(jìn)行輔助教學(xué)，廣告設計課程也需要使用更多的圖像等向受眾傳達更加準確的廣告信息，所以，在教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生正確的理解圖形所傳達的涵義�；�于此背景，在廣告設計課程的教學(xué)活動(dòng)中，不能固守傳統的教學(xué)方式，要采取新的教學(xué)手段完成教學(xué)任務(wù)，突破傳統的教學(xué)模式，以提高廣告設計課程的教學(xué)效率，而微課教學(xué)理念的引入，對廣告設計課堂來(lái)說(shuō)是一種非常有效的教學(xué)模式。

　　一微課的概念及內涵

　　微課指的是在新課程改革的背景下，以實(shí)際的課程需要為依據，以視頻為主要載體，記錄老師在教學(xué)活動(dòng)中針對某個(gè)教學(xué)環(huán)節或者重難點(diǎn)內容開(kāi)展的教學(xué)過(guò)程。微課經(jīng)過(guò)精心的信息化教學(xué)設計，以讓學(xué)習者能夠通過(guò)自主學(xué)習獲得最佳的學(xué)習效果。通過(guò)利用流媒體的形式，以某個(gè)教學(xué)環(huán)節和知識點(diǎn)展開(kāi)完整、簡(jiǎn)短的教學(xué)活動(dòng)，其主要目的是改善教學(xué)效果，主要形式是自主學(xué)習，而且教學(xué)時(shí)間也比較短，所以，對于任課老師來(lái)說(shuō)，最主要的因素是要從學(xué)生的角度出發(fā)，尊重學(xué)生的課堂主導性，而不是以老師為主體，要體現以學(xué)生為本的教學(xué)理念開(kāi)展微課教學(xué)[1]。

　　二微課的特點(diǎn)

　　根據當前微課的開(kāi)展狀況及其自身的內容，微課主要有四個(gè)特點(diǎn)，首先，微課雖然沒(méi)有一般的課程內容豐富，比較短小，但其產(chǎn)生的效果是非常顯著(zhù)的，意義非凡，也是當前教育領(lǐng)域一種重要的教學(xué)資源。微課課程時(shí)間段，但包含的教學(xué)技巧和課程內容非常豐富，對課堂教學(xué)內容的更新和教學(xué)方法的創(chuàng )新都有著(zhù)積極的推動(dòng)作用，已經(jīng)成了教學(xué)創(chuàng )新的重要探索，對課堂教學(xué)的有著(zhù)重要的意義，能夠滿(mǎn)足課程開(kāi)展所需要的措施和手段。

　　其次，微課的教學(xué)意義和知識內涵豐富，相對于傳統的課程灌輸式的教學(xué)，效率較低，微課能夠在短時(shí)間內完成課程所需的內容，具有全面性的特點(diǎn)，教學(xué)效率較高，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)效果的全面提高，保障有效的開(kāi)展課堂的教學(xué)活動(dòng)。再次，微課采取了小步教學(xué)的原則，表面上看，微課每節課講授的內容只有一到兩個(gè)知識點(diǎn)，進(jìn)度很慢，但是其注重穩步前進(jìn)，能夠起到非常好的效果。在現階段開(kāi)展的微課教學(xué)活動(dòng)看，微課利用增加課程頻率的方式，彌補單節微課講授知識點(diǎn)不足的問(wèn)題，同時(shí)能夠針對重點(diǎn)內容能夠有針對性的重點(diǎn)講解，提高了課堂的效率，促進(jìn)課堂有效的開(kāi)展，滿(mǎn)足教學(xué)的需求，提升教學(xué)效果[2]。

　　最后，通過(guò)不斷的微學(xué)習、微知識，能夠起到聚沙成塔、積少成多的效果，進(jìn)而完成好的教學(xué)效果。從微課的課程時(shí)間看，其單節課的時(shí)間較短，對講解知識主要起到了提綱的作用，但微課能夠抓住課堂的教學(xué)要點(diǎn)，能夠有效的培養學(xué)生的理解能力，保證每節課都能讓學(xué)生有好的收獲，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，所以，微課也有著(zhù)積少成多的特點(diǎn)。

　　三微課教學(xué)在廣告設計課程中運用的重要作用與意義

　　（一）重視學(xué)習情境、資源、活動(dòng)的設計

　　在通常情況下，微課課程具有教學(xué)材料小，靈活性比較大的特點(diǎn)，而且教學(xué)時(shí)間比較短，所涉及的課程內容大多也與現實(shí)的生活有所聯(lián)系。在廣告設計這一課程內容中，可以讓學(xué)生從日常生活中有所關(guān)聯(lián)的例子導入課程，比如報紙廣告、雜志廣告，以及無(wú)處不見(jiàn)的DM宣傳單頁(yè)，這寫(xiě)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系密切，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也有非常重要的實(shí)際意義。

　　（二）改善課堂教學(xué)的氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量

　　現階段，很多學(xué)校對于廣告設計的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的實(shí)際運用和實(shí)踐能力非常重要，怎樣在課堂上培養學(xué)生能適應社會(huì )的能力，將所學(xué)的知識融會(huì )貫通，促進(jìn)所學(xué)知識和實(shí)踐能力有機的結合，是現階段廣告設計課程面臨的重要問(wèn)題。一方面，對專(zhuān)業(yè)案例的學(xué)習不是一兩節課就能夠有效的完成的，需要老師花費比較多的時(shí)間和精力進(jìn)行分析和講解，另一方面，也需要學(xué)生能多的參與實(shí)踐，這就突出了課程時(shí)間和實(shí)踐實(shí)踐長(cháng)短的問(wèn)題，而開(kāi)展微課能夠有效的緩解這一矛盾[3]。

　　（三）對學(xué)生的本專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習有極大的促進(jìn)作用

　　在當前的廣告設計課程教學(xué)活動(dòng)中，老師更多是采用灌輸式的傳統教學(xué)方法，對重難點(diǎn)知識進(jìn)行講述，學(xué)生更多的被動(dòng)接受。這種傳統的教學(xué)模式對于學(xué)生的創(chuàng )作思維的發(fā)展起到了不利的阻礙作用，難以讓學(xué)生深入學(xué)習，不利于學(xué)生的學(xué)習積極性，甚至會(huì )對課后的實(shí)際操作帶來(lái)不利的影響。而微課教學(xué)活動(dòng)直觀(guān)形象，對實(shí)際的操作比較重視，能夠有效的集中學(xué)生的注意力，所以，采用微課的教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作思維，重復調動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習積極性。

　　（四）微課培養學(xué)生自主學(xué)習的能力

　　現階段各高等院校的校園生活越來(lái)越豐富，各種社會(huì )活動(dòng)、論壇以及跨學(xué)科的講座也越來(lái)越多。在網(wǎng)絡(luò )信息化背景下，學(xué)生能夠通過(guò)很多課堂之外的途徑獲得知識，比如，當學(xué)生需要部分視頻資料的時(shí)候，能夠通過(guò)搜索引擎快捷的找到所需的資料。而微課實(shí)際也能夠起到資源整合的作用，力圖構建一個(gè)完整的以視頻信息為基礎的教學(xué)資源庫。學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況以及需求，篩選自己所需要的資料，從情景模擬、案例演示等實(shí)踐性的學(xué)習資源到以理論分析為主的理論性學(xué)習，能夠滿(mǎn)足不同階段的學(xué)生對不同學(xué)習資源的需求，實(shí)現以學(xué)生為主體的學(xué)習活動(dòng)，形成真正的因材施教，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力[4]。

　　四平面廣告設計微課教學(xué)的具體措施分析

　　基于微課課程教學(xué)對廣告設計課程的重要意義，以及微課教學(xué)活動(dòng)的多種優(yōu)點(diǎn)，在現階段的廣告設計課程教學(xué)活動(dòng)中，我們要積極的開(kāi)展微課教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)微課教學(xué)的全面發(fā)展，保證微課教學(xué)在廣告設計課程教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。結合現階段廣告設計課程的特點(diǎn)，應該從以下幾個(gè)方面開(kāi)展微課教學(xué)：

　　首先，在廣告設計課程的教學(xué)活動(dòng)中，要把課程內容和微課教學(xué)進(jìn)行緊密的結合。雖然微課教學(xué)的課程時(shí)間較短，但是其覆蓋的課程內容非常廣泛，而且能夠有效的掌握課程的重點(diǎn)。所以，在開(kāi)展微課教學(xué)活動(dòng)中，要結合廣告設計課程的特點(diǎn)，緊密的把課程內容和微課教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，確保能夠將廣告設計課程中的所有重點(diǎn)和難點(diǎn)能夠包含在微課教學(xué)中，保證微課教學(xué)能夠取得實(shí)際的效果，促進(jìn)微課教學(xué)發(fā)揮全面性的作用�；�于此觀(guān)點(diǎn)，在廣告設計課程教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展微課教學(xué)，必須要讓微課教學(xué)能夠有比較強的針對性，為廣告設計課程的教學(xué)活動(dòng)提供有力的支撐，滿(mǎn)足廣告設計課程的教學(xué)需求。其次，在廣告設計課程教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展微課教學(xué)，必須要樹(shù)立明確的教學(xué)目標�；�于微課教學(xué)活動(dòng)的諸多優(yōu)點(diǎn)，在廣告設計課程中合理有效的開(kāi)展微課教學(xué)，已經(jīng)成為廣告設計課程教學(xué)中的主要方式之一。

　　而為了能夠提高微課教學(xué)的整體效果，滿(mǎn)足微課教學(xué)的實(shí)際需求，使微課教學(xué)具有明確的教學(xué)方向，必須要樹(shù)立明確的教學(xué)目標，為廣告設計課程的教學(xué)活動(dòng)提供積極的影響，確保微課教學(xué)能夠發(fā)揮積極的教學(xué)影響。最后，關(guān)注對學(xué)生的綜合能力的培養在廣告設計課程教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展微課教學(xué)時(shí)同樣重要�；�于廣告設計課程對學(xué)生綜合能力有著(zhù)比較高的要求，同時(shí)課程也存在這一定的難度，所以，在微課教學(xué)中，要重點(diǎn)培養學(xué)生的綜合能力。從現階段的廣告設計課程教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，培養學(xué)生的綜合能力既是教學(xué)的重要內容，也是主要的教學(xué)目標，所以，在微課教學(xué)中將培養學(xué)生能力作為主要任務(wù)，符合課程教學(xué)的需要。因此，在通過(guò)微課教學(xué)進(jìn)行廣告設計課程教學(xué)的過(guò)程中，要對學(xué)生的設計能力、想象能力以及自學(xué)能力進(jìn)行重點(diǎn)的培養，提高廣告設計課程微課教學(xué)的整體水平，確保微課教學(xué)能夠完成相應的教學(xué)目標。綜上所述，在現階段的廣告設計課程教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展微課教學(xué)對廣告設計課程教學(xué)具有顯著(zhù)的推動(dòng)作用，積極的開(kāi)展微課教學(xué)既是廣告設計課程教學(xué)創(chuàng )新的重要方向，也是提高課程教學(xué)效果的必然選擇。所以，我們在廣告設計課程教學(xué)中積極實(shí)行微課教學(xué)，提高課程教學(xué)效果，認識到微課教學(xué)對平面廣告設計課程教學(xué)的促進(jìn)作用。

　　參考文獻

　　[1]葛慧.淺談廣告設計課程的微課教學(xué)[J].科技展望,2016,(2624):219-220.

　　[2]李麗珍,廖保華.互動(dòng)廣告設計微課資源建設的重要性和主要任務(wù)[J].大眾文藝,2016,(22):213-214.

　　[3]徐姍姍,徐瑤.微課教學(xué)在高職院校平面廣告設計課程中的運用與探究[J].職教論壇,2017,(20):76-78.

　　[4]張志敏.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代Illustrator課程的微課教學(xué)應用研究[J].電腦迷,2017,(08):114.

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