機械專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)方法分析論文

機械專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)方法分析論文

　　隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于職業(yè)技術(shù)人才的需求量不斷加大。在開(kāi)展技工院校機械專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)過(guò)程當中，學(xué)生普遍存在著(zhù)缺乏學(xué)習興趣的現象，如何有效將學(xué)生吸引到課堂中來(lái)，是提升課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵�；�于此，創(chuàng )新開(kāi)展《機械基礎》《機械制圖》《極限配合與測量》等基礎性課堂，提高教學(xué)實(shí)效性，具有十分重要的教學(xué)意義。

　　一、技工院校機械專(zhuān)業(yè)基礎課的教學(xué)困境

　�。ㄒ唬�學(xué)生素質(zhì)普遍較低

　　在現有的應試考核體系下，很多學(xué)生走入職業(yè)院校的校門(mén)，并非出于對職業(yè)教育的熱愛(ài)，而是由于分數不夠理想而被迫做出的選擇�；�于此，在技工院校內，普遍存在著(zhù)學(xué)生素質(zhì)偏低的問(wèn)題，很多學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習意愿，但是由于基礎薄弱，又缺乏正確的指導，久而久之失去了學(xué)習興趣。在這樣的教學(xué)環(huán)境和生源素質(zhì)下，如何幫助學(xué)生補齊學(xué)習短板，提升學(xué)習效率，是提升技工院校機械專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)效果的關(guān)鍵。

　�。ǘ�）學(xué)生缺乏學(xué)習興趣

　　在技工院校機械專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)體系內，《機械基礎》等基礎性占據著(zhù)重要的地位，但是很多學(xué)生沒(méi)有給予足夠的重視，缺乏相應的學(xué)習效率。很多學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，更注重于未來(lái)就業(yè)直接相關(guān)的課程，對于基礎學(xué)科缺乏足夠的理解，在學(xué)習中不管是學(xué)習精力還是學(xué)習時(shí)間，都沒(méi)有給予足夠的傾斜。作為基礎性學(xué)科，技工院校機械專(zhuān)業(yè)基礎課對于提升學(xué)生素質(zhì)，打造高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才，具有十分重要的意義，但是包括學(xué)生在內，甚至很多教育工作者都沒(méi)有給予充分重視。

　　二、提升技工院校機械專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)有效性的策略

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設有效的教學(xué)情境

　　在技工院校機械專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)過(guò)程中，從課程本身來(lái)看，具有一定的枯燥性，對學(xué)生的吸引力不夠。技工院校機械專(zhuān)業(yè)基礎課教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情境的方式，把學(xué)生吸引到課堂中來(lái)，通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情境，可以有效提升學(xué)生學(xué)習的參與度和代入感，讓學(xué)生融入課堂，激發(fā)學(xué)生對于技工院校機械專(zhuān)業(yè)基礎課的熱愛(ài)程度[1]。在創(chuàng )設現實(shí)教學(xué)情境過(guò)程中，教師要注重課程設計，優(yōu)化課程結構，引入多種教學(xué)元素，可以通過(guò)技能競賽、實(shí)戰演練等多種形式，將課堂教學(xué)內容生動(dòng)還原為教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程當中來(lái)，實(shí)現既定的教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習活力。

　�。ǘ�）充分利用多媒體教學(xué)設備

　　隨著(zhù)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，現代教學(xué)設備在技工院校機械專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)課堂上得到了廣泛的應用。在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程當中，要提升學(xué)生的學(xué)習興趣，教師就要充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，在網(wǎng)絡(luò )上，有很多名師的課程視頻，也有很多與課程內容直接相關(guān)的課件和視頻，都可以極大提升課堂教學(xué)的豐富性，通過(guò)多媒體教學(xué)的直觀(guān)展示，學(xué)生可以在互動(dòng)中提升學(xué)習體驗，強化自身感受[2]。此外，通過(guò)多媒體教學(xué)，也可以減輕學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中存在的緊張感和壓力感，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習效果。通過(guò)多媒體教學(xué)，也能讓適應現代的互聯(lián)網(wǎng)工作環(huán)境，提高學(xué)生電腦應用能力，為未來(lái)走向工作崗位打好基礎。

　�。ㄈ�）不斷提升教學(xué)針對性

　　隨著(zhù)現代教育的發(fā)展，“生本理念”已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)模式，踐行“生本理念”，就要不斷提升內容與教學(xué)方式的針對性。在開(kāi)展技工院校機械專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生缺乏學(xué)習興趣，教師在進(jìn)行教學(xué)指導的過(guò)程中，不能開(kāi)展“一刀切”的解決方式，而要根據不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，找到學(xué)生學(xué)習的個(gè)性問(wèn)題所在，并進(jìn)行有針對性的講解，幫助學(xué)生解決學(xué)習難題，恢復學(xué)習自信，進(jìn)而找到學(xué)習的樂(lè )趣。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師也要進(jìn)行差異化教學(xué)，讓教學(xué)知識真正落實(shí)到位，提升教學(xué)實(shí)效。

　　綜上所述，在現代職業(yè)教育體系下，技工院校為社會(huì )輸送了大量專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，作為技工院校的主打專(zhuān)業(yè)，機械專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)在于培養機械專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，就業(yè)前景好，教學(xué)質(zhì)量高。在教學(xué)過(guò)程中，夯實(shí)基礎課教學(xué)，提升基礎課教育質(zhì)量，是現代機械專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要方向，需要機械專(zhuān)業(yè)教師不斷創(chuàng )新理念，轉變教學(xué)方法，切實(shí)提升基礎課教學(xué)質(zhì)量。

　　參考文獻：

　　[1]劉晶.技工院校機械專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)方法[J].職業(yè),2011(17):38-39.

　　[2]趙飛虹.關(guān)于技工院校機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].職業(yè),2015(15):94.