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淺談市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程改革的設想和建議論文
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)源于美國，是專(zhuān)門(mén)研究市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的活動(dòng)規律和市場(chǎng)活動(dòng)規律實(shí)際應用的一門(mén)學(xué)科，是市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物。通過(guò)這門(mén)課程學(xué)習可以解決企業(yè)生產(chǎn)過(guò)剩問(wèn)題、產(chǎn)品滯銷(xiāo)問(wèn)題，解決貿易壁壘問(wèn)題，擴大市場(chǎng)份額，可有效促進(jìn)企業(yè)科學(xué)生產(chǎn)，對市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展起到了十分重要的作用。由于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)對市場(chǎng)的重要作用，我國在市場(chǎng)經(jīng)濟迅速發(fā)展的背景下，開(kāi)始重視這門(mén)學(xué)科。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟日益發(fā)展，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)已經(jīng)在我國的大學(xué)里廣泛開(kāi)設，尤其在文科和管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)中較為普遍，本課程對增強大學(xué)生對市場(chǎng)的意識和了解掌握市場(chǎng)的運作規律，培養對市場(chǎng)機會(huì )和危機的分析能力起到十分重要的作用。但是，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程在我國高校普遍、廣泛開(kāi)設的同時(shí)，教學(xué)方式方法還停留在以往傳統的教學(xué)模式，教學(xué)模式的改革、改進(jìn)較滯后，筆者就教學(xué)中遇到的以下幾個(gè)問(wèn)題與大家探討。
一、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程在授課中存在的問(wèn)題
1. 傳統的教學(xué)模式?jīng)]有改進(jìn)。傳統教學(xué)模式是老師在講臺上講，學(xué)生在下面學(xué)，學(xué)生學(xué)習是被動(dòng)的，很難參與進(jìn)來(lái)，很難調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。授課老師的方法主要還是理論加舉例的模式，有的教師教學(xué)中也采用案例教學(xué)的方法，但在授課中往往還是側重原理，應用案例其實(shí)只是給學(xué)生舉例說(shuō)明。此外，在教學(xué)中，學(xué)生大都缺乏參與和有獨立思維的機會(huì )，再加上在授課計劃中實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間很少，即使在實(shí)踐教學(xué)中，也是對老師所講理論知識掌握程度的一種檢驗，很難調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。新的教學(xué)理念很難進(jìn)入課堂，原因是受傳統教學(xué)管理制度的約束，就得按照學(xué)期初既定的教學(xué)大綱講課，按照教學(xué)計劃完成教學(xué)任務(wù)，并圍繞教學(xué)大綱的要求出試題。
對于實(shí)踐性、應用性、創(chuàng )新性很強的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課來(lái)說(shuō)，用以往的教學(xué)模式很難培養出自主學(xué)習、獨立思維、頭腦靈活并富有創(chuàng )新意識的營(yíng)銷(xiāo)人才。綜上所述，我認為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課的教學(xué)模式、方法的改革是市場(chǎng)的需要。
2. 要培養學(xué)生的應用實(shí)踐能力。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)應用性實(shí)踐性很強的學(xué)科，不能光靠紙上談兵來(lái)教學(xué)，最重要得是培養學(xué)生綜合應用能力。而這種綜合應用能力必須在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)習積累。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的授課目標應該朝著(zhù)個(gè)人對市場(chǎng)的應用能力方面培養，而不是僅限于書(shū)本上的基本理論的講解，更應注重培養學(xué)生市場(chǎng)的適應能力、洞察力，比如說(shuō)對市場(chǎng)的調查、預測和決策能力的分析，對規律性事物的創(chuàng )新能力等方面的培養。隨著(zhù)教育體制的不斷改革，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會(huì )需要學(xué)校培養出應用型較強的人才，所以我們要對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的教學(xué)方式方法進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng )新。
二、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程改革的特點(diǎn)和要素
1. 應用性和實(shí)踐性很強。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是專(zhuān)門(mén)研究市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)規律的一門(mén)課程，涉及到很多學(xué)科，有自身特定的概念和理論體系，其理論與概念都是企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗的精髓。所以，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)模式的改革需要從培養學(xué)生的實(shí)踐能力出發(fā)。
2. 創(chuàng )新性能力要求很高。不斷更新理念、不斷更新?tīng)I銷(xiāo)策略，企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)才會(huì )有生命力。在當今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展變化的時(shí)代，新產(chǎn)品、新技術(shù)不斷更新?lián)Q代，市場(chǎng)競爭激烈殘酷，如果缺乏創(chuàng )新，企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)就會(huì )失去競爭力，自然會(huì )被市場(chǎng)淘汰。
根據以上的兩個(gè)特點(diǎn)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)模式的改革，方式方法的改進(jìn)，需要做到以下幾點(diǎn) ：第一是要做到堅持理論與實(shí)踐相結合，在這種情況下突出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的應用性、實(shí)踐性，要把培育學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)能力作為我們教學(xué)中最主要的教學(xué)目的，學(xué)生們對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的概念和原理的了解和掌握應該在營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中體現出來(lái)，所以我們不僅要改革教學(xué)模式，還要改變對學(xué)生的考試、考查方法 ；第二要突出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略和營(yíng)銷(xiāo)方法的實(shí)效性、創(chuàng )新性，我們不能以學(xué)生能否熟記理論概念作為對學(xué)生的考核標準，也不能以學(xué)生熟記經(jīng)典案例作為考核的要求，我們應該把學(xué)生能否做出有新意有創(chuàng )意的營(yíng)銷(xiāo)方案，并且是可實(shí)施性較強的營(yíng)銷(xiāo)方案作為考核要求；第三是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂上，必須為學(xué)生提供盡可能多的動(dòng)腦、動(dòng)手和實(shí)踐的機會(huì )，教學(xué)中必須合理安排實(shí)習實(shí)訓課程課時(shí)數。
三、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程改革的方法
1. 案例教學(xué)法，課上課下并用。案例教學(xué)法可分為兩種形式 ：一種是從實(shí)際案例到理論的形式，在課堂上以案例、分組研討等方法，拓展學(xué)生創(chuàng )新思維能力與基本的思路 ；第二種是從理論引入到實(shí)際案例中，既掌握了基本概念，又能把理論應用到實(shí)際中，能扎實(shí)掌握所學(xué)知識，從中積累營(yíng)銷(xiāo)能力。
在案例教學(xué)過(guò)程中，我們要對不同專(zhuān)業(yè)選擇不同的案例進(jìn)行研究。比如對非本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教學(xué)過(guò)程中主要是讓學(xué)生們理解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本原理和基礎知識，能做到簡(jiǎn)單的市場(chǎng)調研與預測，知道市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的基本要素和基本規律就可以，能夠引導同學(xué)們運用所學(xué)的知識對案例有獨立的分析判斷能力。而對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的授課中，要注意培養學(xué)生的實(shí)際操作和應用能力。對管理類(lèi)的其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生的授課中，應該側重基礎知識的掌握與基本技能的應用。
2. 采用現代化的教學(xué)方式，加大信息量。當今在教學(xué)中電腦、多媒體的普遍和廣泛應用為授課提供了廣闊的空間。采用現代化教學(xué)手段，不僅使課堂的教學(xué)信息量大大增加，還能圖文并茂，教學(xué)更加有效。
3. 考核方式靈活，形式多樣。采用靈活的方式、方法，通過(guò)案例分析要求學(xué)生獨立完成設計、調查、分析等內容，讓同學(xué)們參與其中并獨立完成，培養學(xué)生通過(guò)所學(xué)的知識發(fā)現、提出、分析和解決問(wèn)題的能力。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的根本就是培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐應用能力，而以往的教學(xué)是以熟記概念和理論知識為主的閉卷考核方式，這種考核方式不利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐應用能力，不能正確引導學(xué)生的學(xué)習方向。所以，必須在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程考核的內容上，方式方法上進(jìn)行大膽的改革。
在考核范圍和內容方面，要考知識，還要考應用能力，重點(diǎn)是要考核學(xué)生的綜合素質(zhì)，比如說(shuō)主觀(guān)題占的比例要大些。在考核方式方面，要結合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的特點(diǎn)，采用閉卷、分組討論、口述、案例分析、方案的設計和策劃等多樣化的考核形式。期末對學(xué)生的成績(jì)，要改變以往以期末試卷的成績(jì)作為考核指標，平時(shí)成績(jì)占的比例很小，改革中要增加單元測試、課堂討論、實(shí)踐應用能力等評分方式�，F在的學(xué)生往往都把期末試卷成績(jì)看成最終成績(jì)，要想讓同學(xué)們掌握這門(mén)課，需要引導學(xué)生的學(xué)習方向和思路，必須通過(guò)考核方式的改革，才能引導學(xué)生學(xué)習方向，達到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)的最終目的。
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