職業(yè)學(xué)校數學(xué)課堂教學(xué)改革方向論文

職業(yè)學(xué)校數學(xué)課堂教學(xué)改革方向論文

　　一、限制職業(yè)學(xué)校數學(xué)教學(xué)發(fā)展的主要因素

　�。ㄒ唬�學(xué)生數學(xué)基礎普遍較差

　　從職業(yè)學(xué)校的生源來(lái)看，學(xué)生以初中生為主。他們對數學(xué)基礎知識的掌握普遍較差，缺少數學(xué)學(xué)習的積極性和自信心。大部分學(xué)生對數學(xué)思想的掌握不夠全面，沒(méi)有清晰的數學(xué)思維和邏輯，對數學(xué)中的很多概念性知識的理解不到位，缺少解決綜合問(wèn)題的能力。由于訓練量的缺失，很多學(xué)生的運算能力不過(guò)關(guān)，很容易在數學(xué)運算中出現錯誤。

　�。ǘ�）數學(xué)課程安排不盡合理

　　近些年來(lái)，職業(yè)學(xué)校紛紛提高了對專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)和實(shí)習的重視，為專(zhuān)業(yè)課程安排了更多的教學(xué)課時(shí)。這大大壓縮了數學(xué)教學(xué)的時(shí)間，使得職業(yè)學(xué)校數學(xué)教師們面臨著(zhù)課時(shí)少、內容多的難題。很多數學(xué)教師只能將教學(xué)重心放到追趕教學(xué)進(jìn)度上，對于很多重難點(diǎn)做不到細致的講解，課堂練習的機會(huì )更是少之又少，從而大大影響了數學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

　　二、職業(yè)學(xué)校數學(xué)課堂教學(xué)的改革方向

　�。ㄒ唬┥罨�思想認識，端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度

　　要想真正提高職業(yè)學(xué)校數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須從思想認識上提高重視程度，從學(xué)校和學(xué)生兩個(gè)層面配合數學(xué)教學(xué)工作。職業(yè)學(xué)校在保證專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)時(shí)間的同時(shí)，還要盡量增加數學(xué)教學(xué)的課時(shí)，避免出現教學(xué)時(shí)間少、教學(xué)任務(wù)重、數學(xué)教師滿(mǎn)負荷工作的現象。教師要加強與學(xué)生的交流，充分了解學(xué)生對數學(xué)課程的看法，教會(huì )學(xué)生數學(xué)學(xué)習的方法，幫助學(xué)生端正數學(xué)學(xué)習的態(tài)度，讓學(xué)生能夠自覺(jué)配合教師工作，更積極地參與到數學(xué)教學(xué)中。

　�。ǘ�）轉變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

　　深化職業(yè)學(xué)校數學(xué)課堂教學(xué)改革必須加快教學(xué)方式的轉變，數學(xué)教師要注重培養學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性和積極性，改變傳統“一言堂”的灌輸式教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，將課堂還給學(xué)生。為此，數學(xué)教師在課堂中要注重角色的轉變，從課堂的主導者轉變?yōu)橐龑д�，通過(guò)構建情境、設置問(wèn)題等方式讓學(xué)生對教學(xué)內容進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習成功中獲得自信，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生課堂參與度的目的。

　�。ㄈ�）注重能力培養，靈活安排內容

　　職業(yè)學(xué)校數學(xué)課程不僅是為了提高學(xué)生數學(xué)運算能力，還要為學(xué)生日后的專(zhuān)業(yè)實(shí)習和工作打好基礎。數學(xué)教師在安排課堂教學(xué)內容時(shí)，雖然做到了面面俱到，各類(lèi)數學(xué)知識點(diǎn)都有涉及，但這種重理論輕應用的教學(xué)安排，使得數學(xué)的實(shí)用性和靈活性受到限制。所以，在職業(yè)學(xué)校數學(xué)課堂教學(xué)改革中，數學(xué)教師要靈活安排教學(xué)課堂內容，將數學(xué)教學(xué)與教育實(shí)際相結合，提高專(zhuān)業(yè)的針對性，針對不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生安排不同的教學(xué)內容和教學(xué)方式，提高學(xué)生在專(zhuān)業(yè)范疇內解決問(wèn)題的能力，讓數學(xué)真正為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習、工作提供幫助。

　�。ㄋ模└纳茙熒�關(guān)系，實(shí)現課下教學(xué)拓展

　　良好的師生關(guān)系對激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性、提高課堂學(xué)習質(zhì)量有重要幫助。數學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要努力利用生動(dòng)、幽默的課堂語(yǔ)言拉近與學(xué)生的距離，消除學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的恐懼感和抵觸情緒，對于學(xué)生面臨的數學(xué)難題，教師要耐心解答。除了在課堂學(xué)習中的幫助，教師在平時(shí)的生活中也要加強與學(xué)生的溝通，加深與學(xué)生之間的感情，并及時(shí)了解學(xué)生對教師教學(xué)方法的想法，以便及時(shí)對教學(xué)方法和教學(xué)內容進(jìn)行調整，提高數學(xué)課堂的教學(xué)效果。數學(xué)課程是職業(yè)學(xué)校不可或缺的基礎課程。深化職業(yè)學(xué)校數學(xué)課堂教學(xué)改革必須從深化思想認識、轉變教學(xué)方式、注重能力培養、改善師生關(guān)系等方面入手，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性、提高數學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量的目的，讓職業(yè)學(xué)校為社會(huì )提供更多的創(chuàng )造性人才和實(shí)用型人才。

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