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課堂總結如何進(jìn)行
課后總結是教師對整個(gè)課堂行為過(guò)程進(jìn)行思考性回憶包括教學(xué)觀(guān)念及行為的總結，教材及教學(xué)方法的總結，教學(xué)中師生關(guān)系的總結。
在長(cháng)期的體育教學(xué)實(shí)踐中表明，體育教師進(jìn)行課后總結是非常重要的，課后總結有利于教學(xué)信息的及時(shí)反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)弊端，提升教學(xué)能力，也有利于積累和豐富教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平；并且進(jìn)而有利于提高學(xué)校體育工作的科研水平。
關(guān)于如何進(jìn)行課后總結，我們給出如下建議：
要有正確的指導思想和實(shí)事求是的精神
寫(xiě)課后總結是為了懲前毖后，以取得更大的進(jìn)步。我們需要準確的把握教育原理和方針，就要深入研究課的每一個(gè)環(huán)節，尤其是教學(xué)方法、手段，組織形式等。要把握時(shí)代的脈搏，以創(chuàng )新的精神去總結。只有這樣我們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題才能言之有據。正確的指導思想為我們總結指出了方向，即總結什么、如何總結。另外，我們還要堅持實(shí)事求是的精神，正確對待成績(jì)和缺點(diǎn)，經(jīng)驗與教訓。有的教師在上體育課時(shí)，出了安全事故，但在做總結時(shí)，卻只提進(jìn)行了安全教育而對如何造成的體育傷害事卻故避而不談，這對其經(jīng)驗的積累和教學(xué)的提高是是十分有害的。課后總結也不能就事論事，羅列現象或單純的敘述過(guò)程，而要對我們的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析，從中找出有價(jià)值的東西。
要總結影響課成敗的關(guān)鍵性問(wèn)題
聽(tīng)完一節課或上完一節課，我們常感到?jīng)]有什么可總結的。像這樣的情況很普遍的，關(guān)鍵原因是我們沒(méi)有深入地分析。課后總結不妨教與學(xué)兩方面進(jìn)行總結。圍繞著(zhù)“教”我們可以從教態(tài)、教學(xué)手段方法、組織形式等方面入手；對于“學(xué)”可以從負荷、情緒、氣氛、反饋等方面入手。這樣我們的總結就不會(huì )出現無(wú)處著(zhù)手的局面了。我們在對課的總結時(shí)要注意對影響課的成敗的關(guān)鍵性因素進(jìn)行總結。以得出帶有規律性的東西，而不能只“流水帳”似的敘述過(guò)程。這樣的總結缺乏特點(diǎn)和個(gè)性，也無(wú)價(jià)值可言了。
充分重視學(xué)生對教學(xué)的評價(jià)的總結
現在的體育教學(xué)中，學(xué)生的自我評價(jià)能力較低，學(xué)生更多的是依靠教師進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生無(wú)權評價(jià)教學(xué)，使教學(xué)失去了民主性。在體育教學(xué)中應該采取學(xué)生自評，他評和教師評價(jià)相結合的方法。建立自我評價(jià)的反饋調節評價(jià)體系。讓學(xué)生發(fā)表自己的評價(jià)，教師對學(xué)生的評價(jià)信息做及時(shí)的總結。如有些教師發(fā)放教學(xué)調查表，通過(guò)學(xué)生的情況調查，采取相應的教學(xué)方法。有些教師把和學(xué)生的談話(huà)內容作為總結的一個(gè)方面。
建立總結檔案
為了便于以后提取這些總結，不妨建立一個(gè)檔案。為了不至于無(wú)序和混亂，我們應該設立相應的檔案袋。諸如備課總結檔案等。每篇的總結上都貼上一個(gè)小標簽，上面注上授課時(shí)間、授課人、總結的核心內容，把這些總結放入相應的檔案袋中。
綜上所述，體育教師應充分認識到進(jìn)行課后總結的重要性，從課堂教學(xué)入手，努力做好課后總結，不斷積累經(jīng)驗和豐富自己的教學(xué)能力。
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