- 相關(guān)推薦
實(shí)踐教學(xué)下大學(xué)物流管理論文
一、大學(xué)物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的現狀
傳統的物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐大都是教師占主導地位，而學(xué)生則是處于被動(dòng)地位。教師不斷重復演示學(xué)生觀(guān)看的教學(xué)模式扼制了學(xué)生的創(chuàng )新思維，使得因材施教的實(shí)踐教學(xué)方法難以得到貫徹。教師的教學(xué)工作量也加大，其教學(xué)質(zhì)量通常無(wú)法達標。長(cháng)此以往，學(xué)生的自主想象空間被限制，知識的遷移能力無(wú)法得到有效的施展，最后培養的畢業(yè)生根本無(wú)法滿(mǎn)足現代建設創(chuàng )新型人才的要求。
二、大學(xué)物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性及意義
對物流管理專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)不僅是教學(xué)活動(dòng)，它同時(shí)還是生產(chǎn)、科研、社會(huì )實(shí)踐等一般性的實(shí)踐活動(dòng)，更側重于對理論知識的驗證、強化和擴展，具有很高的直觀(guān)性和操作性。同傳統的理論教學(xué)相比較，實(shí)踐教學(xué)的實(shí)驗環(huán)境逼真，操作性強，可以使學(xué)生增強感性認識，而且能夠把相對枯燥的專(zhuān)業(yè)理論知識同實(shí)際操作能力相結合，提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新能力，最后提高了專(zhuān)業(yè)的教學(xué)整體效果，對市場(chǎng)人才的需求也就得到了滿(mǎn)足。同時(shí)，物流管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應用層析的專(zhuān)業(yè)，它所涉及到的應用面相當廣泛，其教學(xué)工作也就有難度。當社會(huì )市場(chǎng)需要培養職業(yè)性人才時(shí)，實(shí)踐教學(xué)模式就發(fā)揮了它應有的作用。從我國高校的物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養方案中不難看出，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節、實(shí)踐教學(xué)方案都對市場(chǎng)就業(yè)起到了很大的促進(jìn)作用。所以，對于當前高校的物流管理教育而言，職業(yè)的物流管理人才需要實(shí)踐教學(xué)體系的完善和實(shí)施，更需要社會(huì )物流業(yè)市場(chǎng)不斷提出高標準和需求。
三、物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系同市場(chǎng)發(fā)展需求分析
物流管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，因此對高校學(xué)生的培養必須加大力度培養學(xué)生的基本技能，使畢業(yè)后能夠很好的適應社會(huì )市場(chǎng)上現有的各種崗位。根據現有的物流市場(chǎng)人才結構分析，物流管理可以分為微觀(guān)和宏觀(guān)兩大類(lèi)，且二者不是對立，而是相互聯(lián)系，密切相關(guān)的。當前的物流市場(chǎng)需求不斷的增長(cháng)，物流行業(yè)也進(jìn)一步的對外開(kāi)放，因此，對我國的物流市場(chǎng)人才的質(zhì)量和數量提出了新的要求。從物流市場(chǎng)人才需求結構上來(lái)看，宏觀(guān)管理層次人才和微觀(guān)管理層次的人才是其主要需求。所以在高校里面，就要求物流管理專(zhuān)業(yè)培養實(shí)踐型人才，從各方面調配人才資源，爭取達到物流管理市場(chǎng)和專(zhuān)業(yè)的人才優(yōu)化，達到人才利用效率的最大化。因此，高校內的物流管理專(zhuān)業(yè)有必要與社會(huì )市場(chǎng)需求相掛鉤，分析市場(chǎng)人才需求結構，優(yōu)化實(shí)踐的教學(xué)體系，培養社會(huì )市場(chǎng)需求的合格人才才是高校教育的重要目標。
四、如何系統的構建大學(xué)物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系
1.加大改革課程教學(xué)的內容和手段，革新教學(xué)技術(shù)
首先需要推進(jìn)課程體系的改革。高校的課程設置需要使用社會(huì )市場(chǎng)的直接需求，有目的的設置課程內容，使之更符合實(shí)際市場(chǎng)的需要，并要保證課程之間的銜接性和整體性。其次在課程教學(xué)的手段上可以革新，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給課程教學(xué)手段提供了直接可供實(shí)行的工具。模擬實(shí)際教學(xué)、案例教學(xué)、學(xué)生調研都是當前高校實(shí)踐教學(xué)不可缺少的教學(xué)手段。最后需要在課程教學(xué)中設立相應的見(jiàn)習和實(shí)習時(shí)間，提高大學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力，培養解決問(wèn)題的實(shí)際操作能力。
2.建立和健全高校內實(shí)踐基地設施建設
在建立一系列基礎設施之前需要整體規劃高校內部環(huán)境，有計劃有步驟的進(jìn)行整個(gè)規劃項目。采用硬件設施同軟件設施相結合的原則，設立課程實(shí)驗教學(xué)、綜合性的實(shí)驗教學(xué)等實(shí)踐教學(xué)體系，加強專(zhuān)業(yè)的課程設計的組織和實(shí)施，著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和動(dòng)手操作能力。在建立高校內實(shí)踐基地時(shí)需要考慮實(shí)際的學(xué)生需要，而不能盲目建設。
3.強調產(chǎn)學(xué)合作科學(xué)教育理念
對于高校而言，培養社會(huì )市場(chǎng)人才需求是其主要目標。但是作為企業(yè)，具備相關(guān)知識、技能和能力的專(zhuān)門(mén)性人才是企業(yè)的人才需求。雖然高校和企業(yè)之間存在一定的差異，但是仍然可以將二者聯(lián)系起來(lái)，實(shí)行產(chǎn)學(xué)結合，相互配合。高校培養物流業(yè)需要的專(zhuān)門(mén)性人才，物流業(yè)對高校提出高校準和高要求，在就業(yè)擇業(yè)方面給予幫助和支持，這樣雙方的積極性都會(huì )有所提高。
4.完善相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系
高校教育中，評價(jià)體系是貫穿在教育教學(xué)中的檢驗師。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)計劃制定前和教學(xué)計劃執行到最后效果評價(jià)都需要有一套完整的評價(jià)體系來(lái)完成相關(guān)評測。高校的教學(xué)不僅僅是理論知識的教授，更是理論同實(shí)踐相結合的完整教學(xué)，是同社會(huì )市場(chǎng)相結合的人才培養計劃。完善實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系，就是給每個(gè)教學(xué)環(huán)節提供一個(gè)指南，并給出相應的意見(jiàn)和建議，作出相應的調整和需要，最后達到預設目的�？偨Y綜上所述，在高校的物流管理專(zhuān)業(yè)教育中，需要實(shí)行以培養學(xué)生職業(yè)能力為主要目標的實(shí)踐教學(xué)，并要不斷的根據社會(huì )實(shí)際市場(chǎng)需求作出相應的調整和完善。高等院校的實(shí)踐教學(xué)改革已經(jīng)有多年，探索出了一些有實(shí)際用處的經(jīng)驗，也遇到一系列問(wèn)題。在今后的物流管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，需要進(jìn)一步加強實(shí)踐教學(xué)改革，培養適應我國物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高水平物流人才，使我國的物流人才職業(yè)能力更強，人才結構更趨合理。
【實(shí)踐教學(xué)下大學(xué)物流管理論文】相關(guān)文章：
物流管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系建設論文07-04
物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng )新思考論文07-04
物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng )新探究論文07-04
基于現代物流實(shí)訓室管理的物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究論文07-04
物流管理實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng )新的幾個(gè)要求論文07-03
供應鏈管理環(huán)境下物流管理創(chuàng )新分析論文07-04
壽光市物流人才需求的物流管理實(shí)踐教學(xué)研究論文07-04