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“11~20各數的認識” 數學(xué)課堂實(shí)錄
�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，創(chuàng )設情景
師：今天我們來(lái)做一個(gè)猜數游戲，好不好？
我們常州正在爭創(chuàng )全國衛生城市，我們每個(gè)小朋友都要講衛生，每天帶好餐巾紙。老師這里也有一大袋餐巾紙，你來(lái)猜猜這里有多少包餐巾紙。（10包）
生：猜
師：到底有多少包呢？我們一起數一數。
師： 一大袋餐巾紙有10包
師：這兒有一捆鉛筆，猜猜看有多少支？（10支）
生：猜
師：到底有多少支呢，我們一起數一數
師：一捆鉛筆有10支。
師：這兒有一包果凍，猜一猜，這包果凍有多少個(gè)？
生：猜
師：一包果凍有10個(gè)。
師：在我們日常生活中為了能方便地數數，常常把10個(gè)物體放在一起，比如：一大袋餐巾紙10包；一捆鉛筆10支；一包果凍10個(gè)。這樣就可以很容易地看出個(gè)數，而且這樣10個(gè)一份的包裝，還便于我們攜帶。
�。ǘ┞�(lián)系生活，自主探究
師：現在請你們數出12根小棒，像剛才餐巾紙、鉛筆、果凍那樣能讓自己和別人一下子就看出小棒有12根嗎？
學(xué)生拿出小棒動(dòng)手擺一擺后匯報。有一根一根分開(kāi)擺，有2根根擺，有5根5根擺，有10根一捆再加2根擺的。
師：你覺(jué)得誰(shuí)的方法最好？為什么？
生：我最喜歡最后一種方法，這樣一看就知道是多少了。
師：1捆有幾根小棒？
師：10根小棒就是一捆小棒，所以10個(gè)一是一個(gè)十。
師：像剛才我們數的餐巾紙的包數和鉛筆的支數，小棒的根數都超過(guò)了數字10，這就是今天我們要學(xué)習的11~20各數的認識。（揭示課題）
�。ㄈ╈柟躺罨�，探索應用
師：從11~20中選一個(gè)你喜歡的數擺一擺，說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？
生運用剛才的方法自己動(dòng)手擺一擺，然后集體交流。
師：（出示花圖）我們來(lái)數一數這里有多少朵花，你能用一個(gè)數來(lái)表示嗎？
生報數師揭開(kāi)一朵花，出現一張完整的數軸圖。
師：你能看著(zhù)圖說(shuō)一句話(huà)嗎？
生：12比10大比15小。
生：18離20近離10遠
生：我今年7歲
生：我家有3個(gè)人
生：我家的電話(huà)號碼是5782098
生：我每天都乘14路車(chē)
……
師：今天你們的發(fā)現讓老師為你們驕傲。我帶了一些草莓來(lái)請你們嘗嘗。不過(guò)有個(gè)條件，得先猜猜有多少個(gè)？（出示圖）
生自由猜
師：每個(gè)人猜得都不同，這可不好辦了。我們還是來(lái)數一數，你有什么好辦法？
師：你還能圈一圈讓大家一眼就看出有多少個(gè)草莓嗎？你覺(jué)得怎樣圈比較好？
生：10個(gè)1圈
師：熊貓阿姨開(kāi)了一個(gè)日用品商店，有一天它進(jìn)了一批漂亮的小黃傘（出示圖）。你知道有多少把嗎？
師：你能用個(gè)好辦法很方便地就知道這批傘有多少把？
生：在書(shū)上自己圈一圈
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